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教育周报·教研版

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2026年02期

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| “双减”背景下提升农村小学课后服务质量的实践研究

| “双减”背景下提升农村小学课后服务质量的实践研究

摘要：“双减”政策的落地，对农村小学课后服务的质量与内涵提出了更高要求。本文结合农村小学的办学实际，分析当前课后服务存在的短板，并探索实践路径，旨在为农村小学课后服务提质增效提供参考。 “双减”政策明确要求减轻学生过重作业负担和校外培训负担，课后服务成为学校教育的重要延伸。农村小学受地域、师资、资源等条件限制，课后服务往往存在形式单一、内容同质化、供需不匹配等问题，难以满足学生多样化的成长需求
| 课程思政在职业教育中的落地逻辑与实践范式

| 课程思政在职业教育中的落地逻辑与实践范式

职业教育中课程思政的核心落地逻辑是“岗课赛证融合筑基，育训并举塑人”，以职业岗位需求为锚点，将价值引领嵌入知识传授与技能培养，实现“技能成才”与“德技并修”的统一；实践范式则围绕“精准对接、有机融入、闭环评价”构建，适配职业教育的实操性与职业性特质。一、核心落地逻辑：三层递进，锚定职业教育本质（1）底层逻辑：适配职业教育“职业性+实践性”特质。职业教育以“培养高素质技术技能人才”为核心目标
| 让英语阅读成为课堂的“核心引擎”

| 让英语阅读成为课堂的“核心引擎”

在初四英语教学中，阅读能力既是中考的核心考点，也是学生英语核心素养的重要组成部分。鲁教版教材中丰富的阅读文本，涵盖了文化习俗、科技发展、人生哲理等多个主题，为课堂教学提供了优质素材。但实际教学中，“逐字翻译+语法讲解+题目训练”的传统模式仍较为普遍，导致学生陷入“读得懂文章，做不对题目”“会做题，不会运用”的困境。如何让英语阅读真正融入课堂，让学生在阅读中提升语言运用能力、拓展思维视野，是我在教学
| 生命的力量与我们能做的事

| 生命的力量与我们能做的事

挽救一个心脏病突发的孩子，绝不仅仅是技术操作的记录，更是一堂关于生命、责任、准备与集体力量的深刻教育课。它展现的是教育者冷静背后的深情，日常准备在关键时刻迸发的力量，以及一个集体如何被一个事件永远地改变。今天我分享的故事分为两部分——危急时刻的“本能与选择”和危机过后的“教育涟漪”，首先进入第一部分：故事的叙述——危急时刻的“本能与选择” 你们是否曾被一个温暖的笑容鼓舞？是否因一句鼓励的话语
| 核心素养导向下的初中英语思辨活动实践研究

| 核心素养导向下的初中英语思辨活动实践研究

摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》将核心素养培育确立为教学核心目标，思辨能力作为思维品质的核心，是破解初中英语“重知轻思”教学难题的关键。本文结合七年级英语教学实际，搭建思辨性活动设计框架，分析其对学生语言运用、思维发展、文化认知及自主学习能力的提升机制，结合主题单元提供教学案例。实践表明，通过情境创设、任务分层、多元评价开展的思辨活动，能促进语言学习与思维发展深度融合，为核心素养落地
| 以活动为基，用数据对话

| 以活动为基，用数据对话

站在五年级的讲台上，望着台下四十双求知若渴的眼睛，我总会想起十年前自己初执教鞭时的青涩模样。那时总以为数学就是公式与定理的堆砌，直到遇见“可能性”这个充满不确定性的课题，才真正领悟到数学教学的真谛：唯有让知识在指尖流转，在思维中生长，才能让冰冷的数字拥有生命的温度。一、抽签游戏里的数学觉醒 “谁能告诉我，小明第一个抽签会抽到什么节目？”当我举起精心准备的节目卡时，教室里顿时炸开了锅。"
| 浅谈提高小学数学计算准确度的策略

