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教育周报·教研版

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2026年17期

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教研A | 聚力润心培根铸魂，精准护航学生健康成长

教研A | 聚力润心培根铸魂，精准护航学生健康成长

在阜宁县罗桥镇，坐落着一所底蕴深厚、活力迸发的农村初级中学——阜宁县罗桥初级中学。学校创办于1958年。近年来，学校全面贯彻立德树人根本任务，深入落实省、市、县关爱青少年身心健康“润心行动”部署要求，立足农村初中实际，以心理辅导为根基、家校合作为纽带、师生互动为桥梁，构建起“全员参与、全程覆盖、全方位渗透”的心理健康教育体系，用爱心与责任滋养每一位学生的心灵，为农村学子健康快乐成长筑牢坚实屏障。
教研A | 高考化学实验备考策略

教研A | 高考化学实验备考策略

“三新”（新课标、新教材、新高考）背景下，高考化学实验题更注重对核心素养的考查，强调探究性、实践性和综合性，备考需围绕以下策略展开：一、紧扣新课标与新教材，夯实实验基础（1）回归教材实验：新教材新增或强化了不少探究性实验（如不同价态硫元素的转化、化学平衡的调控、沉淀溶解平衡的应用等），需吃透每个实验的原理、操作、现象、结论及误差分析。例如，教材中“一定物质的量浓度溶液的配制”不仅要掌握步骤
教研A | 核心素养下初中音乐大单元教学师生互动策略研究

教研A | 核心素养下初中音乐大单元教学师生互动策略研究

核心素养下的音乐教学，最终指向学生的审美感知、艺术表现、文化理解三大能力，大单元教学则是通过一个主题下的多课时连贯教学来落地这些能力，师生互动是串联起整个教学过程、让素养真正内化的关键纽带。一、课前：前置互动，锚定素养起点主题调研式互动：围绕大单元主题（如“中国民族器乐的魅力”），提前让学生分享自己听过的民族器乐曲目、见过的乐器，或者拍摄身边的音乐相关场景，教师收集后整理成单元教学的资源库
教研A | 小学语文课堂教学有效朗读指导策略

教研A | 小学语文课堂教学有效朗读指导策略

朗读是语文学习的根本，是阅读教学不可或缺的组成部分，贯穿小学语文教学全过程。《义务教育语文课程标准》明确指出，各个学段的阅读教学都要重视朗读，要让学生在朗读中品味语言、理解文意、体会情感。小学阶段是学生语言感知与语感培养的黄金时期，有效的课堂朗读指导，不仅能让学生读准字音、读通句子，更能帮助学生读懂文本内涵、积淀语言素材、陶冶审美情操。探寻贴合小学生学情的有效朗读指导策略，成为小学语文教师亟待优化
教研A | 核心素养领域下班会课教学模式革新与实践路径探析

教研A | 核心素养领域下班会课教学模式革新与实践路径探析

摘要：本文立足核心素养育人导向，针对中小学班会课目标模糊、形式固化、内容碎片化、素养落地不足等问题，运用文献研究、行动研究与案例分析，结合实践探索班会课革新路径。研究构建分学段核心素养目标体系，创新“三阶六步”素养导向班会课教学模式，提出配套实施策略与实践路径。实践证明，该模式可提升班会课育人实效，助力学生核心素养培育，为班主任提供实操指引，丰富德育课程理论，推动班会课课程化、专业化发展，落实立德
教研A | 新课标背景下小学信息科技课堂生活化教学实践研究

教研A | 新课标背景下小学信息科技课堂生活化教学实践研究

随着数字化时代的快速发展，信息科技已深度融入人们的日常生活、学习与工作，成为必备的基础素养。《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》将信息科技从综合实践活动中独立出来，明确了以核心素养为导向的教学目标，强调课程要贴近学生生活，注重真实问题解决，培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四大核心素养。一、创设生活化情境，激发学习内驱力新课标强调“以真实情境促进学生的真实
教研A | 转化差生在课堂

