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学习方法报·教学研究

学习方法报·教学研究

2026年37期

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1-8版 | 如何稳步提升小学生的写作水平

1-8版 | 如何稳步提升小学生的写作水平

作文教学是小学语文教学中的重要组成部分，它对于培养和发展学生的思维能力，提高学生的书面表达能力，起着极其重要的作用。然而部分小学生最头疼的却是写作文，他们一见到作文题目，往往是一头雾水，一时不知道怎么下笔，从什么地方下笔，于是只能想到什么写什么。那么，我们平时该怎样上好作文课来提高学生的写作水平呢？笔者认为应当从以下几方面着手。一、培养写作兴趣，点燃写作欲望心理学认为，兴趣产生动机，动机产
1-8版 | 小学语文阅读教学中的语感培养策略探析

1-8版 | 小学语文阅读教学中的语感培养策略探析

摘要：语感指学生对语言和文字的敏感认知及直观理解力，是语文素养的关键。小学阶段是培养学生语感的关键时期。本文立足于教学实践，旨在探讨当前小学语文阅读教学中语感培养所面临的问题，并提出相应的优化策略，即通过情境渲染、诵读深化、比较品评、读写结合与链接生活等途径，有效提升学生的语感水平，为其语言能力的全面发展奠定坚实基础。关键词：小学语文阅读教学语感培养教学实践一、引言：语感的价值
1-8版 | 让语文的光辉照耀特殊儿童的心智

1-8版 | 让语文的光辉照耀特殊儿童的心智

摘要：培智学校的义务教育生活语文，其根本使命不在于知识的系统传授，而在于通过语文工具，照亮特殊儿童的心智，连接他们与外部世界的通道，最终服务于其生活质量的提升与生命尊严的彰显。本文旨在深入探讨培智学校生活语文的核心理念，即“以生活为核心，以学生为本位”，并系统构建其教学实践路径。通过强调生态化评估、功能性课程、支持性环境与多元化评价，力图让生活语文真正成为特殊学生融入社会、理解自我、体验幸福的坚实
1-8版 | 体验式学习视角下道德与法治课学生品德内化机制研究

1-8版 | 体验式学习视角下道德与法治课学生品德内化机制研究

一、问题的提出有别于传统道德教育基于道德认识产生道德行为的理念，用单向知识传授的方式，直接以符号化的道德规范为对象进行教授，在现今的社会道德教育理念中越来越趋于边缘化，无法使学生产生良好有效的道德行为转变。“知”虽能促进“行”，但以往的道德教育大多是让学生机械记忆一些道德规范，即便学生已知晓了学校的各种规定、准则等，也很难变成学生自觉的行为。“知而不行”的被动式接受性学习可能导致知行脱节、缺乏
1-8版 | 回应幼小衔接需求：幼儿园园本教研的内容重构与方法创新

1-8版 | 回应幼小衔接需求：幼儿园园本教研的内容重构与方法创新

摘要：幼小衔接强调通过合适的教育方法，帮助幼儿形成良好的适应能力，使其能够更好地从幼儿园过渡到小学。文章就幼儿园园本教研的内容重构与方法创新，展开了详细分析和深度探索，并且提出了一系列可行性教育策略。关键词：幼小衔接幼儿园园本教研内容重构方法创新在幼儿园教育活动中做好幼小衔接工作，有利于降低幼儿进入新环境后的不适感，有利于幼儿尽快接受、适应小学生活。幼儿园园本教研作为提升幼
1-8版 | 核心素养视角下小学数学探究式教学的策略

1-8版 | 核心素养视角下小学数学探究式教学的策略

在当今教育强调核心素养培养的背景下，小学数学教学肩负着重要使命。青岛版小学数学教材注重知识与生活实际结合，为探究式教学提供了丰富素材。然而，传统教学模式难以充分激发学生学习潜能，不利于核心素养落地。探究式教学以学生为主体，能让学生在自主探索中掌握知识、提升能力。本研究聚焦核心素养视角下小学数学探究式教学策略，旨在优化教学、激发兴趣、培养思维、提升合作与评价能力，助力学生全面发展。一、创设问题情
1-8版 | 单元整体教学视域下小学英语拓展性阅读教学实践

