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教育周报·教研版

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2026年01期

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| 小学语文识字写字教学策略浅论

| 小学语文识字写字教学策略浅论

摘要：自从诞生华夏文明以后，汉字是中华的文化基石和瑰宝，它不同于西方的字母，两者之间有非常大的差别，汉字有他独特的美：第一点是他的字形如画般美丽，第二点是它的音如歌般美、第三点的是字所表达的意如诗般美，它是世界上最先进文字语言，它有着简洁、生动、高效的特点。要使学生对中国文化的自信得到提升，就必须要从小学生开始，简而言之就要从小学识字写字教学开始。要对识字写字教学重视，亲身付出实践来寻求更合适现在
| 小学语文阅读教学问题及对策探究

| 小学语文阅读教学问题及对策探究

语文作为母语教育课程，承载着语言习得、思维发展与文化传承的多重使命，阅读教学是实现这一使命的核心环节。阅读能力培养贯穿小学阶段语文学习全过程，直接影响学生综合素养形成与终身学习能力发展。随着基础教育课程改革深化，核心素养导向下的阅读教学已成为小学语文教育的重点与难点。当前，部分教师将阅读教学等同于应试训练，学生阅读兴趣不足、自主能力薄弱，阅读资源缺乏系统性，评价方式难以全面反映阅读水平。这些问
| 小学中高年级数学课堂的转变

| 小学中高年级数学课堂的转变

数学知识来源于生活，最终服务于生活。在教学中要求从学生熟悉的生活世界出发，选取学生身边的的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的兴趣。新课程标准旨在建立一种促进学生发展、反映未来社会需要、体现素质教育精神的数学课程体系。一、把社会作为学生学习数学的大课堂数学与生活紧密联系，数学源于生活，又服务于生活；教学中，应探索与构建生活数学的教学体系。引导学生把课堂所学的知识运用到生活实践中；让学生在
| 小纸板，大世界：废旧纸板在幼儿园活动中的价值探析与实践路径

| 小纸板，大世界：废旧纸板在幼儿园活动中的价值探析与实践路径

在可持续发展与教育创新的时代背景下，废旧纸板作为蕴藏多重教育价值的课程资源，不仅契合环保理念，更能适配幼儿学习特点，成为支持其全面发展的独特媒介。尽管《纲要》与《指南》倡导利用自然与生活材料，但废旧纸板在幼儿园的应用仍存在局限：多限于美工装饰，未充分发挥跨领域综合教育功能，活动设计碎片化，缺乏与课程目标的系统融合。因此，挖掘其“低结构开放性材料”的核心优势，推动其从单一美工材料向综合性学习媒介
| 双轮驱动，向美而行

| 双轮驱动，向美而行

在核心素养培育的时代背景下，小学美术教学正经历从知识技能传授向人的全面发展转向的深刻变革。大单元教学以其结构化、整合性特征，成为落实这一转向的关键路径。将“任务驱动式教学”与“情景教学模式”有机融合于小学美术大单元教学的理论基础与实践范式，二者具有内在耦合性：“情景”为“任务”提供意义锚点与情感动力，“任务”则为“情景”提供行动框架。构建“大单元情景-任务融合教学模式”，能够有效促进美术学科核心素
| 家校社“三位一体”小学心理健康教育模式的构建与实践

| 家校社“三位一体”小学心理健康教育模式的构建与实践

小学阶段是学生心理健康发展的关键时期，单一主体的教育模式已难以满足学生多元的心理需求。本文基于家校社协同育人理念，探讨“三位一体”小学心理健康教育模式的构建逻辑与实践路径，通过明确三方职责、搭建协同平台、完善保障机制，形成教育合力，为小学生心理健康成长保驾护航。一、模式构建的背景与意义随着社会环境的复杂变化，小学生面临的心理压力日益凸显，学习焦虑、人际交往障碍、情绪调节能力不足等问题频发。
| 中职数学教学的反思与优化路径探索

