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学习方法报·教学研究

学习方法报·教学研究

2026年36期

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1-8版 | 初中班级管理中共同体建设的实践策略

1-8版 | 初中班级管理中共同体建设的实践策略

摘要：初中阶段是学生思想观念塑造的关键时期，以往的传统教育教学中，基本上惯用“教师教，学生听”的班级管理模式，这样并不利于学生身心健康成长。在初中班级管理中，教师应当按照共同体建设的思路，围绕“共生、共建、共享”的原则，通过构建师生之间、生生之间的情感联结与责任共同体，充分调动学生的积极性和参与性，落实公平、公正、自主、民主的管理理念。这样一来，共同体建设的目标一致，师生为了同一个目标而努力，搭建
1-8版 | 项目式学习赋能高中物理教学的效能分析

1-8版 | 项目式学习赋能高中物理教学的效能分析

摘要：高中物理教学肩负着培养学生科学素养、构建系统知识体系与发展实践能力的重要使命。项目式学习作为以学生为中心的教学方式，凭借真实问题情境、探究式任务设计与跨知识整合要求，与高中物理学科特性高度适配。本文围绕项目式学习赋能高中物理教学的效能展开分析，该教学方式为高中物理教学质量提升与学生核心素养培养提供有效支撑，具有重要实践价值。关键词：项目式学习高中物理教学效能分析高中物理教学承
1-8版 | 借力智能化生物实验培养学生科学思维

1-8版 | 借力智能化生物实验培养学生科学思维

摘要：随着教育信息化的持续推进，智能化技术在生物实验教学中的应的应用日益增多。智能化生物实验凭借精准、高效、能互动这些优势，给培养学生的科学思维提供了新方法。基于此，本文主要针对借力智能化生物实验培养学生科学思维进行了详细分析。关键词：智能化生物实验科学思维实验教学科学思维是学生认识自然、探索科学规律的重要能力，也是生物学科核心素养的关键部分。所以高中生物教师应该加强对其的重视，在
1-8版 | 基于情境创设的小学语文教学实践研究

1-8版 | 基于情境创设的小学语文教学实践研究

摘要：作为夯实学生语言基础且培育核心素养之关键学科的小学语文，因传统单一的教学模式已难以适配新时代学生的认知特点与日益变化的学习需求，而情境创设这一契合其教学规律的创新模式，通过构建兼具具象化与生活化特征的教学场景，将抽象的语文知识与学生的情感体验及生活经验有机结合，不仅能有效激发学生的学习主动性，更可破解课堂氛围沉闷、学生参与度不足等现实难题。关键词：充满活力的小学语文富有创意的情境创设
1-8版 | AI助学软件在中考物理“声现象”章节预习中的应用与效果分析

1-8版 | AI助学软件在中考物理“声现象”章节预习中的应用与效果分析

摘要：作为中考物理基础章节的“声现象”，包含声音产生及传播的机制、特性区分的要点、实验原理跟实际应用等核心内容，知识点关联性强，部分概念呈现抽象性，学生理解起来有一定难度。随着教育数字化进程的推进，AI助学软件借助数据处理、可视化仿真、个性化匹配等核心优势，为学生预习环节搭建了高效开展路径。本文深入挖掘该类软件的应用成效，为物理预习智能化开展提供实践方面的借鉴。关键词：AI助学软件中考物理
1-8版 | 语文作文教学中辩证思维能力培养策略

1-8版 | 语文作文教学中辩证思维能力培养策略

摘要：当前的中学语文作文教学中，学生存在思维片面、论证绝对的问题，辩证思维培养已成为突破这一困境的关键。本文以中学语文作文教学中的辩证思维能力培养为研究对象，提出巧设思辨议题、善用多元论证、精研评改反馈、拓展实践维度的策略，旨在帮助教师引导学生建立全面、联系、发展的思维方式，提升作文的逻辑性与思想深度，最终助力学生语文核心素养的有效发展。关键词：中学语文作文教学辩证思维能力思维培养策略
1-8版 | 小学英语阅读教学中分层教学策略的运用

1-8版 | 小学英语阅读教学中分层教学策略的运用

摘要：阅读是学生积累语言知识、提升语言运用能力的关键环节，而分层教学能充分兼顾学生英语基础、认知能力与学习需求的差异，通过准确划分学习层次、设计不同的教学内容与目标，为不同水平的学生提供适配的学习路径。基于此，本文从小学英语阅读教学中分层教学的运用价值出发，探索其创新实践策略，希望能对相关人员有所帮助。关键词：小学英语阅读教学分层教学价值实践策略小学阶段是英语学习的启蒙时期
1-8版 | 幼儿园生态文明教育现状、困境与化解之路

1-8版 | 幼儿园生态文明教育现状、困境与化解之路

摘要：结合实际情况来看，生态文明教育与素质教育之间存在密切联系，且直接影响着幼儿生态保护意识的构建与健康自然观念的形成。对此，幼儿园在落实生态文明教育活动时，需加快教育体系建设步伐，以便在化解教育困境的同时，助力教育实效目标的实现。关键词：幼儿园生态文明教育化解生态文明教育是素质教育的重要内容，为生态文明的建设创造了良好的环境氛围。幼儿园是进行生态文明教育的场所之一，通过培养幼儿的
1-8版 | 园本5+N课程下家园社协同育人的实践研究