1-8版 | 单元整体教学视域下小学英语拓展性阅读教学实践

摘要：在核心素养导向的小学英语教学改革中，单元整体教学以其系统性、关联性优势，成为突破传统碎片化教学的关键路径。拓展性阅读作为语言输入与文化感知的重要载体，却常因目标模糊、资源零散等问题，难以深度融入单元教学体系。基于此，本文立足人教版小学英语教学实际，探索单元整体视域下拓展性阅读的教学实践路径，以期激活学生语言运用能力，深化单元主题认知，提升小学英语教学实效。关键词：单元整体教学小学英语
1-8版 | 情境教学模式在小学语文课堂教学中的应用

1-8版 | 情境教学模式在小学语文课堂教学中的应用

摘要：在小学语文课堂中，情境教学模式注重引导学生主动参与、获得真实体验，并将语言实践融入其中，已逐渐成为不少一线小学语文教师探索课堂创新的常用思路。本文探讨“主题嵌入”“角色引导”“任务驱动”这三项具体策略，能帮助语文学习变得更生动鲜活，兼具更深的内涵与价值。关键词：小学语文情境教学教学策略情境教学模式是一种让学生在成长过程中逐步建立认知的方法。这种方法会把课本知识融入贴近生活的或
1-8版 | 分层教学模式在高中篮球教学中的实施策略

1-8版 | 分层教学模式在高中篮球教学中的实施策略

在新课改持续深化的背景下，高中体育教学的个性化与差异化需求日益凸显。传统篮球教学“一刀切”的模式难以满足学生多元的运动基础和技能发展需求，导致部分学生因难度过高产生挫败感，或因难度过低丧失兴趣。分层教学模式通过科学评估学生的身体素质、篮球基础及学习潜能，将教学对象划分为不同层级，实施差异化教学策略。这一模式不仅契合了“以学生为中心”的教育理念，更能有效激发各层次学生的学习动机，提升教学效率。本文旨
1-8版 | 让阅读“动”起来：项目化学习为初中语文课堂注入新活力

1-8版 | 让阅读“动”起来：项目化学习为初中语文课堂注入新活力

摘要：项目化学习能促进学生语言能力的发展、思维品质的提升，教师要通过富有挑战性的任务引领学生合作、解决、评价，在达成目标的同时促进学生综合素养的提升。本文主要从以主题驱动目标确立、以情境贯穿阅读过程、以协作推动知识建构、以展示促成反思迁移等角度开展项目化学习，为语文课堂注入新的活力。关键词：初中语文阅读教学项目化学习项目化学习能改变传统阅读教学中知识传授单一的情况，让学生在真实的情
1-8版 | 初中体育教学中运动技能培养的路径探析

1-8版 | 初中体育教学中运动技能培养的路径探析

摘要：为提升体育教学的质量，促进学生运动技能的提升。教师通过对传统运动技能教学模式的分析，从目标选择、方法多元、情境赋能以及反复训练等角度阐述初中体育教学中运动技能培养的路径，为推动体育教改的实践提供借鉴。关键词：初中体育教学运动技能路径运动技能的培养能促进学生认知能力培养，学生在分解复杂技术动作的基础上理解内容，构建动作表象，能促进学生空间感知、问题解决能力的培养。在锻炼的过程中
1-8版 | 核心素养视域下小学信息技术课堂教学策略

1-8版 | 核心素养视域下小学信息技术课堂教学策略

在教育改革浪潮中，核心素养培养成为小学教育的重要目标。信息技术作为新时代基础学科，对小学生信息意识、计算思维等核心素养培育意义重大。然而，传统教学模式难以满足新时代学生的学习需求。在此背景下，探索有效的课堂教学策略迫在眉睫。本文将结合教学实践，从情境化、项目化等多方面阐述核心素养视域下小学信息技术课堂教学策略。一、创设情境化课堂，激发学生学习兴趣在核心素养视域下，激发小学生信息技术学习兴趣
1-8版 | 课程思政引领下中华优秀传统文化与高中英语听说教学的互促研究