教研A | 转化差生在课堂

成功的课堂教学是要关注全体学生，让每位学生在40分钟里有不同程度的发展与提高。如建构学生的知识结构，训练学生灵活的思维能力，让学生掌握适合自己的学习方法，提高学生的综合数学素养等。要完成这些课堂目标，40分钟的课堂教学必须是高效的。但我们在实际课堂教学中，常常觉得要有这样高效的课堂，却有些困难。主要原因在于有部分学生跟不上老师的步伐，这些学生就是我们所说的差生，如果老师不顾这些学生，只是一味向前冲
教研A | 优化小学数学课堂教学提升数学教学质量

教研A | 优化小学数学课堂教学提升数学教学质量

小学数学是学生理性思维启蒙与系统知识学习的关键阶段，对其后续数学学习与终身发展具有重要奠基作用。对于农村小学而言，数学课堂更是缩小城乡教育差距、促进学生全面发展的重要阵地。随着《义务教育数学课程标准（2022 年版）》的全面实施，“以生为本”“素养导向” 已成为小学数学教学的核心理念，如何优化课堂教学、提升教学质量，成为农村小学数学教育工作者亟待解决的重要课题。当前农村小学数学课堂教学仍存在诸
教研B | 匠心耕耘育桃李五育融合促发展

教研B | 匠心耕耘育桃李五育融合促发展

教育兴则国兴，教育强则国强。近年来，响水县老舍中学全面贯彻党的教育方针，牢牢把握立德树人根本任务，紧紧围绕深耕课堂提质效、立德树人铸师魂、五育融合促发展、家校协同聚合力四大核心方向，扎实推进教育教学改革创新，不断优化育人环境、提升育人质量，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。全校师生同心同德、锐意进取，教育教学各项工作稳步推进、成效显著，走出了一条内涵式、高质量、特色化的办学发展之
教研B | 用心教语文，用爱育童心

教研B | 用心教语文，用爱育童心

教育是一场温暖的修行，更是一场以心换心的陪伴。身为一名六年级语文教师，我始终坚信，语文课堂不只是知识的传递，更是心灵的滋养。在日常教学中，我努力做到用心钻研教材、用心打磨课堂，更用爱呵护每一颗稚嫩纯真的童心，让孩子们在文字中感受美好，在关爱中勇敢成长。六年级是小学阶段的重要转折点，孩子们逐渐告别懵懂，开始有了自己的想法与心事，也更容易在学习与生活中遭遇挫折。一次考试的失利、一次发言的紧张、一次
教研B | 核心素养视角下小学数学课堂深度学习的实践研究

教研B | 核心素养视角下小学数学课堂深度学习的实践研究

一、情境引学：链接生活，感知周期本质以生活情境激活学生已有经验，让学生用数学眼光观察周期现象。课堂伊始，呈现四季更替、星期循环、生肖排列、校园彩旗布置等素材，引导学生发现“重复出现、固定顺序”的周期特征。“布置教室” 的生活情境，出示彩旗、小花、气球的排列图（如：红、黄、蓝、红、黄、蓝……）。引导学生观察：“这些图案是乱摆的吗？它们是怎么排列的？” 通过直观观察，学生初步感知 “重复出现” 的
教研B | 核心素养导向下高中历史情境教学的实践路径与优化策略（上）

教研B | 核心素养导向下高中历史情境教学的实践路径与优化策略（上）

摘要：随着新课程改革的不断推进，历史学科核心素养的培育已成为高中历史教学的核心导向，情境教学作为连接知识传递与素养培育的重要桥梁，其实施质量直接关系到教学目标的实现效果。当前高中历史情境教学实践中，仍存在情境设计流于表面、与核心素养目标脱节、学生参与深度不足等突出问题，难以充分发挥情境育人的核心效能。本文结合高中历史课堂教学实际，以唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五大核心素养为立足
教研B | 核心素养导向下小学数学课堂有效提问策略研究

教研B | 核心素养导向下小学数学课堂有效提问策略研究

数学核心素养涵盖数感、运算能力、几何直观、推理意识、数据意识等关键能力，课堂提问作为教学核心环节，是培育学生核心素养、引导学生深度思考的重要载体。当前小学数学课堂提问仍存在诸多问题：提问过于碎片化，缺乏整体性设计，难以串联知识脉络；提问偏向记忆性内容，重结果轻过程，忽视学生思维推理能力培养；提问对象片面化，多关注优等生，忽略学困生参与；提问反馈简单化，未针对学生回答进行深度追问，无法挖掘思维盲点。
教研B | “双减”政策对乡镇初中英语作业设计的影响与对策

