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教育周报·教研版

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2026年16期

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教研A | 家校同心育桃李　盐韵润心筑未来

教研A | 家校同心育桃李　盐韵润心筑未来

教育是一场温暖的同行，家庭是人生第一课堂，学校是育人主阵地。近年来，阜宁县三灶中心小学立足三灶“煮海为盐”的地域历史，打造独具特色的盐韵文化，以“真爱如盐”为文化内核，以“志方行洁”为校训，以“给每个孩子最好的教育”为核心理念。紧扣《家庭教育促进法》实施要求，立足农村小学实际，聚焦留守儿童关爱、家庭教育指导、家校协同治理三大核心，构建起全方位、多层次、常态化的家校共育体系，让学校教育与家庭教育同频
教研A | 小练笔　大成长

教研A | 小练笔　大成长

小学四年级是习作能力爬坡的关键时期，不少学生一提到写作文就面露难色，要么无话可写，要么语句干巴，要么写几句就草草收尾。面对这样的情况，我在教学中不再急于让孩子完成整篇作文，而是把目光放在了片段练笔上。抓住一个场景、一个动作、一种心情、一处景物，用三五句话写具体、写生动，看似微小，却能慢慢帮学生打开思路、积累语感、建立写作自信。片段练笔最大的优势是门槛低、耗时短、易上手。四年级学生的注意力和文字
教研A | 中职语文古诗文教学中融入生命教育的探究与思考

教研A | 中职语文古诗文教学中融入生命教育的探究与思考

摘要：古诗文是中华优秀传统文化的精髓载体，为中职语文开展生命教育提供了优质素材。将生命教育有机融入古诗文教学，既是落实中职语文人文性育人目标的必然要求，也是助力学生树立正确生命观、提升综合素养的重要路径。本文旨在为中职语文古诗文教学赋能生命教育提供实践参考。一、中职语文古诗文文本中的生命教育资源梳理中职语文教材选入的古诗文，涵盖诗、词、文、赋等多种体裁，这些文本跨越千年时空，承载着古人对生
教研A | 浅谈高中限时练的实施对学生学习效果的影响

教研A | 浅谈高中限时练的实施对学生学习效果的影响

摘要：在高中教学体系中，限时练是连接课堂教学与应试能力培养的重要常态化训练方式。结合一线教学实践可知，限时练对学生知识巩固、能力提升、习惯养成具有显著推动作用，但当前实施环节仍存在习题设计不科学、分层缺失、反馈低效、训练过度等问题。本文围绕限时练的内涵特征、积极影响、现存问题展开分析，并提出针对性优化策略，助力发挥限时练最大价值，稳步提升学生学习效果。关键词：高中限时练；学习效果；解题能力；时
教研A | 流行音乐在初中音乐教学中的应用研究

教研A | 流行音乐在初中音乐教学中的应用研究

摘要：在新发展改革的时代环境下，在各学科的教学过程中，教师不仅仅要将知识传授给学生，也要着力培养学生的学习能力。而在初中音乐课堂教学的过程中，音乐教师就要站在学生前面发展和综合素养培养的角度，对学生进行教育，让学生通过学习音乐知识，提高学习音乐综合素养使学生具备一定的艺术素养。流行音乐作为音乐教育体系中不可或缺的一部分，对学生音乐学习能力的影响是全面而深刻的，初中音乐教师只有在了解学生审美情趣
教研A | 强师赋能筑根基　深耕教研促提升

教研A | 强师赋能筑根基　深耕教研促提升

教育是国之大计、党之大计，教师是立教之本、兴教之源。响水县黄圩中学始建于1958年，毗邻古云梯关风景区，是一所底蕴深厚、特色鲜明的农村公办初中。近年来，学校紧紧围绕立德树人根本任务，坚持以教师队伍建设为根基，以教育科研为引擎，以课堂提质为核心，扎实推进“强师赋能、教研兴校”战略，全面提升办学内涵与育人质量，走出了一条适合农村初中可持续发展的坚实道路。一、坚持师德为魂，筑牢强师赋能根基学校始
教研A | 人工智能下小学语文习作多支架结构化教学研究