1-8版 | 课程思政引领下中华优秀传统文化与高中英语听说教学的互促研究

摘要：本研究探讨课程思政背景下中华优秀传统文化融入高中英语听说教学的实践路径。该模式能有效提升学生文化自信、跨文化交际能力与批判性思维，推动立德树人目标在英语课堂落地。关键词：课程思政中华优秀传统文化高中英语听说教学当今时代，在落实“立德树人”根本任务以及强化文化自信的时代背景下，如何提升学生的文化自信已成为值得高中英语教师重视和探究的问题。而课程思政的理念为中华优秀传统文化与
1-8版 | AI语音交互与动态绘本的结合：让幼儿从“听故事”到“玩故事”

1-8版 | AI语音交互与动态绘本的结合：让幼儿从“听故事”到“玩故事”

摘要：“AI魔法书”项目，是AI语音交互与动态绘本阅读的深度融合，旨在为幼儿创建沉浸式的绘本故事场景，让幼儿从被动的“听故事”到主动“玩故事”。本次研究，根据3-6岁幼儿的年龄特点，立足幼儿的兴趣需求，设计并实施了一系列‌AI语音交互与动态绘本结合的“AI魔法书”项目。通过创设情境发起沉浸式阅读、AI语音指引多感官交互游戏、幼儿个性化探索与社会性建构环节，论证了AI语音交互与动态绘本相结合的显著价
1-8版 | 核心素养导向下的小学语文跨学科学习实施策略研究

1-8版 | 核心素养导向下的小学语文跨学科学习实施策略研究

摘要：作为传播中国传统文化遗产和德育教育的一个主要载体，语文课程在教育中不仅要注重传授知识，更要注重培养学生的核心素养。跨学科教学是一种打破学科边界、实现学科间相互渗透与转换的创新教育模式，是提高学生核心素养的一种新途径。本文对小学语文与其他学科之间的联系进行了剖析，并对基于核心素养的小学语文学科间的学习途径进行了探索。关键词：核心素养小学语文跨学科学习一、小学语文与其他学科的关系
1-8版 | 基于重叠影响阈理论的小学科学家校学习共同体数字资源开发与应用研究

1-8版 | 基于重叠影响阈理论的小学科学家校学习共同体数字资源开发与应用研究

摘要：本文基于重叠影响阈理论进行探究，目的是探讨小学科学家校学习共同体数字资源的开发应用方法。文章分析了重叠影响阈理论对小学科学家校学习共同体的一些影响，从课程共研、实践协同、家长赋能几个方面阐述了具体的应用路径，为深化家校协同科学教育提供了一些思路。关键词：重叠影响阈理论小学科学家校学习共同体构建小学科学教育家校协同共同体要突破以往教学的一些局限，而数字资源则为协同能效提供了新的
A版 | 从碎片到系统：思维导图提升高中生政治学科核心素养的实践路径

A版 | 从碎片到系统：思维导图提升高中生政治学科核心素养的实践路径

摘要：在新课改背景下，高中政治学科教学正从知识传授向核心素养培育转型。思维导图作为一种高效的思维可视化工具，具有系统性、关联性和发散性特征，能够将零散的政治知识整合为有机系统，引导学生在自主建构中深化理解、发展思维、升华价值，从而实现知识、能力与素养的协同发展，切实提升政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养。关键词：思维导图高中政治核心素养实践路径一、问题提出：核心素
A版 | 情境创设，助力小学语文高效阅读教学

A版 | 情境创设，助力小学语文高效阅读教学

摘要：想让语文阅读课变“魔力课堂”，越来越多一线语文教师都解锁了“情境创设”这个教学小妙招。它给课文搭建了“实景舞台”，既贴合原文情节，又能让学生们一秒“入戏”，主动走入故事里扮演“当事人”，跟着情节走、跟着角色想。这下再也不是老师追着喂知识，而是学生们主动阅读课文探究，轻松实现从“被动听课”到“主动吃透”的华丽变身。关键词：小学语文情境创设教学小革新课堂上那些好用又好懂的教学情境
A版 | 开展园本教研活动，打造自然游戏场域