| 中职数学教学的反思与优化路径探索

作为中职学校的数学教师，我们的教学对象、教学目标与普通高中存在显著差异。中职学生数学基础普遍较为薄弱，学习兴趣与自信心不足，但同时，他们又对未来职业岗位有着明确的指向性，对知识的实用性和与专业的关联性有着更高期待。因此，进行深刻的教学反思，探索适合中职学生特点与人才培养目标的数学教学路径，显得尤为迫切。一、核心反思：教学定位的再审视首要的反思在于教学目标的定位。中职数学不应是普通高中数学的
| 藏在日常里的小温暖

| 藏在日常里的小温暖

在忙碌的教学生活中，那些细碎的欣慰事儿总像藏在云朵里的阳光——即便某天心情被琐事压得发沉，只要带着善于观察的眼睛和感恩的心，温暖与感动就会悄悄撞进怀里。一、自律如光，照见成长小A是我们班心思最细的孩子，总把“认真”二字刻在行动里：上课坐得笔直，姿势端正。作为班主任，我常把“习惯养成”挂在嘴边，小A的自律就像一颗小种子，悄悄在班里发了芽，不少同学都学着她的样子专注听讲。每次望见她端坐的模样，
| 以项目化学习优化主题单元教学

| 以项目化学习优化主题单元教学

摘要：项目化学习是将学生分组组合成项目化小组，在教师创设的真实情境下运用各种科学知识与技术资源解决实际问题，项目活动最后需要有一定成果。基于教材中的思维目标，将项目化学习的设计要素融入课堂教学，探索两者相结合后的教学质量。教师以实际情境需求为切入点，整合单元学习目标，搭建教学载体，进行项目设计，落实项目实施，测试项目成果，对成果进行评估与改进。旨在培养学生解决问题的能力，提升创新思维，提高课堂教学
| 浅析身体协调性在体育锻炼中的重要性

| 浅析身体协调性在体育锻炼中的重要性

身体协调性是体育锻炼中不可或缺的基础运动素质，其通过神经系统调控身体各器官、系统的协同配合，实现动作的精准、流畅与高效。本文从身体协调性的核心内涵与生理机制出发，系统探讨其在提升运动表现、降低运动损伤风险、促进运动技能习得及适配不同人群需求中的核心作用，并提出针对性训练、融入日常锻炼及遵循科学原则等实践策略。研究表明，身体协调性是整合力量、速度等运动素质的“纽带”，对科学健身与身心健康具有重要意义
| 最美时节，迎风共舞

| 最美时节，迎风共舞

亲爱的同学们： “一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”四季无声，大美其中。同学们就是在这样的四季中悄然成长的。在成长中，你有没有这样的一些时刻？有时，你有很多的困惑，一时无法厘清，你需要有人帮你梳理；有时，你对新事物充满了好奇，你需要有人帮你指导；有时，你非常沮丧，总想找人倾诉，你需要有人倾听。你有这些时刻太正常了，因为你还只是一个初中生。你们正在慢慢长大，可又不那么大。有小情绪、小困惑太正常不过
| 读后续写高级句式融合技巧与实战指南

| 读后续写高级句式融合技巧与实战指南

一、倒装句：突出场景，制造张力（1）完全倒装：聚焦方位与状态，场景更具画面感。例如：①基础表达：A small boat appeared on the calm lake. ②倒装表达：On the calm lake appeared a small boat with a red flag flying at the bow.③部分倒装：强化语气与逻辑，强化语气或突出条件、时间。（
| 浅谈高效课堂教学的几点做法

| 浅谈高效课堂教学的几点做法

一堂好课，从学生的表现来看，应是听得专心，思考得认真，活动得积极。激活课堂，创造充满生命力的课堂教学，是数学课堂实施素质教育的必要途径。教学是艺术性的劳动，教师形象生动的语言、恰当的姿势、巧妙地设计各种启发式的问题，对于激发学生学习兴趣、提高课堂学习效率都起着重要的作用。因此，在教学中教师应十分注意自己的数学语言，无论在复旧引新时，还是进行新授课时，或是巩固新知时，都应巧妙地设计一些思考性较强的问
| 从CPR“技术-人文”双考核切入：中职急救护理课程思政的落地探索

