全部分类/
教育教学/
教育与职业(上)

教育与职业(上)

2026年11期

职业教育专业期刊。研究职教理论，深化职教改革，沟通教育与职业，促进教育事业同经济建设和社会发展更好的结合，反映和报道各类职业学校教育、职业培训、社会力量办学以及各级各类职教行政部门和研究机构的研究成果。

扫码免费借阅

研究与探索 | 职业教育超学科育人的生成逻辑与实践进路

研究与探索 | 职业教育超学科育人的生成逻辑与实践进路

[摘要]数智技术推动职业任务由单项技能操作转向跨岗位、跨技术、跨流程的复杂问题解决，现有职业教育仍受专业边界刚性、课程内容碎片化、校企协同浅层化与评价证书化制约。基于超学科知识整合逻辑与职业教育类型特征，针对信息、认知与价值三重阻滞，可以构建“问题域—任务链—能力群—证据链”育人模型，从问题域课程群、产教共创现场学习、多师协同支持与证据链评价等维度入手，推动职业教育由岗位适配走向复杂职业问题解决
研究与探索 | “投资于人”:高等教育阶段职普融通的理性逻辑

研究与探索 | “投资于人”:高等教育阶段职普融通的理性逻辑

[摘要]高等教育阶段职普融通在国民教育体系和人力资源开发中发挥着重要作用,其核心应当聚焦在对“人”进行全生命周期、全方位的投资。“投资于人”是高等教育阶段职普融通在价值逻辑、社会逻辑、实践逻辑系统推进中的理性选择,彰显了从单向度塑造转向人的全面发展、双向赋能释放彼此的育人潜能、以复合型人力资本增值为价值坐标的价值逻辑,以及促进社会公平、回应就业矛盾、培育创新生态的社会逻辑。以“投资于人”助推高等
研究与探索 | “三教”协同建设教育强国的价值向度、行动逻辑和系统路径

研究与探索 | “三教”协同建设教育强国的价值向度、行动逻辑和系统路径

[摘要]教育强国建设并非单一领域的教育提质,而是联动民生发展、社会进步、全民共富的系统性工程。从价值向度来看,“三教”协同建设教育强国在本体层面是兼顾公平与效率以推动教育现代化高质量发展,在集体层面是深化内外认同以形成应对我国发展中的现实问题的教育共同体,在个体层面是追求终身学习以保障学习者可持续发展。从行动逻辑来看,“三教”协同建设教育强国,需要遵循“共创教育理念—共享教育资源—共促教育治理”
研究与探索 | 职业本科教育工作过程知识的转化困境与路径 ——基于企业知识边界视角

研究与探索 | 职业本科教育工作过程知识的转化困境与路径 ——基于企业知识边界视角

[摘要]基于“边界—过程”分析框架,将企业知识边界解构为制度、认知、组织与技术四个维度,考察其在社会化、外化、组合化、内化及反思性再外化五个环节中的作用机制发现,职业本科教育工作过程知识的转化面临组织边界阻隔协作网络的身份准入,技术边界限制默会经验的编码表达与检验反馈,制度边界约束核心知识的合法释放与收益回报,认知边界阻碍课程文本的图式转换与教学内化四重困境。从边界重构入手,需创新产业导师与“三
教育管理 | “以产定教”何以可能:高技能人才集群培养中技能预测制度的系统构建

教育管理 | “以产定教”何以可能:高技能人才集群培养中技能预测制度的系统构建

[摘要]技能预测制度是加强新时代高技能人才队伍建设的基础性工作。系统构建技能预测制度不仅是推动高技能人才集群培养的内在要求,还是产业变革加速、国家战略密集布局、国际制度化实践共同驱动的结果。为解决系统构建技能预测制度面临的人才需求与供给预测的非对称性关注,预测结果向技能开发规划转化的梗阻,动态技能适配监测的制度性缺失,应构建“需求—供给”对称性格局,夯实技能预测的完整性基础;建立“预测—规划—响
教育管理 | 人工智能赋能职业院校思想政治教育评价探析