A版 | 开展园本教研活动，打造自然游戏场域

摘要：园本教研活动的开展对幼儿园实践教育有着积极影响，不仅能够充分保障教师的教育质量，还会促进他们强化专业水平。打造自然游戏场域，主要是将现代教育理念与自然环境巧妙融合，为幼儿提供多元化、类型繁多的学习与实践空间。基于此，本文对如何开展园本教研活动，打造自然游戏场域进行了一系列研究。关键词：园本教研活动自然游戏场域策略开展园本教研活动是关键，具体实践过程中，应该要充分考虑不同年龄阶
A版 | 基于核心素养的小学数学课堂活动设计与实践研究

A版 | 基于核心素养的小学数学课堂活动设计与实践研究

摘要：数学核心素养的养成不是一蹴而就的，需要教师以创新的精神、探索的精神尝试新方式方法，帮助学生们开拓思维。本文聚焦核心素养导向下的小学数学课堂活动设计与实践，旨在为课堂教学转型提供实践路径。关键词：核心素养小学数学课堂活动设计与实践核心素养培养已经成为我国基础教育改革中的主要目标和任务。如何深入探索并设计出实施核心素养指向的课堂活动，成为了教师必须解决的关键问题。一、素养
A版 | “三新”背景下初中数学单元作业创新策略

A版 | “三新”背景下初中数学单元作业创新策略

摘要：新课标、新教材、新教法（简称“三新”）为初中数学教学改革指明了方向，单元作业作为教学反馈的关键环节面临优化需求。本文提出跨学科与项目化、层次化梯度、实践拓展性的作业创新策略，旨在摆脱传统作业困境，促进学生个性化发展与综合素养提升，为初中数学教学质量优化提供实践支撑。关键词：新课标初中数学单元作业创新策略初中数学是培养学生逻辑思维与应用能力的基础学科，具有概念抽象、逻辑严密
A版 | 小学语文教育与传统文史教育的结合对策

A版 | 小学语文教育与传统文史教育的结合对策

摘要：在基础教育中，小学语文作为重要组成部分，需要在日常教学中注重学生语言表达能力、审美素养以及阅读理解能力的培养。要想切实在小学语文教学中推动学生全面发展，教师还需要注重教学中传统文史教育的有效融入。传统文史教育围绕我国优秀传统文化，包含了丰富的历史故事、传统思想、文学经典，与小学语文教学高度契合，并在育人层面发挥了重要优势。基于此，本文将结合小学语文教学案例，详细阐述小学语文教育与传统文史教育
A版 | 浅谈初中语文教学中提升学生阅读理解能力的有效策略

A版 | 浅谈初中语文教学中提升学生阅读理解能力的有效策略

摘要：提升学生的阅读理解水平，是初中语文教学的关键目标之一，这一目标的达成对于学生当下的学习以及未来的长远发展，均有着极为深刻的意义。基于当前初中语文教学的实际状况，本文分析了初中生阅读理解中需要改进的方面，并提出了一系列切实可行且行之有效的策略，包括激发阅读兴趣、培养阅读习惯、教授阅读方法、加强文本解读、开展合作学习等，旨在提高教学质量，显著提升学生的阅读理解能力。关键词：初中语文阅读理
A版 | 人工智能背景下小学语文教学实践策略

A版 | 人工智能背景下小学语文教学实践策略

摘要：小学语文教学要紧跟时代的步伐，在课堂教学中运用人工智能技术来提升效率。“人工智能+教育”是发展趋势，“人工智能+小学语文”的具体应用则推动着课堂的实时数据采集与智能化分析，在大数据分析软件的支持下，教师可以根据学生的实际学情制订针对性的教学方案，培养学生良好的学习习惯。关键词：人工智能小学语文教学实践策略将人工智能技术应用于小学语文教学中，能够打破传统单一的教学模式，构建
A版 | 小学古诗教学“五步解码”：让诗意照进生活