教研A | 人工智能下小学语文习作多支架结构化教学研究

摘要：在教育数字化转型与《义务教育语文课程标准（2022年版）》实施背景下，人工智能技术为破解小学语文习作教学困境提供了新路径。本文基于“人机协同”理论与支架式教学理念，构建覆盖“素材积累—构思立意—评改反馈—完善提升”全流程的多支架结构化教学模式，通过AI技术赋能支架搭建与教学实施，实现习作教学从“经验驱动”向“数据驱动”转型，为核心素养导向的小学语文习作教学提供实践参考。一、小学语文习作教
教研B | “四学”协同：核心素养导向的政治复习范式构建

教研B | “四学”协同：核心素养导向的政治复习范式构建

陶行知“教的法子必须根据学的法子”教育思想，为新高考素养导向下高中政治复习体系构建提供了理论指引。“预学-研学-辩学-固学”四环节协同体系以建构主义学习理论为根基，融合人本主义教育理念，形成“基础建构——协作探究——思维深化——能力固化”的认知发展逻辑。该体系通过知识建构与能力发展的螺旋式上升，实现从知识掌握到素养内化的转化，为新高考背景下的复习教学提供闭环式实践框架。一、预学：锚定高考热点的
教研B | 历史课堂的跨学科教学

教研B | 历史课堂的跨学科教学

在新时代教育改革的背景下，跨学科融合已经成为教学的主流，其中新课程标准也提到应当在历史课堂教学中拿出百分之十的时间进行跨学科教学以培养学生的综合素养。其实在日常历史课堂中，我们会无意识地进行学科交融学习，例如本文标题中的“图说辽宋夏金元时期经济的繁荣”中的“图”字可以是美术的图画、地理的地图、数学的数据图表、也可以是影像，通过对其有效的应用以实现历史与美术、地理的跨学科教学，落实历史核心素养的同时
教研B | 素养立意，项目赋能：初中化学微项目教学的实践路径与模型建构研究

教研B | 素养立意，项目赋能：初中化学微项目教学的实践路径与模型建构研究

《义务教育化学课程标准（2022年版）》旗帜鲜明地提出要“发挥核心素养导向的教学功能”，倡导在“做中学、用中学、创中学”。然而，反观当下的初中化学教学现实，仍存在诸多困境：其一，知识本位倾向犹存，学生被动接受碎片化知识，难以形成系统化的学科观念；其二，科学探究与实践往往流于形式，实验教学多为验证性操作，学生缺乏自主设计、解决真实问题的机会，高阶思维培养不足；其三，教学内容与生活、社会及科技发展的关
教研B | AI工具在小学古诗词“意境还原”教学中的应用探索

教研B | AI工具在小学古诗词“意境还原”教学中的应用探索

“老师，‘聒碎乡心梦不成’是什么意思？”这个问题我每年都犯难。现在的孩子，很难理解三百年前风雪夜里的思乡之情。以前我用图片、配乐、表演，效果都不理想——学生只记住“好听”“好看”，却感受不到“身在壮阔中的孤独”。随着AI工具兴起，我抱着试试看的心态做了一次尝试。第一环节：让AI“画”出孩子心中的词我没有先介绍作者，而是让学生先画出心中的《长相思》。有个孩子画了大山，一边画小人，一边画房
教研B | 浅谈乡镇小学音乐课堂教学策略

教研B | 浅谈乡镇小学音乐课堂教学策略

摘要：音乐教育是艺术教育的重要组成部分，音乐教育对学生的个性发展、心灵的健康成长、智慧的启迪开发有着重要的作用，乡镇音乐教育有更具有重要性和特殊性，其对提升乡镇生活质量，推进乡村振兴，增强人们的幸福感非常重要。笔者在乡镇学校担任音乐教学多年，感悟多多，现就乡镇音乐课堂面临的困境，结合自己的教学实际，浅析乡镇音乐课堂教学的一些个人见解，以供大家共勉。关键词：艺术教育、音乐教育、音乐课堂、兴趣
教研B | 构建全方位心理健康教育体系呵护学生健康成长

教研B | 构建全方位心理健康教育体系呵护学生健康成长

少年儿童是祖国的未来、民族的希望，心理健康关乎每一位学生的健康成长、每一个家庭的幸福安宁，更关乎教育事业高质量发展。近年来，阜宁县益林中心小学深入贯彻落实立德树人根本任务，紧紧围绕学生身心健康发展核心需求，以开设心理课程、开展心理讲座、设立心理辅导室、搭建家校沟通桥梁为主要抓手，统筹资源、系统推进、全域覆盖，构建起课内课外联动、校内校外协同、预防干预并重的全方位心理健康教育体系，为学生阳光成长织密
教研B | 小学数学有效性作业设计的思考