教育管理 | 人工智能赋能职业院校思想政治教育评价探析

[摘要]人工智能赋能职业院校思想政治教育评价,主要体现在评价数据采集与管理、评价指标体系与评价模型构建、评价结果反馈与应用三个关键环节。为保障人工智能有效赋能职业院校思想政治教育评价,需要强化统筹谋划,完善智能评价实施体系;坚持人机协同,提升评价主体的专业胜任力;强化全程治理,完善智能评价规范体系。 [关键词]人工智能;职业院校;思想政治教育评价;学生思想政治素质职业院校要把立德树人作为教育的
教师与学生 | 产教融合视域下职业教育教师实践能力的跨界发展机制

教师与学生 | 产教融合视域下职业教育教师实践能力的跨界发展机制

[摘要]实践能力是职业教育教师适应高质量发展要求、深化教学改革的关键素养。职业教育教师实践能力具有鲜明的情境依赖性与复合性，跨界发展契合其在真实情境中经由行动与反思逐步生成的规律，也有助于回应产教情境分离、跨组织参与受限及发展能动性不足等现实困境。产教融合通过创设异质性且连续的边界情境、供给具有媒介属性的边界对象，并赋予教师合法且灵活的跨界者身份，为职业教育教师跨界学习提供条件。职业教育教师经历
教师与学生 | 高职学生学历补偿的行为逻辑与认同提升研究

教师与学生 | 高职学生学历补偿的行为逻辑与认同提升研究

[摘要]高职学生普遍存在较强的学历提升需求,近年来升学意愿整体呈阶梯式上升,学历补偿已成为职业教育领域的普遍现象。借鉴布迪厄“场域—资本—惯习”理论,对15名高职学生开展深度访谈,剖析其学历补偿的行为逻辑与自我认同状况发现,高职学生的学历补偿是基于自我发展需要的能动实践,呈现“成长诉求—发展实践—认同提升”的递进逻辑,其中也存在学历提升与技能发展失衡的现实张力。为推动学历补偿与技能发展相统一,应
终身教育 | 资源编排视角下英国社区教育的运行机制、实践路径及启示

终身教育 | 资源编排视角下英国社区教育的运行机制、实践路径及启示

[摘要]我国社区教育供给持续扩大,机构间资源衔接与共同使用仍显不足,如何将分散资源组织为面向居民需要的学习服务成为需要关注的问题。基于资源编排理论,结合英国政策与地方实践,分析其运行机制与实践路径发现,配置编排依据学习需要明确资源投向,组合编排通过分工协作形成供给能力,能力编排通过服务衔接与居民能力激活实现教育价值,编排调整依据评价反馈修正资源安排。这些机制依托问责协议、协同采购、转介服务和学习
终身教育 | 人口高质量发展视域下现代社区教育运行机制构建研究

终身教育 | 人口高质量发展视域下现代社区教育运行机制构建研究

[摘要]社区教育促进人口高质量发展的三重功能是减轻民生负担、释放人口潜能,增加教育机会、提高人口素质,激发社区动能、培育公共精神。当前师资数量严重短缺、课程建设长期滞后、资源供需矛盾突出、数智赋能深度不足等问题,制约着我国社区教育高质量发展。面对人口高质量发展的现实要求,应构建“四力协同、数智赋能、精准匹配、动态闭环”的社区教育运行机制,以筑牢现代社区教育的制度根基,拓宽现代社区教育的经费渠道,
课程与教学 | 协同视角下高技能人才集群培养的课程建设路径与保障