| 从CPR“技术-人文”双考核切入：中职急救护理课程思政的落地探索

摘要：CPR（心肺复苏）作为中职急救护理核心技能，其考核常侧重技术规范，忽视人文素养培育。本文以CPR“技术-人文”双考核为突破口，构建“操作达标+关怀落地”的考核体系，破解课程思政“重理论轻实践”困境，为中职急救护理课程思政落地提供可操作的实践路径。一、CPR双考核的课程思政价值（一）弥补技术考核的思政空白传统CPR考核仅关注按压深度、频率等技术指标，未涉及“对生命的敬畏”“与家属的
| 初中化学跨学科课程设计

| 初中化学跨学科课程设计

摘要：为落实核心素养导向的初中化学教学要求，打破学科壁垒，本文以“模拟炼铁与钢铁锈蚀防护”为主题，设计融合化学、物理、地理、工程设计的跨学科实践活动。阐述活动目标、跨学科融合点、实施步骤及评价体系，为初中化学金属相关章节的教学提供可借鉴的实践案例，旨在培养学生的综合探究能力与科学思维。关键词：初中化学；跨学科实践；模拟炼铁；钢铁锈蚀一、活动设计背景《义务教育化学课程标准（2022年版）
| 做有温度的教育

| 做有温度的教育

教育的本质，是心灵的唤醒与滋养，而非冰冷的知识灌输。作为一名小学三年级英语教师，我始终坚信，有温度的教育，是让孩子们在语言学习中感受温暖、收获自信，让英语课堂成为传递爱与成长的乐园，这份温度，藏在每一次耐心引导、每一个鼓励眼神、每一次用心陪伴里。三年级是孩子接触英语的关键起步阶段，他们带着好奇与懵懂走进课堂，也带着胆怯与不安面对陌生的字母和发音。记得班里有个内向的孩子，每次跟读单词都声音微弱，
| 小学语文群文阅读教学创新研究

| 小学语文群文阅读教学创新研究

《义务教育语文课程标准》有对小学生阅读量、核心素养培育提出新要求，以往单篇阅读因文本孤立、阅读思维碎片化，导致学生文本理解不够深入，也无法达成核心素养培育要求。群文阅读则是这一背景下的产物，主张围绕特定议题将多篇文本有机整合，以便学生在多篇文本对比阅读中把握文本中心思想，同时还能达成核心素养培育要求。为此，本文也就小学语文群文阅读教学创新展开了如下思索：一、明确议题，创建群文阅读群组群文
| 新课标下初中语文整本书阅读教学策略与评价体系构建

| 新课标下初中语文整本书阅读教学策略与评价体系构建

新课标明确要求初中语文强化整本书阅读教学，以此培养学生核心素养，让学生在整本书深度阅读中提升语言运用、思维能力、审美鉴赏与文化自信。结合初中语文教学实际，科学制定教学策略、构建完善评价体系，是落实整本书阅读教学目标的关键路径。一、新课标下初中语文整本书阅读核心教学原则初中语文整本书阅读需立足学生认知特点，紧扣新课标要求，坚守三大核心原则。一是素养导向原则，摒弃传统碎片化阅读模式，以提升学生
| 对称性在物理学中的核心作用及其对现代物理学的深远影响

| 对称性在物理学中的核心作用及其对现代物理学的深远影响

摘要：对称性不仅是自然界中普遍存在的优美现象，更是贯穿物理学始终的核心思想。本文旨在探讨对称性概念如何从经典物理学中的直观几何形式，演变为现代物理学中深刻而强大的基本原理。论文首先回顾了对称性在牛顿力学和电磁学中的基础表现，然后重点分析了诺特定理如何革命性地将对称性与守恒律联系起来，从而提升了我们对自然界运行规律的理解。进而，论文探讨了对称性在二十世纪物理学两大支柱——相对论和量子力学——中的关键
| 英语核心素养下的单元作业命题优化设计与实施研究

| 英语核心素养下的单元作业命题优化设计与实施研究

在英语学科核心素养的育人目标引领下，英语单元作业命题正从“知识巩固工具”向“素养发展载体”转型。传统作业命题的短板与核心素养需求间的矛盾，倒逼我们探索更具生长力的作业设计路径。一、传统英语单元作业命题的“三重困境” 当前英语单元作业命题存在明显弊端：①目标窄化：作业多聚焦语法、词汇机械操练，如反复抄写单词、做单一语法选择题，与“语言运用+文化理解+思维发展”的核心素养目标脱节；②形式僵化：纸
| “三教”改革理念下中职数学教学实践与探索