教研B | “双减”政策对乡镇初中英语作业设计的影响与对策

2021年“双减”政策正式推行，旨在纠正功利化教育导向，强化学校教育主阵地作用，通过严控作业总量、压减学科类校外培训，促进学生全面健康成长。对于乡镇初中英语教学而言，这一政策既带来了减轻学生负担的发展机遇，也暴露出乡镇教育的现实困境。受限于软硬件资源不足、师资力量薄弱等条件，乡镇初中传统英语作业长期以单词抄写、试题训练等机械纸笔练习为主，形式单一、针对性不强，往往依靠增加作业量弥补教学短板。政策明
教研B | 绿色化学在高中化学教学中的应用研究

教研B | 绿色化学在高中化学教学中的应用研究

在全球可持续发展与我国“双碳”战略目标的宏观背景下，绿色化学已从前沿理念转化为化学学科发展的必然导向与社会对化学工业的核心期待。高中化学教育作为普及化学知识、塑造科学世界观的关键阶段，其责任远不止于传授化学知识，更在于引导学生理解化学与社会、环境的互动关系，树立可持续发展的价值观。人教版高中化学必修一、必修二教材涵盖化学基础核心知识，在教学中渗透绿色化学理念，具有广泛的启蒙与奠基意义。一、绿色
教研B | 点燃语文之火：以趣为绳，以情为风

教研B | 点燃语文之火：以趣为绳，以情为风

“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”叶芝名言恰是小学语文教学的真谛。将知识比作“青草”，教师是在学生眼前悬起青草的引路人，以趣味、生活与情感为绳，让“草香”——语文的魅力，始终飘逸在课堂之上。一、以趣味为“绳”，让“青草”鲜活起来小学生天生好奇好动，课堂需充满童趣。教师应摒弃枯燥灌输，将文字转化为生动场景。教学《小壁虎借尾巴》时，先出示图片制造悬念，再让学生分角色表演，用肢体语言展现小
教研B | 新课改下初中物理实验教学的改进与创新策略研究

教研B | 新课改下初中物理实验教学的改进与创新策略研究

摘要：新课改下初中物理教学聚焦核心素养培养，物理实验是落实该目标的关键载体。当前初中物理实验教学存在开设率低、模式固化、评价单一等问题，本文立足新课改理念，剖析教学困境，从内容重构、方法革新、评价多元化、课外延伸四个维度提出创新策略，推动实验教学转型，提升学生科学探究与创新思维能力。关键词：新课改；初中物理；实验教学；改进与创新；核心素养《义务教育物理课程标准（2022年版）》明确提出要培
教研C | 同心携手育桃李家校同行筑未来

教研C | 同心携手育桃李家校同行筑未来

教育是国之大计、党之大计，家庭是人生的第一所学校，学校是立德树人的主阵地。近年来，响水县大有中学立足农村中学办学实际，紧紧围绕“立德树人”根本任务，以“凝聚家校合力、赋能学生成长、提升办学品质”为目标，不断健全协同机制、创新共育载体、拓宽育人渠道，着力构建学校主导、家长主体、多方参与、共同发力的家校共育新格局，为每一位大有学子健康成长、全面发展保驾护航。一、健全制度强保障，夯实家校共育“压舱石
教研C | 深耕古诗教学，滋养语文素养

教研C | 深耕古诗教学，滋养语文素养

古诗是中华优秀传统文化的瑰宝，凝聚着古人的智慧、情感与审美，是小学语文教学的重要组成部分。小学语文教材选编了大量经典古诗，这些作品语言凝练、意境优美、韵律和谐，不仅能帮助学生积累语言知识、提升语文能力，更能让学生感受传统文化魅力，培养审美情趣与人文情怀。因此，探索科学有效的小学语文古诗教学策略，让古诗教学焕发生机，成为当下语文教学的重要课题。激发学习兴趣，开启古诗学习之门。兴趣是最好的老师，小
教研C | 用耐心与细心，做好小学数学错题管理