1-8版 | 园本5+N课程下家园社协同育人的实践研究

摘要：本研究重点关注济宁孔子学校附属幼儿园以园本5+N课程开展的家园社协同育人实践，凭借构建多元协同机制、研发家长教育资源、组织特色协同活动、开拓社会实践场地以及发展家长学校这五个方面，探寻家庭、幼儿园和社区紧密合作的育人模式。研究结果说明，这种模式推动了幼儿的全面发展，提升了家庭教育质量，给学前教育领域的家园社协同育人提供了新思路和实践指导。关键词：园本5+N课程家园社协同育人实践
1-8版 | 初中语文教学中加强德育教育的策略研究

1-8版 | 初中语文教学中加强德育教育的策略研究

摘要：随着立德树人根本任务的推进，在初中语文教学中，教师要关注语文教学活动与德育的融合，从根本上体现语文课程本身的工具性和人文性的双重属性，为落实立德树人根本任务提供支持。语文教师需要具备良好的德育素养，在道德修养和文化传承等方面要对学生进行正向指引，深化学生对德育的认知，在语文教学活动中实现沉浸式的体验和内化深化，从而为学生核心素养的培养和德育素质提升奠定坚实基础。关键词：初中语文德育教
1-8版 | 美术在小学语文教学中的运用：让课堂焕发生机与活力

1-8版 | 美术在小学语文教学中的运用：让课堂焕发生机与活力

《义务教育语文课程标准（2022年版）》中明确提出：“加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求。”在小学语文教学实践中，如何兼顾知识传授效率与学习趣味性，始终是一线教师探索的重点。语文是学生认识世界、积累语言、涵养情感的启蒙学科，但其抽象的文字符号、含蓄的情感表达，与以具体形象思维为主的小学生的认知特点不相符。而美术能够以直观的视觉语言、灵动的创作形式，将语文知识从“平面文字”转化为
1-8版 | 基于项目式教学的初中地理核心素养培育路径

1-8版 | 基于项目式教学的初中地理核心素养培育路径

摘要：随着新课程改革的推行，初中地理教师需要在教学过程中着重培养学生的核心素养，以此为切入点，实现学生对地理知识的深刻理解和实践应用，从而为其地理实践力和综合能力的提升奠定基础。在教学环节，教师可以充分融入项目式教学模式，以项目为导向，让学生对各类知识进行探究，完成项目任务，从而提升其核心素养。基于此，本文重点探究以项目式教学为基础的初中地理核心素养培育路径。关键词：项目式教学初中地理
1-8版 | 陶行知教育思想在小学音乐教学中的有效应用

1-8版 | 陶行知教育思想在小学音乐教学中的有效应用

摘要：在小学课程结构中，音乐课程是重要的组成部分，音乐教师需要明确新课标的相关要求。在教育理念和教学策略方面，教师要不断改进和创新，明确五育并举的教育要求和新课标的相关指向，在整体教学环节充分融入陶行知教育思想，进而为学生学习兴趣的激发和学习质量的提升提供必要条件。教师要明确陶行知先生提出的“生活即教育”理念、“社会即学校”理念、教学做合一等思想，然后在对其进行运用的前提下，有效整合现有教学资源，
1-8版 | 有心圆锥曲线中的焦点四边形的常用结论总结及其在解高中试题中的应用

1-8版 | 有心圆锥曲线中的焦点四边形的常用结论总结及其在解高中试题中的应用

一、基本原理如图1，直线[y=kx（k≠0）]与椭圆[E：x2a2+y2b2=1（a>b>0）]交于[M，N]两点，E的左、右焦点分别记为[F1，F2]，则[MF1NF2]称为椭圆的焦点四边形. 性质1：[MF1NF2]为平行四边形. 性质2：[MF1//NF2;MF2//NF1]. 性质3：平行四边形任意两邻边之和为2a，▱[MF1NF2]的周长恒为4a. 性质4：[S▱
1-8版 | 小学美术生活化教学的实施策略

1-8版 | 小学美术生活化教学的实施策略

美育是审美教育、情操教育、心灵教育的统一，小学美术课程作为美育的主阵地，其核心目标是培养学生的核心素养，即“艺术表现、审美感知、创意实践和文化理解”。然而，当前部分小学美术教学仍存在“重技法训练、轻素养培养”“重课堂讲授、轻生活联结”的现象，导致部分学生对美术学习的兴趣不高，难以将美术知识转化为审美能力和创造能力。生活化教学理念强调“艺术源于生活，高于生活”，将美术教学与学生的生活经验紧密结合，能
A版 | 具身认知领域下道法学科与其他学科融合教育的实践探索