| “三教”改革理念下中职数学教学实践与探索

摘要：“三教”（教师、教材、教法）改革是深化中职教育教学改革、提升人才培养质量的核心抓手。针对当前中职数学教学中教师素养适配不足、教材实用性欠缺、教法固化低效等突出问题，本文基于“三教”改革理念，从教师队伍建设、教材内容重构、教学方法创新三个维度展开实践探索，提出具体改革策略，旨在破解中职数学教学困境，实现从知识传授到能力素养培育的转变，为中职数学教学改革提供可操作的实践方案。关键词：三教改革
| 学习任务群视域下小学中学段整本书阅读教学策略研究

| 学习任务群视域下小学中学段整本书阅读教学策略研究

摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确将整本书阅读纳入拓展型学习任务群，"整本书阅读"成为语文课程内容的重要组成部分。本文基于学习任务群的视域，聚焦小学三至四年级中学段整本书阅读教学策略，首先剖析了学习任务群与整本书阅读的内在联系，进而审视当前小学中学段整本书阅读教学中存在的现实困境，从导读激趣、过程推进、分享评价三大环节系统构建教学策略体系，并以《中国古代神话》整本书阅读为例展示具体
| “双减”背景下小学语文作业分层设计实践研究

| “双减”背景下小学语文作业分层设计实践研究

摘要：双减政策要求要创新学生的作业设计形式，缩减学生的作业总量，提高学生的作业效率，让学生进行充分的探究、创造以及实践，有效充实学生的文化修养，促进学生德智体美劳全面成长。因此，在小学语文教学中，教师首先可以根据学生在学习中存在的不足之处分层设计作业，培养学生全面的语文能力；其次，可以根据学生的兴趣爱好分层设计作业，让学生进行广泛的拓展探究；最后还可以根据学生的身心成长状况分层设计作业，让学生进行
| 探索“三角形的秘密”

| 探索“三角形的秘密”

在四年级的数学课堂上，孩子们遇见了一位神秘又有趣的“朋友”——三角形。它看似简单，却藏着许多神奇的秘密。通过这学期的学习和探索，他们发现三角形不仅是课本里的图形，更是生活中无处不在的“稳定大师”和“智慧符号”。下面，就让我带着大家一起揭开三角形的神秘面纱！一、初识三角形数学课本告诉他们，由三条线段首尾顺次连接围成的图形叫做三角形。听起来很简单，但当孩子们亲手用三根小棒拼三角形时，却发现了
| 推开发隙的窗，让光住进来

| 推开发隙的窗，让光住进来

那个总坐在教室最后一排的男孩，头发几乎要遮住眼睛。第一次注意到赵辰，是在初三开学第一周的班会上。当所有孩子都仰着脸，眼神里闪着对新学期的期待或忐忑时，只有他，深埋着头，油腻的长发像一层厚厚的帘幕，把整张脸藏了起来。校服的领口有些发黑，整个人缩在座位上，仿佛随时会消失在墙角阴影里。慢慢地了解了他的故事——父母离异后各自有了新生活，把他留给了年近七十的姥姥。档案上冰冷的文字背后，是一个少年正在
| 九上议论文群文阅读

| 九上议论文群文阅读

自走上工作岗位，我一直从事语文教学。在教学过程中，我发现议论文教学是一个难点，议论文写作，对于学生来说更是难上加难。于是，我对议论文教学进行了摸索。2025年下半年，我又担任九年级语文，本册书有两个议论文单元，分别是第二单元和第五单元。一线语文教师都知道，无论是哪种体裁的文章教学，教学宗旨基本上都是一致的。我在备课前，总会提出这三个问题：“教什么”+“怎么教”+“学生在这节课能够收获什么
| 点亮孩子未来之星

| 点亮孩子未来之星

王国维在《人间词话》中说“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界。”从教的这六年，让我从稚嫩走向成熟，从单薄走向丰润，师者如光，微以致远，让我深刻体会到了王国维的这三种境界。昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。六年来，我一直在学做好教师这条路上前行着。我热爱教师这个职业，因为热爱，便对自己所从事的教学工作油然而生出一种敬畏，因为敬畏而更加倾情投入。回忆六年前我刚当上小学语文教师，
| 具身认知视角下体育与数学的跨学科教学实践研究