| 浅谈提高小学数学计算准确度的策略

计算是小学数学知识体系的核心内容之一，也是学生后续学习数学和其他理科知识的重要基础。在实际教学中，学生计算错误频发、准确度不高是普遍存在的问题，这不仅影响学生的数学成绩，还会打击其学习自信心。因此，探索提高小学数学计算准确度的有效策略，对提升教学质量、促进学生数学素养发展具有重要意义。一、夯实基础，筑牢计算根基计算准确度的提升，离不开扎实的基础知识支撑。首先，要重视口算训练。口算作为计算的
| 情境教学在小学美术教学中的融合路径与实践探索

| 情境教学在小学美术教学中的融合路径与实践探索

摘要：小学美术教育是培养学生审美素养、创新思维和实践能力的重要载体。情境教学以其直观性、体验性和趣味性的特点，契合小学生认知发展规律，能有效破解传统美术教学中“重技能、轻体验”的困境。本文结合新课标要求，从情境教学的内涵与价值出发，探讨生活情境、文化情境、问题情境、游戏情境在小学美术教学中的具体融合路径，并通过教学案例分析实践效果，为提升小学美术教学质量提供参考。关键词：小学美术；情境教学；教
| 基于AI技术的小学语文个性化教学方法

| 基于AI技术的小学语文个性化教学方法

把AI技术用到小学语文教学中能打破传统教学的局限，让教学从“集体教学”变成“精准教学”，帮每个学生在适合自己的节奏里提升语文能力。所以，本文将积极探索基于AI技术的小学语文个性化教学的优势与方法，希望能落实“以学生为中心”的教育理念，提高小学语文教学质量。一、基于AI技术的小学语文个性化教学优势 AI技术能通过专项测试、分析学习行为等功能，对学生的识字掌握情况、阅读理解能力、写作水平进行数据
| 如何培养小学低年级学生数学学习兴趣

| 如何培养小学低年级学生数学学习兴趣

小学低年级是启蒙学生数学学习兴趣的黄金时期，该阶段学生以具象思维为主，对抽象的数字符号和运算规则缺乏直观认知。教师需锚定这一认知特质，从趣味情境构建、游戏化课堂设计、生活化实践延伸三个维度切入，消解数学学习的枯燥感，唤醒学生自主探索的积极性，为后续高年级数学学习筑牢兴趣根基。一、打造趣味教学情境，让抽象知识直观化低年级学生的思维尚未完成从具象到抽象的过渡，单调的算式推演很难吸引他们的注意力
| 现代传感器在教育教学中的应用

| 现代传感器在教育教学中的应用

现代传感器正在将教育教学从“基于经验”推向“基于数据”，从“知识传授”转向“探究创造”。它不仅仅是实验工具的升级，更是教育范式变革的重要驱动力。随着技术的普及和成本的降低，传感器支持的主动学习、探究式学习将成为未来课堂的常态。如何巧妙地将这些技术工具转化为促进学生深度思考和创新能力的催化剂是教育工作者的关键任务。一、形势背景（1）时代与政策背景：教育信息化的深化与新课程标准的要求。我们正处
| 立德树人视域下初中课程思政教学优化策略研究

| 立德树人视域下初中课程思政教学优化策略研究

党的二十大报告强调“落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。初中阶段是学生价值观念塑造的“拔节孕穗期”，课程思政通过挖掘学科课程中的德育元素，将社会主义核心价值观融入日常教学，能够有效填补传统思政教育的碎片化短板。然而，当前初中课程思政仍存在形式化、表面化等问题，亟需探索符合初中生身心发展规律的教学策略，构建全员、全程、全方位育人格局。一、初中课程思政教学现状
| 用心交融，用爱相连

| 用心交融，用爱相连

时光如溪，潺潺流过，在这两年的班主任旅程中，我与一群充满朝气与梦想的少年相遇，彼此陪伴，共同成长。我的带班理念，不是铁律与框架，而是用一捧松软的土壤——去包容每一粒种子的不同，用耐心与爱，等一场静默而盛大的生长。我相信“柔软比锋芒更有力量”。一次班会课，我正与孩子们回顾一周的成长感悟，s同学坐在最后一排堂而皇之地吃起了饼干，咀嚼声音之大，引得周围人频频回头。平日里，他的情绪管理就不是特别到位，
| “双减”背景下的县域科学教育新路：协同育人，乡土生根

