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学习方法报·教学研究（文综）

学习方法报·教学研究（文综）

2025年46期

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教学研究 | 绘本故事与幼儿表演游戏融合的现状和优化策略

教学研究 | 绘本故事与幼儿表演游戏融合的现状和优化策略

摘要：幼儿阶段是孩子语言发展的关键阶段，幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经
教坛新论 | 核心素养视域下知识迁移在高中历史教学中的应用研究

教坛新论 | 核心素养视域下知识迁移在高中历史教学中的应用研究

摘要：新课标背景下高中历史教学中，部分学生对知识进行迁移的能力不足，影响了核心素养的提升。因此，探索知识迁移教学策略对核心素养培育的促进作用是当前高中历史教学中值得关注的课题。本文以普通高中历史教科书为载体，构建“学科内归纳—演绎—比较迁移”与“跨学科政治—语文—地理联动迁移”的双轨模型，结合具体的教学案例，说明知识迁移教学通过贯通学科内外逻辑，能够有效促进核心素养的培养，为破解“知识—素养”二元
课改前沿 | 核心素养视域下小学“教学评”一体化单元整体教学研究

课改前沿 | 核心素养视域下小学“教学评”一体化单元整体教学研究

摘要：本文深入阐述“教学评”一体化模式的内涵、实施策略及评价体系的设计，剖析实践中的成效与问题并提出针对性的改进建议。研究表明，该模式能够有效整合教学目标、学习活动与评价反馈，为小学教育质量的提升提供科学依据和实践参考。关键词：核心素养教学评一体化小学教育核心素养的培养需要教师在教学实践中不断尝试和创新，力求实现学生全面而深度发展的目标。教师只有根据学生的实际情况，选择合适的教学策
课改前沿 | 开展有意义课间活动，提升学生幸福感的德育探索

课改前沿 | 开展有意义课间活动，提升学生幸福感的德育探索

摘要：本文围绕“有意义的课间活动提升学生幸福感”这一核心，探讨课间活动在学生德育发展和幸福感提升方面的重要价值。通过分析当前课间活动存在的不足，结合具体案例阐述有意义课间活动的设计原则与实施策略，并基于学生幸福感的评价指标，对活动成效进行评估，旨在为学校德育工作的开展提供新思路与新方法。关键词：课间活动学生幸福感德育一、引言课间活动作为学校教育的重要组成部分，是学生在校园生活中
百家争鸣 | 一碗饺子

百家争鸣 | 一碗饺子

饺子，作为面食家族的重要成员，深受大众喜爱，我亦对它情有独钟。古往今来，“好吃不过饺子”的说法流传甚广，那一盘盘热气腾腾、泛着油光，搭配着红亮汤底的饺子，光是看着就令人垂涎欲滴。小时候，每到除夕，我都兴奋极了。在这个特别的节日里，我满心期待着那心心念念的美味——饺子。清晨，睁开蒙眬的双眼，一股熟悉的香味便扑鼻而来。那是饺子皮独特的麦香与馅料混合的香气，原来是奶奶在客厅包饺子。只见奶奶将一张
百家争鸣 | 冰糖葫芦

百家争鸣 | 冰糖葫芦

在寒冷的冬日里，在热闹的春节假期，集市上，总有扛着糖葫芦的大爷，吆喝着：“冰——糖——葫芦！”那草把子上的冰糖葫芦像一捆绽放的红色烟花，提到它，不知勾起了多少人的童年回忆。春节，孩子们最期待的除了收压岁钱就数赶集了。初八、初九的集市是最热闹的，放眼望去，人们黑黑的脑袋一个挨着一个，在人海里总有几处红火，卖的是老人和小孩都爱吃的冰糖葫芦。红彤彤的山楂裹着晶莹剔透的糖衣，在冬日阳光的照射下闪烁
百家争鸣 | 故乡的美食

百家争鸣 | 故乡的美食

每每家人团圆时，桌上总会摆着一盘色泽红亮油润、肉质鲜嫩、散发香味的糖醋排骨。它外面裹着一层浓汁，闪烁着油亮的光泽。像被雨水冲刷过的橘色玛瑙，上面还撒满了芝麻粒儿，又香又嫩，配上一碗香喷喷的米饭，味道美极了。这就是我每当逢年过节都期待且喜爱的一道菜。 “北京时间下午四点整。”外公外婆的手机报时响了起来。此时的我也欢呼起来。因为今天是元宵节，我们一家人来陪外公外婆吃饭，已经四点钟了，妈妈也要做饭了，
百家争鸣 | 家乡美食

百家争鸣 | 家乡美食

小时候，在我的老家，每年正值六七月份的时候，我们家都会做一样我最爱的食物，就是那软糯香甜、竹香清新的美味佳肴——竹筒饭！它陪着我度过了儿时在老家的一个个夏天…… 竹筒饭的制作是个技术活，每次我想吃时，爷爷就会和爸爸一起到山上去，那里有一片竹林。茂林修竹，青翠欲滴，但在我眼中，这是一家免费的竹筒饭材料供应站。爸爸从竹筐里拿出砍刀，蓄力一击，一根青竹一下子倒地。爷爷将它扛起来，冲我露出了慈祥的笑容，
百家争鸣 | 谈大单元教学对学生历史思维的影响

百家争鸣 | 谈大单元教学对学生历史思维的影响

大单元主题教学是在学科大概念的指引下，聚焦学习单元之间的联系，选择恰当的学习主题，围绕学生学科思维能力的培养与大概念的发展，以单元核心问题为教学突破口，用关键性学习任务组织单元学习，使学生在实践中发展创新思维方式的一种教学方法。[1]下面以《隋唐时期：繁荣与开放的时代》为例，通过系统化的教学设计和深度学习活动，从多个维度重塑学生的历史思维方式，具体表现为以下五个层面的突破。一、从碎片化认知到系
学术纵横 | 浅谈“一对一倾听”过程中师幼互动的有效性