A版 | 小学古诗教学“五步解码”：让诗意照进生活

摘要：针对小学高年级古诗教学“重翻译轻感悟、重背诵轻运用”的问题，结合统编教材中古诗意象的深层内涵，优化“五步解码”教学法。通过“圈画意象—剖析特征—深悟情感—提炼哲理—迁移生活”的递进流程，适配高年级学生抽象思维能力，实现生命素养从认知到践行的落地，为一线教师提供贴合学情的“教诗育人”实用方案。[1] 关键词：小学高年级古诗教学五步解码生命素养意象剖析一、“五步解码”：简单
A版 | 小学语文教学中提升学生语言文字运用能力的策略

A版 | 小学语文教学中提升学生语言文字运用能力的策略

摘要：在小学语文课堂上，语言文字运用能力的培养不能只是停留在字词和句子的记忆积累、机械重复练习层面。本文以“情境创设法”“任务驱动法”“多元评价法”为核心方法，将这三种方法结合起来并贯穿到整个语文教学过程中，以此推动教学方式整体改进，切实提高学生的语言文字运用能力。关键词：小学语文语言文字运用教学策略随着核心素养理念的推广，小学语文教学工作不仅要帮助学生掌握基础语言知识，同时还需引
A版 | 赋能成长，静待花开

A版 | 赋能成长，静待花开

摘要：随着社会的发展与教育理念的更新，新时代的班级管理应转向“智慧教育”的范式，其核心在于“赋能”与“静待”。智慧教育是源于对教育规律的深刻洞察与对学生个体的真诚尊重。班主任通过科学而温情的引导，静待每一朵生命之花的绚烂绽放。关键词：班级管理智慧教育赋能成长小学高年级（五六年级）是儿童期向青春期过渡的关键阶段，被称为“心理性断乳期”。这一时期的学生，自我意识空前高涨，独立性与批判性
A版 | 核心素养视域下小学音乐课堂“体验式教学”的实践研究

A版 | 核心素养视域下小学音乐课堂“体验式教学”的实践研究

摘要：随着《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的实施，核心素养导向已成为小学音乐教学改革的基本方向。在此背景下，体验式教学作为一种注重学生主动参与和亲身体验的教学方式，对实现音乐学科育人价值具有重要意义。本文基于核心素养视域，探讨小学音乐课堂中体验式教学的实践模式与策略，旨在为小学音乐教育工作者提供参考，推动音乐教育从知识技能传授向素养培育转型。关键词：核心素养 “体验式教学” 实践研
A版 | 数形结合思想在小学数学教学中的渗透与实践研究

A版 | 数形结合思想在小学数学教学中的渗透与实践研究

一、引言在小学数学教学中，我们常常观察到这样的现象，学生面对抽象的数学概念难以理解，碰到复杂的数量关系无从下手，解决实际问题时思路受限。究其原因，很大程度上是由于学生尚未掌握有效的数学思想方法，未能建立起数学知识之间的有机联系。而在众多数学思想方法中，数形结合思想占据着极为重要的地位。数学家华罗庚曾精辟地论述：“数缺形时少直观，形少数时难入微。”这句话深刻揭示了数与形之间相互依存、相互补充的辩
A版 | “AI＋智慧平台”模式下初中生物实验教学的创新与应用

A版 | “AI＋智慧平台”模式下初中生物实验教学的创新与应用

摘要：初中生物教学中，“AI＋智慧平台”模式能够重构实验教学流程、优化资源配置、精准对接学生的认知需求，不仅有助于提升实验教学的效率与质量，同时还能培养学生的科学探究能力与信息素养，为初中生物实验教学的现代化发展贡献一份力量。教师要以资源库为基础，发挥“AI＋智慧平台”的个性化教学优势，并通过评价实现对教与学的优化策略，为后续教学质量的提升提供方向指引。关键词：AI＋智慧平台初中生物实
A版 | 以师为范让写作走进学生的生活