| “双减”背景下的县域科学教育新路：协同育人，乡土生根

“双减”政策实施以来，如何为学生成长“做加法”成为关键课题。小学科学教育作为培养学生创新精神与实践能力的重要阵地，不应再囿于教室与教材，而应走向更广阔的社会与自然。尤其在县域学校，虽然科技场馆资源有限，却拥有丰富的乡土资源——农田、气象站、河流、传统技艺等，都是生动的科学课堂。一、乡土资源，就是最好的科学教材科学源于生活，教育扎根乡土。在淮滨县，我们尝试将本地农业、生态、水利等资源转化为科
| 社区宣教与养老院服务：中职急救护理课程思政的实践场景落地研究

| 社区宣教与养老院服务：中职急救护理课程思政的实践场景落地研究

摘要：中职急救护理课程思政需依托具象实践场景破解“理论空转”问题。本文以社区急救宣教与养老院志愿服务为载体，探索“技能传授+情感培育+责任塑造”一体化路径，解决课程思政“贴标签”困境，为培养基层高素质护理人才提供实践范式。一、实践场景的课程思政价值定位（1）社区宣教：构建社会服务责任认知。社区是基层急救知识普及的关键场域。中职护生在社区宣教中，面对老年群体、留守儿童等受众，讲解心肺复苏、烫
| 守美育初心探融合新径

| 守美育初心探融合新径

摘要：核心素养培育是新时代美育改革的核心导向，传统小学美术单课时碎片化教学已难以满足育人需求。本文立足图像识读、造型表现等五大美术核心素养，构建“素养—学段—教评”三维融合的大单元教学模式框架，结合教学实践案例探索可落地路径，破解“重技能、轻素养”痛点，为小学美术教学提质增效。关键词：核心素养；小学美术；大单元教学；模式融合；教学实践《义务教育艺术课程标准（2022年版）》明确提出以核心素
| 农村高中物理课堂核心素养的落实初探

| 农村高中物理课堂核心素养的落实初探

摘要：本文探讨了在农村高中物理课堂中落实核心素养的策略与方法。通过分析当前农村高中物理教学面临的挑战，提出从教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面入手的改进措施，旨在提升学生的物理核心素养，促进其全面发展。关键词：农村高中；物理课堂；核心素养；教学策略随着教育改革的不断深入，核心素养的培养已成为高中物理教学的重要目标。然而，在农村高中，由于资源相对匮乏、师资力量薄弱等因素，物理课堂核
| 如何为他的文字世界点亮一盏灯

| 如何为他的文字世界点亮一盏灯

小周是班级里典型的语文学困生，对语文学习缺乏热情，畏惧表达，阅读与写作动力严重不足。语文课上，他能完成生字词抄写等机械性任务，但字迹难掩敷衍；面对阅读、写作这类需要理解与创造的内容，他便彻底“关闭”自己。半小时课外阅读，他五分钟草草翻完，复述故事只能碎片化吐出几个词；写话和作文更是头号难题，笔下句子干瘪重复，满是应付痕迹。课堂发言惜字如金，小组讨论要么沉默倾听，要么走神游离，他的语言世界如同一
| “双减”背景下提升农村小学课后服务质量的实践研究

| “双减”背景下提升农村小学课后服务质量的实践研究

双减”政策的落地，为农村小学教育的提质增效提供了全新契机。课后服务作为延伸教育的重要载体，是减轻学生过重课业负担、促进学生全面发展的关键抓手。农村小学受制于资源匮乏、师资结构等现实因素，课后服务存在课程单一、教师积极性不足、家校联动薄弱等问题。基于此，本研究从整合资源、创新模式、家校协同三个维度探索实践路径，以期提升农村小学课后服务质量。一、整合资源，构建多元课程体系，是提升农村小学课后服务质
| 精心打造育人环境共同呵护育苗成长

| 精心打造育人环境共同呵护育苗成长

《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”俗话说：“砖连砖成墙，瓦连瓦成房。”是啊！幼儿教育，也需要家长的认可，社会理解与支持，只有家校合作共育才能使教育更有活力，幼儿更能健康成长。那么，怎样调动家长的积极性，使他们认可、重视、关心和积极配合参与幼儿园教育呢？怎样才能科学地用“家长
| 新课标背景下初中物理大单元教学的优化策略