学术纵横 | 浅谈“一对一倾听”过程中师幼互动的有效性

摘要：本文聚焦于幼儿教育领域中的“一对一倾听”现象，深入探讨在此过程中师幼互动的有效性。通过对“一对一倾听”内涵及重要性的阐述，分析当前师幼互动存在的不足，并提出一系列提升互动有效性的具体策略。旨在为幼儿教师提供实践指导，促进幼儿在良好的师幼互动中实现全面发展，提升幼儿教育质量。关键词：“一对一倾听” 师幼互动有效性幼儿教育在幼儿教育中，师幼互动是影响幼儿发展的关键因素之一。“一对
学术纵横 | 以爱为基，多管齐下

学术纵横 | 以爱为基，多管齐下

摘要：小学班主任作为班级管理的主导角色，其德育工作的有效性开展对学生的成长有着深远的意义。本文旨在通过阐述小学班主任德育工作的重要性及当前工作中存在的不足，提出有效的改进策略。关键词：小学班主任德育工作班级管理小学阶段是基础教育的重要时期，其使命不仅在于知识的传递，还要培养学生优秀的道德品质和行为习惯。班主任作为学生人生旅程中的引路人，所开展的德育工作对于塑造学生的价值观、人生观和
花开有声 | “借”阅读，“练”写作

花开有声 | “借”阅读，“练”写作

摘要：近年来，随着教育改革的不断深入，学生核心素养的培养成为各级学校教学的重要目标。小学阶段是学生语言能力发展的关键期，语文教学尤其如此。在传统的语文教学中，阅读和写作常常被视为两项独立的技能进行训练，然而，现代教育理念提倡的“读写结合”教学模式已逐渐得到广泛应用。通过“借”阅读来“练”写作，不仅能够帮助学生提高阅读理解能力，还能促进他们的写作水平。关键词：阅读写作读写结合小学语文
花开有声 | 与时俱进超越课堂

花开有声 | 与时俱进超越课堂

《语文课程标准》中规定学生初中阶段课外阅读的量“不少于260万字”，名著“每学年阅读两三部”。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”“读书百遍，其义自见。”教师阅读的“量”与“度”决定了教师教学的水平，而学生阅读的“量”与“度” 决定着学生语文能力的形成和发展。因此根据语文学科的特点，面对时代的要求，语文教师应与时俱进，正确地认识课外阅读对语文教学的作用，让语文教学穿越时间和空间，让学生“得法于课内
桃李成蹊 | 项目式学习在高中美术教学中的实践

桃李成蹊 | 项目式学习在高中美术教学中的实践

摘要：本文聚焦“记忆与想象：传统装帧工艺与艺术手作书制作”校本课程，探讨项目式学习在高中美术教学中的应用。项目式学习强调问题驱动、自主探究、合作学习与资源支持，结合古籍装帧工艺的学习主题，将项目式学习方式应用到高中美术课堂，能够真正实现艺术学科核心素养的提升与美术教育立德树人的目标。关键词：项目式学习高中美术古籍装帧校本课程一、项目式学习的实践背景高中美术学习的内容丰富多样
桃李成蹊 | 中专语文教学中翻转课堂的应用探讨

桃李成蹊 | 中专语文教学中翻转课堂的应用探讨

摘要：翻转课堂作为一种新的教学模式，近年来在中专语文教学中得到了广泛应用。这种模式通过将知识传授的过程从课堂迁移到课外，学生在课前通过视频、在线资料等自主学习基础知识，而课堂时间则用于师生之间的互动、讨论和巩固练习。此外，翻转课堂模式也为教师提供了更多的时间来关注学生的个体差异和学习需求，从而有效提升教学质量。本文围绕翻转课堂在中专语文教学中的应用展开了探讨，旨在为教师的教学实践提供参考。关键
涓滴之水 | 高中语文情境教学教考失衡的突破路径研究

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摘要：针对高中语文情境教学中存在的“教考失衡”问题，本文以《林教头风雪山神庙》教学为例，提出“认知沉浸+考点映射”双维驱动模型。该模型通过影视化情境的具身学习效应和任务转化的四步策略，实现情境教学与高考考点的深度融合。研究采用“三阶五步”教学模型，用明线与暗线任务的双线驱动，有效提升了学生的考点迁移能力与核心素养。实践表明，该模型在提升学生小说阅读题平均分方面效果显著，为解决教考失衡问题提供了系统

学习方法报·教学研究（文综）

目录

教学研究 | 绘本故事与幼儿表演游戏融合的现状和优化策略

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教坛新论 | 核心素养视域下知识迁移在高中历史教学中的应用研究

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课改前沿 | 核心素养视域下小学“教学评”一体化单元整体教学研究

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课改前沿 | 开展有意义课间活动，提升学生幸福感的德育探索

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百家争鸣 | 一碗饺子

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百家争鸣 | 冰糖葫芦

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百家争鸣 | 故乡的美食

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百家争鸣 | 谈大单元教学对学生历史思维的影响

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学术纵横 | 浅谈“一对一倾听”过程中师幼互动的有效性

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学术纵横 | 以爱为基，多管齐下

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花开有声 | “借”阅读，“练”写作

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花开有声 | 与时俱进 超越课堂

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桃李成蹊 | 项目式学习在高中美术教学中的实践

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桃李成蹊 | 中专语文教学中翻转课堂的应用探讨

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涓滴之水 | 高中语文情境教学教考失衡的突破路径研究

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