A版 | 以师为范让写作走进学生的生活

写作对于部分学生来说是件很头痛的事，表面原因看似是素材积累少、练习写作少等，实则不然。让学生从不爱写作文逐步转变为内心产生写作的意愿，乃至从写作中体验到快乐，是一个慢长而复杂的过程。在多年的语文教学中，我注重从生活入手，选取身边的人、事、物作为表述对象，再以自己写作的范例引导，让写作走进学生的生活，进而引导学生进行尝试，并肯定学生习作中的闪光点，激发了学生的写作兴趣。在润物无声中，学生积累了一些写
Ｂ版 | 融入生活教育，赋能写作教学

Ｂ版 | 融入生活教育，赋能写作教学

摘要：教师将生活教育理念融入写作教学，能改变写作教学僵化的局面，让写作教学焕发新的生机。本文主要从观察积累、实践体验、创设情境、引入案例等角度阐述生活化写作教学的策略，以期为相关人员参考。关键词：初中语文写作教学生活教育写作教学中，教师要引入生活化教学的理念，从生活中选材，开展生活化的表达，能调动学生的写作兴趣，提升学生的写作能力。教师要引导学生关注生活，发现生活的美好，探索生活的
Ｂ版 | 高中体育教学田径训练强度与训练量研究

Ｂ版 | 高中体育教学田径训练强度与训练量研究

摘要：在高中阶段，体育课程是一门不同于其他学科的课程，对提升学生的心理素质和身体素质有着非常重要的作用。田径项目是高中体育教学的重要内容，也是训练学生体力与耐力的重要手段，对学生未来的发展有着深远的影响。本文就优化田径训练方案，构建科学的训练体系；优化田径教师资源，打造专业的师资队伍；协调训练强度和训练量，提升学生身体素质三方面阐述提高田径训练强度与训练量的实践策略，给一线体育教师一些借鉴和范式。
Ｂ版 | 数字化背景下初中信息技术课堂教学的策略研究

Ｂ版 | 数字化背景下初中信息技术课堂教学的策略研究

摘要：在数字化时代下，信息技术成为推动社会进步的关键力量，初中阶段作为学生数字素养形成的重要时期，其信息技术教学质量至关重要。然而当前初中信息技术教育仍面临一定的挑战。因此，如何充分利用以数字为中心的优势，进一步提升初中信息技术的授课效果，并以此来提升学生的数字能力和创造力，成为教育领域亟待解决的重要问题。关键词：数字化初中信息技术课堂教学策略研究信息技术已深度融入社会生活的各
Ｂ版 | 德育导向下初中班级管理模式构建策略

Ｂ版 | 德育导向下初中班级管理模式构建策略

摘要：本文基于初中德育目标，以班主任为实践主体，结合实例提出以下几点初中班级管理策略。教师应以群体共构的班级制度为起点，组织学生参与管理工作，并以长期文化建设为保障机制，以班级管理为载体，为德育目标的实践铺设道路。关键词：德育初中班级管理教学模式初中阶段是学生价值观念形成的关键期，也是个体情感趋于成熟、觉醒自我意识、产生独立诉求的开端。初中学生分别向内、向外探索自身，容易在观念上形
Ｂ版 | 小学班主任教学管理中德育工作的实施策略

Ｂ版 | 小学班主任教学管理中德育工作的实施策略

摘要：小学班主任在教学管理中要重视德育工作，并且应依据学生德育素养发展需要，勤于探索契合的实施策略，确保学生受到积极影响，具备自制力与责任意识，明辨是非，拥有集体观念，注重品格素养，在小学阶段为其奠定德育素养持续进步的基础。基于此，本文就小学班主任在教学管理中进行德育工作的实施策略进行了研究，以供参考。关键词：小学班主任教学管理德育工作实施策略德育工作作为重要教育项目，在小学班
Ｂ版 | 幼儿园游戏化教育的实践探索