| 新课标背景下初中物理大单元教学的优化策略

随着《新课程标准》的不断改革与深入，要求初中物理教师要积极探索大单元的教学方式，充分探索大单元内部的教材文本，全面结合学生的具体学习情况，以大单元为单位组织开展主题明确、任务清晰的教学活动，使学生能够全面学习本单元的物理知识，系统建立知识之间的联系，使知识趋向结构化，从而提升学生的物理核心素养。众所周知，初中物理教材文本由几个不同的单元共同组成，每个单元都具有一个不同的核心主题，都蕴含着其独有
| 中小学后进生转化的“共情+方法”双轨策略研究

| 中小学后进生转化的“共情+方法”双轨策略研究

摘要：后进生转化是中小学教育教学工作的重难点，直接关系到教育公平的落地和全体学生的全面发展。传统转化模式多聚焦行为矫正与知识补差，易忽视学生的情感需求，导致转化效果不佳且易反复。本文提出“共情+方法”双轨策略，主张以共情搭建师生信任桥梁，以科学方法破解学习困境，通过情感赋能与策略指导的有机结合，实现后进生的长效转化，为中小学教育教学实践提供参考。关键词：中小学；后进生转化；共情；教学方法；双轨
| 新课标下小学语文课堂“四味”的构建策略

| 新课标下小学语文课堂“四味”的构建策略

语文课堂是学生习得语言、涵养情感、发展思维的主阵地。然而，当前部分语文课存在“重分析轻感悟、重说教轻体验”的问题，导致课堂乏味、学生兴趣低迷。新课标强调语文教学要立足工具性与人文性统一的学科属性，回归语文本质。构建富有语味、情味、趣味、主味的语文课堂，是激发学生学习主动性、提升教学实效的关键路径。语味是语文课的本味与底色，是区别于其他学科的核心标识。语味的营造，要求教师紧扣文本中的语言要素，摒
| 《天工开物》中的化学知识梳理及初中化学跨学科教学案例开发

| 《天工开物》中的化学知识梳理及初中化学跨学科教学案例开发

摘要：《天工开物》是明代宋应星编撰的古代科技著作，蕴含丰富的化学思想与实践智慧，其记载的冶金、烧瓷、造纸、制糖等工艺，涉及物质的变化、分离、提纯等核心化学原理。本文梳理《天工开物》中典型工艺的化学本质，结合初中化学教学实际，设计跨学科教学活动，旨在挖掘古籍中的科学价值，培养学生的科学探究素养与传统文化自信。关键词：天工开物；初中化学；传统工艺；跨学科教学《天工开物》全书共18卷，涵盖农业、
| 情境赋能任务导学：中小学美术大单元教学的创新实践

| 情境赋能任务导学：中小学美术大单元教学的创新实践

摘要：核心素养导向下，中小学美术教育亟需突破传统碎片化教学的局限。本文聚焦大单元情境教学模式与任务驱动式教学的融合实践，从内涵解析、实践价值、实施路径三个维度展开论述，构建“情境建构—任务拆解—素养生成”的教学闭环，为提升美术教学的系统性与实效性、培育学生审美感知与创意实践能力提供可操作的参考。关键词：中小学美术；大单元教学；情境教学；任务驱动；核心素养一、核心概念与融合逻辑（1）概念
| 智能技术支持下小学语文情境化学习资源的低成本开发路径

| 智能技术支持下小学语文情境化学习资源的低成本开发路径

随着智能技术在教育领域的普及，VR/AR、智能教学平台等工具为情境化资源开发注入新活力，但专业设备购置、定制化资源研发等高额成本，让许多基层学校望而却步。基于此，探索“低成本、高效率、易操作”的智能技术情境化资源开发路径，打破成本壁垒，，成为当前小学语文教学数字化实践的重要课题。一、依托免费在线工具，开发互动式课件资源课件是语文课堂最基础的情境化资源，借助免费在线课件制作工具，可快速打造互
| 以爱为帆，以“序”为舵