教研B | 小学数学有效性作业设计的思考

一、从学生兴趣入手，提高数学教学的时效性作为数学教师，要从学生周围的事物、从生活实践入手，创设合适的教学情境，激起学生探索生活的兴趣。在公式等比较枯燥的教学之后，按照常规是要做一些重复性的巩固练习，学生会觉得非常无趣，作为任务的作业没有快乐和乐趣可言。基于这一现象，我指导学生在课堂教学中采取小组的“擂台赛”，以附近四人座位组合成四人学习小组，要求每个小组练习的正确率和反思错误原因总结得分作为总
教研C | 情暖童心筑梦行　精准关爱护成长

教研C | 情暖童心筑梦行　精准关爱护成长

少年儿童是祖国的未来、民族的希望，关心关爱每一位学生健康成长，是学校教育义不容辞的责任。近年来，响水县实验小学紧紧围绕立德树人根本任务，认真贯彻落实上级教育部门关于特殊群体学生关爱保护工作的各项部署，聚焦留守儿童、“四特学生”（特殊家庭学生、特异体质学生、特殊心理学生、特殊行为学生）成长需求，以精准摸排、规范建档为基础，以心理关怀、文体活动、一对一辅导、主题帮扶为主要路径，全面构建全覆盖、多层次、
教研C | 家校社“三位一体”小学心理健康教育模式的构建与实践

教研C | 家校社“三位一体”小学心理健康教育模式的构建与实践

小学阶段是学生心理健康发展的关键时期，单一主体的教育模式已难以满足学生多元的心理需求。本文基于家校社协同育人理念，探讨 “三位一体” 小学心理健康教育模式的构建逻辑与实践路径，通过明确三方职责、搭建协同平台、完善保障机制，形成教育合力，为小学生心理健康成长保驾护航。一、模式构建的背景与意义随着社会环境的复杂变化，小学生面临的心理压力日益凸显，学习焦虑、人际交往障碍、情绪调节能力不足等问题频
教研C | 立德树人视域下初中班主任班级管理的实践路径与创新探索

教研C | 立德树人视域下初中班主任班级管理的实践路径与创新探索

摘要：初中阶段是学生价值观形成、人格塑造的关键时期，班主任作为班级管理的核心组织者与学生成长的引路人，其管理工作的科学性与实效性直接影响学生的全面发展和班级生态的构建。本文立足立德树人根本任务，结合核心素养培育要求，分析当前初中班主任管理工作面临的现实困境，从德育融合、民主管理、沟通优化、心理关怀、家校协同五个维度，探讨班级管理的实践路径，并结合"会诊式"管理、柔性管理等创新模式，为提升初中班主任
教研C | 核心素养导向下小学高年级“快乐读书吧”名著阅读教学策略研究

教研C | 核心素养导向下小学高年级“快乐读书吧”名著阅读教学策略研究

摘要：“快乐读书吧”是统编小学语文教材落实整本书阅读、培育学生语文核心素养的核心载体。小学高年级学生处于阅读能力发展的关键转型期，面对篇幅较长、内涵深厚的中外名著，普遍存在阅读兴趣薄弱、方法缺失、理解浅显等问题。本文立足语文核心素养培育要求，结合高年级名著阅读教学现状，剖析当前阅读兴趣、指导方法、教学体系、评价机制等方面的突出问题，从激发阅读动力、搭建阅读支架、深化阅读体验、优化评价体系四个维度提
教研C | 新时代幼儿教育"五育并举"的困境及实施路径

教研C | 新时代幼儿教育"五育并举"的困境及实施路径

摘要：幼儿教育是一个人学业及生活的开始阶段，因此科学合理的教育教学活动不仅可以培养幼儿健全的身心发展意识，也可以在知识、情感、意识、行为等领域施加积极的影响，从而为更高阶段的学习以及终身发展奠基。新时代下，在全面培养时代新人的教育目标的要求下，“五育并举”的理念再一次体现了它的时代价值。本文在“五育并举”理念的指导下，分析该理念在幼儿教育教学活动中的指导意义，从而探索其可行的实施路径。关键字：
教研C | 自然材料在幼儿园美术区域的活动反思与总结