Ｂ版 | 幼儿园游戏化教育的实践探索

摘要：随着幼儿教育事业的不断发展，游戏化教育逐渐在幼儿教育中彰显出了明显的优势。基于此，本文主要针对幼儿园游戏化教育展开探索，分析顺应幼儿天性的游戏化教育的重要实践方向。部分幼儿园在以往的教育活动中存在规则较为固化、互动形式较为单一等问题，难以充分充分激发幼儿的参与热情。通过游戏情境的创设，将传统知识融入角色扮演、建构游戏等动态场景，设置生活化任务链引导幼儿在自主探索中完成知识建构是极为必要的。游
Ｂ版 | 小学语文古诗词意象教学创新路径

Ｂ版 | 小学语文古诗词意象教学创新路径

摘要：古诗词是小学语文教材的重点内容之一，其意象蕴含了丰富的情感与文化内涵，学好古诗词对提升学生的文学修养有很大的帮助。本文重点阐述小学语文古诗词意象教学的创新路径，以期为小学语文古诗词教学的优化与创新提供借鉴与参考。关键词：小学语文古诗词意象创新路径古诗词是小学语文教材的重要组成部分，承载着中华优秀传统文化，其意象蕴含丰富的情感与文化内涵，具有语言凝练、意境深远、文化底蕴深厚等特
Ｂ版 | 基于核心素养的小学语文教学研究

Ｂ版 | 基于核心素养的小学语文教学研究

摘要：在新课标背景下，促进学科素养落实已成为教师教学的主要方向。而小学语文核心素养涵盖语言运用、思维能力、文化自信和审美创造等多个方面，对促进学生的全面发展具有积极的作用。本文立足小学语文教学，以核心素养教育理念为导向，提出了依托信息技术，培养学生审美能力；基于任务驱动，培养学生思维能力；组织实践活动，促进综合素养发展等策略，旨在优化小学语文课堂教学，助力学生综合素养发展。关键词：核心素养
Ｂ版 | “问题链”在初中历史探究式教学中的应用研究

Ｂ版 | “问题链”在初中历史探究式教学中的应用研究

摘要：随着新课程改革的不断深化，初中历史教学急需突破传统讲解式教学模式的局限，转向以核心素养为导向的深度学习。本文将立足新课标，聚焦学生历史学科核心素养培养，通过递进式问题链构建逻辑化课堂层次。本文围绕“教学主题—教学内容—教学评价”三维一体研究“问题链”的应用模式，引导学生深度学习，旨在通过“问题链”的应用，优化初中历史探究式教学开展，让学生逐步感知历史本真。关键词：问题链初中历史探
Ｂ版 | 小学数学单元整体教学中课堂提问的有效性策略

Ｂ版 | 小学数学单元整体教学中课堂提问的有效性策略

在开展小学数学单元整体教学中，课堂提问的创设有利于学生对知识的理解，除此之外，还可以让学生在探究欲望的驱使下培养他们的思维能力。为此，在开展小学数学单元整体教学的过程中，教师应聚焦于采用多种多样的有效提问措施，确保课堂核心概念的形成，并设置情境化的提问，让学生在问题的驱动下自主开展学习，从而更好地实现单元教学目标。一、基于单元目标设计阶梯式的问题在开展小学数学单元教学的过程中，教师应明确单
Ｂ版 | 核心素养导向下小学科学有效教学方法研究

Ｂ版 | 核心素养导向下小学科学有效教学方法研究

摘要：在小学科学教学中，培育学生核心素养属于关键目标，科学素养注重科学思维方式、动手实践能力以及社会责任意识的形成。本文依据教科版小学科学教材，给出三种简便且实用的教学方法，引领学生在亲自参与科学剖析的进程中，借助问题讨论培育科学态度，激发思考以及表达的勇气。关键词：核心素养小学科学方法研究在核心素养为导向的教育背景下，小学科学教学已经从单纯的知识传授转变为以核心素养作为统领的综合
Ｂ版 | 问题驱动下的初中物理大单元教学设计