| 以爱为帆，以“序”为舵

二年级的语文课堂，像一幅色彩斑斓却又充满灵动变化的画卷。孩子们天真烂漫、活泼好动，对世界充满好奇，这为语文教学带来了蓬勃的生机，但课堂纪律管理也成了我教学中的一大课题。一学期下来，在与这群“小萌娃”的相处和实践中，我对二年级语文课堂纪律管理有了不少真切的感悟与思考。一、纪律问题的“小苗头”：现象与成因初探二年级孩子注意力集中时间短，易被外界事物吸引，语文课上常出现各类纪律问题：范读课文时，
| 初四英语听说练习与课堂实际教学的巧妙融合之策略探究

| 初四英语听说练习与课堂实际教学的巧妙融合之策略探究

摘要：初四英语教学承载着知识巩固与中考备考的双重使命，听说能力作为中考核心考查模块与语言核心素养的关键组成，其训练质量影响学生综合语言能力的提升。当前初四英语课堂普遍存在听说练习与教学主线脱节、形式僵化、实效性不足等问题。本文立足课堂实际教学场景，结合初四学生认知特点与中考命题导向，从教学目标、课堂环节、素材选择、评价方式四个层面，探索听说练习与课堂教学巧妙融合的具体策略。关键词：听说练习；课
| 数智融合，创美共生：AI技术在小学美术大单元教学中的赋能研究

| 数智融合，创美共生：AI技术在小学美术大单元教学中的赋能研究

摘要：人工智能技术的演进与教育数字化进程，为小学美术教育的深度变革提供了关键动力。传统教学模式在应对学生个性化发展、创作维度拓展及过程性评价实施等方面存在局限。本研究以核心素养为导向的“大单元教学”为整合框架，系统阐释AI技术如何作为赋能工具，重塑教学的目标、过程与评价体系。论文从“智能化的情境与资源创设”、“个性化的学习路径支持”、“创新性的创作过程拓展”及“数据驱动的教学评价反思”四个维度，构
| 小学中年级数学实践性作业与生活应用的结合研究

| 小学中年级数学实践性作业与生活应用的结合研究

摘要：在“双减”政策落地与核心素养培育的双重导向下，小学中年级数学教学亟需打破“课堂封闭化、作业机械化”的困境。本文聚焦三、四年级学生认知特点，结合数学学科实践性本质，深入分析实践性作业与生活应用结合的价值，剖析当前教学中存在的设计脱离生活、实施支持不足、评价单一等问题，提出立足生活素材、优化作业形式、完善保障体系的实践路径，并通过教学案例验证其有效性，为提升中年级数学作业质量、培养学生应用意识提
| 浅谈传统节日文化在幼儿园课程中的运用

| 浅谈传统节日文化在幼儿园课程中的运用

摘要：我们的传统文化是有着丰富的内容的，比如说游戏、语言以及节日等，这些都可以作为幼儿园课程教育的重要资源，特别是传统节日就有着非常显著的文化性以及民族性。并且，传统节日还是我们社会生活非常重要的一部分，是在我们漫长的社会历史发展中逐渐形成的，具有了一定的文化精神、思想以及符号等。传统节日在课程方面主要体现在对于传统文化的传承，能够对幼儿进行人文精神的培养。不过，在现代社会，因为社会环境的影响，幼
| 以优化作业设计为径，固课堂知识之基

| 以优化作业设计为径，固课堂知识之基

摘要：在“双减”政策“减量提质”的核心要求下，传统初中语文作业的弊端愈发凸显，导致知识巩固效果不佳。本文通过具体案例论证优化作业如何精准承接课堂知识、深化理解记忆，最终实现“作业减量”与“知识巩固”的双向共赢，为初中语文教学提供可借鉴的实践方案。关键词：双减；初中语文；作业设计优化；课堂知识巩固一、传统作业失效，知识巩固难成闭环 “知识巩固”是教学闭环的关键环节，但当前初中语文作业
| 智力障碍学生“从农田到餐桌”生存技能培养浅探

| 智力障碍学生“从农田到餐桌”生存技能培养浅探

生存技能培养更是智力障碍学生教育的重中之重，聚焦智力障碍学生生存发展需求，创新开展“从农田到餐桌”全链条生存技能培养实践，将课堂教学与生活实践深度融合，让学生在亲身参与中掌握实用技能，可逐步提升独立生活能力，为其未来融入社会奠定坚实基础。一、“从农田到餐桌”生存技能培养的课程内容设计以“生活化、实操性、渐进式”为原则，围绕“从农田到餐桌”全链条设计课程内容，打破传统课堂的学科界限，将技能培