课程与教学 | 协同视角下高技能人才集群培养的课程建设路径与保障

[摘要]在产业转型升级与职业教育人才培养模式变革背景下,高技能人才集群培养对岗位适配、多元协同与能力进阶提出了新的要求,其课程建设亟须突破单一岗位、单一主体和单一要素的传统范式。立足协同视角,应遵循能力导向与系统建构思路,通过研制“横纵贯通、显隐融合”的课程能力图谱、形成“对接岗位、层级递进、任务驱动”的课程内容、开发支撑集群学习的新形态教材、实施做学融合的多元教学范式、建立“过程+终结+增值”
课程与教学 | 高职院校非遗民族传统体育课程建设的逻辑理路与实践向度

课程与教学 | 高职院校非遗民族传统体育课程建设的逻辑理路与实践向度

[摘要]通过文化生态学、具身认知理论与文化资本理论,系统探讨高职院校非遗民族传统体育课程面临的课程体系、教学实施、师资结构以及协同机制等方面的冲突。从深层结构审视,这些冲突源于认识论、场域论、价值链层面的深层错位。为推动非遗活态传承与现代职业教育的高质量融合,从“具身技术知觉”的语境唤醒、“单一技术”转向“双轨互哺”的协同教学重塑、“校园孤岛”转向“生态共生”的多元协同联动、“公益保护”转向“以

教育与职业(上)

目录

研究与探索 | 职业教育超学科育人的生成逻辑与实践进路

研究与探索 | 职业教育超学科育人的生成逻辑与实践进路

研究与探索 | “投资于人”:高等教育阶段职普融通的理性逻辑

研究与探索 | “投资于人”:高等教育阶段职普融通的理性逻辑

研究与探索 | “三教”协同建设教育强国的价值向度、行动逻辑和系统路径

研究与探索 | “三教”协同建设教育强国的价值向度、行动逻辑和系统路径

研究与探索 | 职业本科教育工作过程知识的转化困境与路径 ——基于企业知识边界视角

研究与探索 | 职业本科教育工作过程知识的转化困境与路径 ——基于企业知识边界视角

教育管理 | “以产定教”何以可能:高技能人才集群培养中技能预测制度的系统构建

教育管理 | “以产定教”何以可能:高技能人才集群培养中技能预测制度的系统构建

教育管理 | 人工智能赋能职业院校思想政治教育评价探析

教育管理 | 人工智能赋能职业院校思想政治教育评价探析

教师与学生 | 产教融合视域下职业教育教师实践能力的跨界发展机制

教师与学生 | 产教融合视域下职业教育教师实践能力的跨界发展机制

教师与学生 | 高职学生学历补偿的行为逻辑与认同提升研究

教师与学生 | 高职学生学历补偿的行为逻辑与认同提升研究

终身教育 | 资源编排视角下英国社区教育的运行机制、实践路径及启示

终身教育 | 资源编排视角下英国社区教育的运行机制、实践路径及启示

终身教育 | 人口高质量发展视域下现代社区教育运行机制构建研究

终身教育 | 人口高质量发展视域下现代社区教育运行机制构建研究

课程与教学 | 协同视角下高技能人才集群培养的课程建设路径与保障

课程与教学 | 协同视角下高技能人才集群培养的课程建设路径与保障

课程与教学 | 高职院校非遗民族传统体育课程建设的逻辑理路与实践向度

课程与教学 | 高职院校非遗民族传统体育课程建设的逻辑理路与实践向度

过往期刊

教育与职业(上)

教育与职业(上)

教育与职业(上)

教育与职业(上)

教育与职业(上)

教育与职业(上)

教育与职业(上)

教育与职业(上)

教育与职业(上)

教育与职业(上)

教育与职业(上)

猜你喜欢

学习方法报·教学研究

学习方法报·读写拍档新高考版

学习方法报·读写拍档高中版

学习方法报·政治新高考版新教材

学习方法报·政治新教材高二

学习方法报·历史新教材高一

学习方法报·历史新教材高二

学习方法报·语文新教材高一必修上

期刊阅览室

期刊阅览室

新用户注册

注册成功

修改电子邮件