| 具身认知视角下体育与数学的跨学科教学实践研究

摘要：核心素养导向下的新课改，强调学科知识的实践应用与跨界融合。本文基于“具身认知”理论，针对小学低年级学生在数学学习中存在的“知而不解”（如熟练背诵乘法口诀却不理解其意义）的普遍困境，设计并实施了一节以“身体运动”为认知工具的体育与数学跨学科教学课例。论文深入剖析了如何通过“跳房子”游戏的创造性改造，将抽象的乘法概念转化为学生的身体动作与空间体验，从而促进其对数学本质意义的深度建构。本研究为破解
| 拥抱不完美，点亮共情之光

| 拥抱不完美，点亮共情之光

“包容”是一种深刻而复杂的美德，它远不止是“忍耐”或“不计较”。它是教师内心秩序的扩展。它不是无限包容外界，而是在内心为每一种存在预先留好了位置。想象你的心灵是一座带有庭院的房子。包容，就是你在清扫庭院时，允许落叶、灰尘、甚至偶尔闯入的小动物暂时存在。你清楚地知道它们不属于房间的整洁内部，但你不会因为它们的出现而愤怒地紧闭门窗，或试图控制整个自然。你明白季节更替，你会打扫，但也允许生活有它自然的“
| 核心素养导向的“三三五”精准教学策略研究

| 核心素养导向的“三三五”精准教学策略研究

在核心素养成为基础教育改革核心导向、信息技术深度重构教学形态的背景下，传统“经验驱动”的教学模式因学情判断模糊、素养培养泛化等问题，难以满足个性化育人需求。本文基于建构主义学习理论与数据驱动教学理念，结合中小学教学实践，提出核心素养导向的“三三五”精准教学策略。该策略通过“精析教材—精学新知—精研教法”的教师素养提升路径、“教前精备—教中精准—教后精思”的教学全程优化环节，以及“精导自学—精心探究
| 整本书阅读在小学语文中高段的实施困境与解决对策

| 整本书阅读在小学语文中高段的实施困境与解决对策

摘要：整本书阅读是小学语文中高段教学改革的重要内容，是衔接碎片化阅读与深度阅读、培养核心素养的关键载体。然而，受目标定位、课堂设计、时间管理、评价体系等因素制约，整本书阅读常陷入"形式化推进""浅层化理解"的困境。本文结合《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求与一线教学案例，系统剖析实施过程中的核心问题，从目标分层、课堂优化、家校协同、评价创新四个维度提出可落地的解决对策，为提升小学语文中高
| 以形绘梦：数学几何图形在小学创意绘画教学中的跨界融合与创新实践

| 以形绘梦：数学几何图形在小学创意绘画教学中的跨界融合与创新实践

摘要：为破解传统单一学科教学知识碎片化、学生综合能力培养不足的困境，本研究立足跨学科教育改革背景，聚焦数学几何图形与小学创意绘画教学的融合路径。采用文献研究、案例分析及行动研究法，以建构主义与多元智能理论为支撑，从教学内容（结合几何知识设定主题、融入数学概念拓展内涵）与教学方法（情境创设、小组合作）维度提出融合策略，并通过“几何动物园”“几何建筑”教学案例验证成效，构建包含几何知识、绘画创意、跨学
| “双减”背景下小学语文课堂教学的提质与增效

| “双减”背景下小学语文课堂教学的提质与增效

一、：从“减负”到“增效”的必然转向 “双减”并非简单“做减法”，核心是破除“唯分数论”，推动教育回归“立德树人”。过去小学语文依赖机械抄写、重复练习的模式已失效，课堂作为教学主阵地，必须从“知识灌输”转向“素养培育”、从“教师中心”转向“学生主体”，实现“减负”与“提质”双赢。二、“双减”对小学语文课堂的新要求（1）教学目标重构：从侧重“双基”（基础知识、基本技能），转向培养文化自信、
| 小学生“微自律”培养模式的构建与实践

| 小学生“微自律”培养模式的构建与实践

一、模式构建背景：班级管理中“微自律”培养的现实需求在班级管理中，小学生普遍存在课堂注意力不集中、课间秩序混乱、作业拖沓、物品摆放杂乱等问题，这些问题本质上是“微自律”能力缺失的体现。传统班级管理多依赖教师的“说教式要求”与“监督式约束”，如“不许上课说话”“必须按时交作业”，不仅难以激发学生的主动参与意识，还容易引发学生的抵触情绪。而“微自律”培养模式以“小目标、低门槛、强参与、常反馈”为