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目录

| “双减”背景下提升农村小学课后服务质量的实践研究

| “双减”背景下提升农村小学课后服务质量的实践研究

| 课程思政在职业教育中的落地逻辑与实践范式

| 课程思政在职业教育中的落地逻辑与实践范式

| 让英语阅读成为课堂的“核心引擎”

| 让英语阅读成为课堂的“核心引擎”

| 生命的力量与我们能做的事

| 生命的力量与我们能做的事

| 核心素养导向下的初中英语思辨活动实践研究

| 核心素养导向下的初中英语思辨活动实践研究

| 以活动为基，用数据对话

| 以活动为基，用数据对话

| 浅谈提高小学数学计算准确度的策略

| 浅谈提高小学数学计算准确度的策略

| 情境教学在小学美术教学中的融合路径与实践探索

| 情境教学在小学美术教学中的融合路径与实践探索

| 基于AI技术的小学语文个性化教学方法

| 基于AI技术的小学语文个性化教学方法

| 如何培养小学低年级学生数学学习兴趣

| 如何培养小学低年级学生数学学习兴趣

| 现代传感器在教育教学中的应用

| 现代传感器在教育教学中的应用

| 立德树人视域下初中课程思政教学优化策略研究

| 立德树人视域下初中课程思政教学优化策略研究

| 用心交融，用爱相连

| 用心交融，用爱相连

| “双减”背景下的县域科学教育新路：协同育人，乡土生根

| “双减”背景下的县域科学教育新路：协同育人，乡土生根

| 社区宣教与养老院服务：中职急救护理课程思政的实践场景落地研究

| 社区宣教与养老院服务：中职急救护理课程思政的实践场景落地研究

| 守美育初心 探融合新径

| 守美育初心 探融合新径

| 农村高中物理课堂核心素养的落实初探

| 农村高中物理课堂核心素养的落实初探

| 如何为他的文字世界点亮一盏灯

| 如何为他的文字世界点亮一盏灯

| “双减”背景下提升农村小学课后服务质量的实践研究

| “双减”背景下提升农村小学课后服务质量的实践研究

| 精心打造育人环境 共同呵护育苗成长

| 精心打造育人环境 共同呵护育苗成长

| 新课标背景下初中物理大单元教学的优化策略

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| 中小学后进生转化的“共情+方法”双轨策略研究

| 中小学后进生转化的“共情+方法”双轨策略研究

| 新课标下小学语文课堂“四味”的构建策略

| 新课标下小学语文课堂“四味”的构建策略

| 《天工开物》中的化学知识梳理及初中化学跨学科教学案例开发

| 《天工开物》中的化学知识梳理及初中化学跨学科教学案例开发

| 情境赋能 任务导学：中小学美术大单元教学的创新实践

| 情境赋能 任务导学：中小学美术大单元教学的创新实践

| 智能技术支持下小学语文情境化学习资源的低成本开发路径

| 智能技术支持下小学语文情境化学习资源的低成本开发路径

| 以爱为帆，以“序”为舵

| 以爱为帆，以“序”为舵

| 初四英语听说练习与课堂实际教学的巧妙融合之策略探究

| 初四英语听说练习与课堂实际教学的巧妙融合之策略探究

| 数智融合，创美共生：AI技术在小学美术大单元教学中的赋能研究

| 数智融合，创美共生：AI技术在小学美术大单元教学中的赋能研究

| 小学中年级数学实践性作业与生活应用的结合研究

| 小学中年级数学实践性作业与生活应用的结合研究

| 浅谈传统节日文化在幼儿园课程中的运用

| 浅谈传统节日文化在幼儿园课程中的运用

| 以优化作业设计为径，固课堂知识之基

| 以优化作业设计为径，固课堂知识之基

| 智力障碍学生“从农田到餐桌”生存技能培养浅探

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| 守美育初心探融合新径

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| 精心打造育人环境共同呵护育苗成长

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| 情境赋能任务导学：中小学美术大单元教学的创新实践

| 情境赋能任务导学：中小学美术大单元教学的创新实践