Ｂ版 | 问题驱动下的初中物理大单元教学设计

摘要：当前初中物理教材内容具有规划性与设计性，每个单元的内容都有侧重的知识点。教师应要将单元内容紧密结合在一起，以问题驱动的方式使学生将每个教学内容串联起来，从而满足学生学习需求。初中物理大单元教学旨在通过建立知识框架，促使学生吸收和消化所学知识，提升思维能力，达到理想的课堂效果。初中物理作为主要学科，在大单元教学中以问题驱动使学生从多个角度理解物理知识，为学生学习提供更多帮助。基于此，本文详细介
Ｂ版 | 核心素养导向下的初中语文作业设计探究

Ｂ版 | 核心素养导向下的初中语文作业设计探究

摘要：为落实“双减”政策，教师要优化作业的设计，以多层次、多类型的作业促进学生核心素养的提升。本文主要从明确目标、优化内容、创新形式以及完善评价等角度阐述核心素养导向下的初中语文作业设计策略，以期为相关人员提供参考。关键词：“双减”背景初中语文作业设计核心素养教师基于“双减”政策背景，精心设计作业内容，提升作业质量，促进由知识传授向素养提升的转变。教师以作业撬动内容，以个性化、
Ｂ版 | 功能性体能训练在初中体育教学中的应用研究

Ｂ版 | 功能性体能训练在初中体育教学中的应用研究

摘要：在初中体育教学实践中，教师要根据对学生实施系统化体育教育的需要，引入功能性体能训练，逐步提升学生的身体素质，强化运动能力，促进学生身心健康发展。本文从初中体育教学入手，重点针对体育教学中组织开展功能性体能训练的措施进行了系统探究，发现系统化开展功能性训练的作用，能促进学生养成良好的体育运动习惯，切实提升学生整体素养。关键词：功能性体能训练初中体育教学对初中体育教学活动而言，教
Ｂ版 | 初中语文教学中提升学生表达能力的路径研究

Ｂ版 | 初中语文教学中提升学生表达能力的路径研究

在语文核心素养统领教学实践背景下，学生语言表达能力被赋予新的价值意涵。《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调“提升学生的语言运用能力”，并指出语文学习应在真实情境中发展表达力，引导学生以言达意、以言见思、以言立人。基于此，教师在教学设计中需要回应课标要求，重构表达教学，着眼语用本质，引导学生提升表达能力。[1] 一、依托情境激活表达动机，构建真实语用场域表达能力依赖真实语境，只有教师在
Ｂ版 | 基于核心素养的高中语文综合学习评价模式探索

Ｂ版 | 基于核心素养的高中语文综合学习评价模式探索

摘要：在以核心素养为基础的高中语文教学中，探究综合学习评价模式是十分必要的。综合学习评价注重对学生的全面素质进行评价，涵盖知识、技能和情感三个方面。通过课堂观察、家庭作业评定、同伴互评、学生自评等多种形式的评价，教师可以对学生在语言学习上的发展有一个整体的认识。研究表明，综合学习评价模式以提高学生的综合素质为目标，对提高学生的自主学习能力、创造性思维能力具有非常重要的作用。关键词：核心素养

学习方法报·教学研究

目录

1-8版 | 如何稳步提升小学生的写作水平

1-8版 | 如何稳步提升小学生的写作水平

1-8版 | 小学语文阅读教学中的语感培养策略探析

1-8版 | 小学语文阅读教学中的语感培养策略探析

1-8版 | 让语文的光辉照耀特殊儿童的心智

1-8版 | 让语文的光辉照耀特殊儿童的心智

1-8版 | 体验式学习视角下道德与法治课学生品德内化机制研究

1-8版 | 体验式学习视角下道德与法治课学生品德内化机制研究

1-8版 | 回应幼小衔接需求：幼儿园园本教研的内容重构与方法创新

1-8版 | 回应幼小衔接需求：幼儿园园本教研的内容重构与方法创新

1-8版 | 核心素养视角下小学数学探究式教学的策略

1-8版 | 核心素养视角下小学数学探究式教学的策略

1-8版 | 单元整体教学视域下小学英语拓展性阅读教学实践

1-8版 | 单元整体教学视域下小学英语拓展性阅读教学实践

1-8版 | 情境教学模式在小学语文课堂教学中的应用

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