教育周报·教研版

目录

| 小学语文识字写字教学策略浅论

| 小学语文识字写字教学策略浅论

| 小学语文阅读教学问题及对策探究

| 小学语文阅读教学问题及对策探究

| 小学中高年级数学课堂的转变

| 小学中高年级数学课堂的转变

| 小纸板，大世界：废旧纸板在幼儿园活动中的价值探析与实践路径

| 小纸板，大世界：废旧纸板在幼儿园活动中的价值探析与实践路径

| 双轮驱动，向美而行

| 双轮驱动，向美而行

| 家校社“三位一体”小学心理健康教育模式的构建与实践

| 家校社“三位一体”小学心理健康教育模式的构建与实践

| 中职数学教学的反思与优化路径探索

| 中职数学教学的反思与优化路径探索

| 藏在日常里的小温暖

| 藏在日常里的小温暖

| 以项目化学习优化主题单元教学

| 以项目化学习优化主题单元教学

| 浅析身体协调性在体育锻炼中的重要性

| 浅析身体协调性在体育锻炼中的重要性

| 最美时节，迎风共舞

| 最美时节，迎风共舞

| 读后续写高级句式融合技巧与实战指南

| 读后续写高级句式融合技巧与实战指南

| 浅谈高效课堂教学的几点做法

| 浅谈高效课堂教学的几点做法

| 从CPR“技术-人文”双考核切入：中职急救护理课程思政的落地探索

| 从CPR“技术-人文”双考核切入：中职急救护理课程思政的落地探索

| 初中化学跨学科课程设计

| 初中化学跨学科课程设计

| 做有温度的教育

| 做有温度的教育

| 小学语文群文阅读教学创新研究

| 小学语文群文阅读教学创新研究

| 新课标下初中语文整本书阅读教学策略与评价体系构建

| 新课标下初中语文整本书阅读教学策略与评价体系构建

| 对称性在物理学中的核心作用及其对现代物理学的深远影响

| 对称性在物理学中的核心作用及其对现代物理学的深远影响

| 英语核心素养下的单元作业命题优化设计与实施研究

| 英语核心素养下的单元作业命题优化设计与实施研究

| “三教”改革理念下中职数学教学实践与探索

| “三教”改革理念下中职数学教学实践与探索

| 学习任务群视域下小学中学段整本书阅读教学策略研究

| 学习任务群视域下小学中学段整本书阅读教学策略研究

| “双减”背景下小学语文作业分层设计实践研究

| “双减”背景下小学语文作业分层设计实践研究

| 探索“三角形的秘密”

| 探索“三角形的秘密”

| 推开发隙的窗，让光住进来

| 推开发隙的窗，让光住进来

| 九上议论文群文阅读

| 九上议论文群文阅读

| 点亮孩子未来之星

| 点亮孩子未来之星

| 具身认知视角下体育与数学的跨学科教学实践研究

| 具身认知视角下体育与数学的跨学科教学实践研究

| 拥抱不完美，点亮共情之光

| 拥抱不完美，点亮共情之光

| 核心素养导向的“三三五”精准教学策略研究

| 核心素养导向的“三三五”精准教学策略研究

| 整本书阅读在小学语文中高段的实施困境与解决对策

| 整本书阅读在小学语文中高段的实施困境与解决对策

| 以形绘梦：数学几何图形在小学创意绘画教学中的跨界融合与创新实践

| 以形绘梦：数学几何图形在小学创意绘画教学中的跨界融合与创新实践

| “双减”背景下小学语文课堂教学的提质与增效

| “双减”背景下小学语文课堂教学的提质与增效

| 小学生“微自律”培养模式的构建与实践​

| 小学生“微自律”培养模式的构建与实践​

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| 小学生“微自律”培养模式的构建与实践

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