教研C | 用耐心与细心，做好小学数学错题管理

在小学数学课堂上，错题几乎每天都会出现。有的学生计算频频失误，有的读题漏看条件，有的应用题弄不清数量关系，还有的同一类错误反复出现。很多老师习惯把问题归结为“粗心”“不认真”，简单订正后便匆匆进入新内容，结果旧错未改、新错又来，学生学得累，教师教得更累。小学阶段孩子小注意力不稳定，出现错误本是正常现象。关键在于教师能否沉下心，用耐心对待学生的失误，用细心找准错因、抓实整改，把零散的错题变成可复
教研C | AI背景下的初中英语教学模式探索与实践

教研C | AI背景下的初中英语教学模式探索与实践

摘要：人工智能为基础教育英语教学创新提供强劲动力。当前初中英语教学存在学情把握不准、口语训练不足、反馈滞后、分层教学难以落地等难题。AI凭借大数据分析、智能语音交互、个性化推送等优势，为破解困境提供可行方案。本文结合课题实践，阐释AI与初中英语教学融合的价值，构建分层导学—情境互动—智能评价—精准补差新型教学模式，说明实施路径、实践成效与优化方向，为初中英语教学数字化、智慧化转型提供实践参考。
教研C | 双减背景下小学数学轻量化作业设计与实践浅谈

教研C | 双减背景下小学数学轻量化作业设计与实践浅谈

“双减”政策明确要求小学三至六年级书面作业日均时长不超过60分钟，数学单科严控在15分钟以内，这一刚性约束倒逼作业设计从“刷题巩固”转向“素养培育”。当前不少学校仍存在减量不提质、分层不精准、实践不入评、评价不精准等问题，作业功能被窄化为机械训练，难以激发思维、培育能力。轻量化作业以“轻负担、高质量、强思维、重应用”为核心，在严控时长前提下，提升单位时间的素养发展密度，让作业真正成为学习的延伸与素
教研C | 核心素养导向下高中历史情境教学的实践路径与优化策略（下）

教研C | 核心素养导向下高中历史情境教学的实践路径与优化策略（下）

一、核心素养导向下高中历史情境教学的实践路径（一）立足素养目标，创设多元历史情境结合高中历史教学内容与学生认知水平，围绕五大核心素养，创设多元、具体、贴合教学实际的历史情境，是实现素养培育目标的基础。（1）创设史料情境，夯实史料实证与历史解释素养。精心筛选文献、图片、实物、口述史料等素材，引导学生辨析史料真伪、提取历史信息、构建历史解释。例如，在“新文化运动”教学中，呈现《新青年》中李
教研C | 小学阅读兴趣培养策略探析

教研C | 小学阅读兴趣培养策略探析

阅读是小学生获取知识、塑造思维、涵养人文素养的核心途径，也是语文学习的重要基石。《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出，要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读好书、读整本的书。本文结合小学生身心发展特点与认知规律，从阅读内容、阅读方式、阅读氛围三个维度，探讨提升小学阅读兴趣的有效策略，为小学语文阅读教学优化提供实践参考。一、精准择选阅读内容，
教研C | 数字化工具赋能三新背景下高中化学高考复习的策略研究

教研C | 数字化工具赋能三新背景下高中化学高考复习的策略研究

摘要：“三新”（新课程、新教材、新高考）改革推动高中化学高考复习向“素养导向、精准高效”转型，传统复习模式的痛点日益凸显。数字化工具凭借可视化、数据化、互动性优势，成为破解复习困境的关键支撑。本文基于高考评价体系，结合化学学科特点，分析数字化工具的应用价值，提出“资源整合、精准教学、互动探究、数据驱动”四维策略，结合实践案例阐述实施路径，为提升三新背景下高中化学高考复习质量提供参考。关键词：三

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教研A | 聚力润心培根铸魂，精准护航学生健康成长

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教研A | 高考化学实验备考策略

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教研A | 核心素养领域下班会课教学模式革新与实践路径探析

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教研A | 转化差生在课堂

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教研B | 用心教语文，用爱育童心

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