教研C | 自然材料在幼儿园美术区域的活动反思与总结

摘要：美术区域活动是幼儿园艺术教育的核心载体，对培养幼儿审美感知、动手实践与创新思维至关重要。自然材料取材便捷、原生态强，契合幼儿亲近自然的天性。本文结合教学实践，阐述自然材料美育价值，总结活动成效，梳理现存问题并提出优化策略，提升美术区域活动实效性，助力幼儿综合能力发展。关键词：幼儿园；自然材料；美术区域；活动反思；美育实践一、自然材料运用于幼儿园美术区域的教育价值大自然是幼儿美育的
教研C | 小学“学困生”的心理问题与对策

教研C | 小学“学困生”的心理问题与对策

在小学阶段，转化“学困生”的工作是素质教育的一个重要组成部分。剖析学生“学困”的心理状态，是有效转化“学困生”的基础和依据。形成学生“学困”的原因各异，但他们却共同存在着如下的心理问题。一、自卑心理自卑心理是一种觉得自己不如他人并因此而苦恼的感情。“学困生”由于学习基础差，方法又不对头，尽管曾做了努力，但学习成绩仍然不理想;或由于自身表现不佳，常受到教师的批评，家长的指责，同学的取笑而自暴
教研C | “被看见”是一种幸福

教研C | “被看见”是一种幸福

陶行知先生曾说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这句话告诉我们：每个学生都有自己的独特之处，作为教师，我们要善于发现学生的闪光点，无论是学习上的小成就还是日常生活中的点滴进步，这些都值得我们去关注和赞赏。对于学生来说，“被看见”是一种幸福。每个人都喜欢被看见、被赞美。有一天，我扎了丸子头。小安看到我说："老师，你今天好漂亮呀！"我笑着对她说："谢谢你，孩子，被你夸奖
教研D | 以社团之翼，助童心飞翔

教研D | 以社团之翼，助童心飞翔

小学教育是素质教育的启蒙阶段，学生社团作为校园文化建设的重要载体，是拓展小学生综合素质、培养兴趣特长、塑造健全人格的重要平台。将非遗文化融入小学生社团建设，不仅能让社团活动更具特色与内涵，更能让孩子们在动手实践中感受中华优秀传统文化的魅力，实现文化传承与素养培育的双向赋能。本文结合小学教育教学实践，谈谈融非遗文化的小学生社团建设的价值、现阶段存在的问题及优化策略，为小学社团高质量发展提供参考。
教研D | 给农村孩子搭一座英语“成长阶梯”

教研D | 给农村孩子搭一座英语“成长阶梯”

一、问题的表现与根源在农村初中英语课堂上，最让人头疼的是学生成绩越拉越远：好的越来越好，差的越来越跟不上，老师教起来常常两头够不着。不少优等生觉得课堂内容太浅，“吃不饱”；而学习困难的学生又觉得难度太高，“消化不了”，上课走神、不想参与的情况很普遍。为什么会这样？原因很直接：孩子们上小学时英语底子差别太大，有的连26个字母都认不全；村里留守儿童多，家长基本管不了学习；再加上过去上课总是“老
教研D | 核心素养背景下初中英语学习兴趣的激发策略研究

教研D | 核心素养背景下初中英语学习兴趣的激发策略研究

摘要：在义务教育英语新课标全面落地的背景下，初中英语教学目标已从单一知识传授，转向学生语言能力、文化意识、思维品质、学习能力的综合培养。学习兴趣是驱动学生主动学习、克服畏难情绪、落实核心素养的关键内在动力。当前初中英语教学中，教学模式固化、课堂互动不足、评价方式单一、内容脱离生活等问题普遍存在，导致学生学习兴趣低迷、两极分化严重。本文结合教材内容与教学实践，分析兴趣缺失的成因，提出可操作的教
教研D | 《盐类的水解》高考复习备考策略

教研D | 《盐类的水解》高考复习备考策略

一、明确考纲要求与命题趋势近年高考高频考点，聚焦水解原理、影响因素、离子方程式书写及实际应用，备考需紧扣考纲核心要求。核心知识点：水解定义、类型（强酸弱碱盐/强碱弱酸盐/弱酸弱碱盐）、"有弱才水解、越弱越水解"规律及双水解反应。命题趋势：2026年高考可能延续情境化命题，结合净水剂原理、盐溶液蒸干判断、pH实验探究及浓度-pH曲线分析。备考重点：强化水解平衡移动原理理解，提升电荷守恒、
教研D | 活动育人：让班级自主管理更有温度

教研D | 活动育人：让班级自主管理更有温度

立德树人是新时代中国特色社会主义教育事业的根本任务，是回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题的核心遵循，更是国家发展、民族复兴对教育提出的必然要求。然而在当下的教育实践中，仍有不少教育者不自觉地陷入“分数至上”的认知误区。这种唯分数、轻素养、重结果、轻过程的功利化教育，缺少对生命的关怀，缺少对心灵的滋养，缺少对品格的涵养。它不仅压抑学生的个性与潜能，更难以真正落实立德树人的根本任务
教研D | 中职涉农专业理实一体化教学模式的应用与反思

教研D | 中职涉农专业理实一体化教学模式的应用与反思

摘要：在乡村振兴战略全面推进的背景下，中职涉农专业肩负着培养基层农业技术技能人才的重要使命。当前，部分中职涉农专业仍存在理论与实践脱节、教学内容脱离生产实际、学生实践能力薄弱等问题。理实一体化教学模式将理论教学与实践操作有机融合，有效破解传统教学弊端。本文结合中职涉农专业教学实际，探讨理实一体化教学的应用路径，反思存在问题并提出改进策略，为提升涉农专业教学质量提供参考。关键词：中职教育；涉农专
教研D | “双减”背景下初中班主任家校协同育人模式研究

教研D | “双减”背景下初中班主任家校协同育人模式研究

“双减” 政策的落地，不仅是对学生作业负担和校外培训的减负，更是对教育生态的整体优化。过去，不少家庭将教育责任过多推给学校，学校则忙于知识教学，家校之间缺乏深度配合。“双减” 之后，学生在校时间延长、自主时间增多，家庭教育的参与度、影响力显著提升。班主任不再只是班级管理者、学科教学者，更是家校沟通的组织者、家庭教育的指导者。如何构建顺畅、高效、可持续的家校协同模式，成为初中班主任必须面对和解决的现

教育周报·教研版

目录

教研A | 家校同心育桃李 盐韵润心筑未来

教研A | 家校同心育桃李 盐韵润心筑未来

教研A | 小练笔 大成长

教研A | 小练笔 大成长

教研A | 中职语文古诗文教学中融入生命教育的探究与思考

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教研A | 浅谈高中限时练的实施对学生学习效果的影响

教研A | 浅谈高中限时练的实施对学生学习效果的影响

教研A | 流行音乐在初中音乐教学中的应用研究

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教研A | 强师赋能筑根基 深耕教研促提升

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教研A | 人工智能下小学语文习作多支架结构化教学研究

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教研B | “四学”协同：核心素养导向的政治复习范式构建

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教研B | 历史课堂的跨学科教学

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教研B | 素养立意，项目赋能：初中化学微项目教学的实践路径与模型建构研究

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教研B | AI工具在小学古诗词“意境还原”教学中的应用探索

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教研B | 浅谈乡镇小学音乐课堂教学策略

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教研B | 构建全方位心理健康教育体系 呵护学生健康成长

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教研B | 小学数学有效性作业设计的思考

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教研C | 情暖童心筑梦行 精准关爱护成长

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教研C | 家校社“三位一体”小学心理健康教育模式的构建与实践

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教研C | 立德树人视域下初中班主任班级管理的实践路径与创新探索

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教研C | 核心素养导向下小学高年级“快乐读书吧”名著阅读教学策略研究

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教研C | 新时代幼儿教育"五育并举"的困境及实施路径

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教研C | 自然材料在幼儿园美术区域的活动反思与总结

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教研C | 小学“学困生”的心理问题与对策

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教研C | “被看见”是一种幸福

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教研D | 以社团之翼，助童心飞翔

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教研D | 给农村孩子搭一座英语“成长阶梯”

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教研D | 核心素养背景下初中英语学习兴趣的激发策略研究

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教研D | 《盐类的水解》高考复习备考策略

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教研D | 活动育人：让班级自主管理更有温度

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教研D | 中职涉农专业理实一体化教学模式的应用与反思

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教研D | “双减”背景下初中班主任家校协同育人模式研究

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教育周报·教研版

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教研A | 家校同心育桃李　盐韵润心筑未来

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教研A | 小练笔　大成长

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教研A | 强师赋能筑根基　深耕教研促提升

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教研B | 构建全方位心理健康教育体系呵护学生健康成长

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