A版 | 具身认知领域下道法学科与其他学科融合教育的实践探索

一、案例背景具身认知领域下道德与法治学科课程的实践研究，是我校的省级规划课题。在该课题研究的指导下，积极探索道法课堂与其他学科的融合教育是我校对省级规划课题的进一步探索。我们道法学科组在“关爱生命”这一学科主题的学习中，与生物学科、美术学科、语文学科相互合作，通过“爱鸟周”的活动让学生在活动中感悟人类应尊重、顺应、保护自然，关爱生命，人与自然和谐共生。鸟类是大自然的重要成员，也是大自然赋予
A版 | 遵循学科逻辑，议题序列处理

A版 | 遵循学科逻辑，议题序列处理

摘要：《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称新课标）指出了“通过议题的引入、引导和讨论，推动教师转变教学方式，使教学在师生互动、开放民主的氛围中进行”的要求。该要求明确了“议题式教学”这一新的课堂教学方式，但是该如何设置、组织和实施议题，仍是教师急需解决的问题。笔者通过研究和实践发现，依托本学科内常用的逻辑方法对议题进行序列化处理，能让议题式教学呈现出议题贯穿、活动烘
A版 | 传统文化课程赋能少先队德育工作的实效性研究

A版 | 传统文化课程赋能少先队德育工作的实效性研究

摘要：本文将研究视角聚焦于小学阶段的少先队德育工作这一重要领域，旨在通过对传统文化课程所具备的赋能作用进行深入且全面的探讨，在详细阐述传统文化课程与少先队德育工作之间所存在的内在逻辑联系的基础上，进一步分析二者在德育目标设定、德育内容选择以及德育方法运用等多个关键维度上的高度契合点，从而揭示出传统文化课程对少先队德育工作的独特赋能机制。关键词：传统文化课程少先队德育小学实效性在
A版 | 高中体育教师教学备课创新策略研究

A版 | 高中体育教师教学备课创新策略研究

摘要：高中体育教师教学备课创新是提升教学质量的关键环节，其核心在于系统整合现代教育理论与运动科学原理，通过优化课程目标设定、内容结构与评价机制，实现教学设计的科学化与个性化。这一过程需强调以学生发展为中心，注重跨学科知识融合及教学方法的动态适应性，从而促进体育教育从技能传授向综合素养培养转型，为深化体育教学改革提供理论支撑与实践路径。关键词：高中体育备课策略教学创新核心素养情境
A版 | 核心素养下初中语文古诗词整合阅读教学研究

A版 | 核心素养下初中语文古诗词整合阅读教学研究

摘要：古诗词在初中语文教材中的占比较高，其教育的价值不仅体现在语言积累和审美培养方面，同时也是培养学生核心素养的载体。因此，在核心素养背景下，教师要设计多元化的教学活动，并通过整合阅读教学来帮助学生理解古诗词中所蕴含的思想和意蕴。关键词：核心素养初中语文整合阅读教学整合阅读教学是在新课改和素质教育背景下产生的一种新型教学模式，其与单篇古诗词讲解相比，整合教学更能满足学生的学习需求，
A版 | 信息化背景下小学数学跨学科融合教学实践

A版 | 信息化背景下小学数学跨学科融合教学实践

在信息化飞速发展的时代，教育领域正经历着深刻变革，跨学科融合教学成为顺应时代需求的教育新趋势。小学数学作为基础教育的重要学科，单一学科教学已难以满足学生全面发展的需求。将信息化手段与小学数学跨学科融合，能打破学科壁垒，为学生构建更广阔的学习空间。这种教学模式不仅能激发学生对数学的学习兴趣，还能丰富教学内容，让学生在多元的知识体系中提升综合能力。探索信息化背景下小学数学跨学科融合教学实践，对推动小学
A版 | 小学科学教学中信息技术的运用探究

A版 | 小学科学教学中信息技术的运用探究

摘要：信息技术在小学科学教学中具有重要的作用，能够有效提升教学质量和学习效果。当前部分小学科学教学中信息技术的运用存在设备配置不均衡和教师技能水平参差不齐等不足。通过构建多元化教学模式和创新课程设计方法等措施，能有效优化信息技术在小学科学教学中的运用效果，科学合理运用信息技术能够激发学生的学习兴趣、培养学生的科学思维能力。关键词：信息技术小学科学教学运用随着教育信息化进程的不断推进
A版 | 小学数学分层教学实施策略与效果

A版 | 小学数学分层教学实施策略与效果

摘要：本文以小学数学分层教学的实施策略与效果为研究核心展开，涵盖相互关联且具有逻辑层次的三大核心板块，其中实施策略板块聚焦于依据学生的认知差异进行科学合理分层、结合具体知识点来精心设计分层教学内容、运用差异化教学方法以适配不同层次学生的学习需求；效果维度板块包括能够有效提升各层次学生的学习兴趣、切实促进学生知识技能的提升、显著增强学生的学习自信心与主动性；优化路径板块涉及动态调整分层标准以适应学生
A版 | 大单元教学框架下初中语文阅读教学的创新策略研究

A版 | 大单元教学框架下初中语文阅读教学的创新策略研究

在当前教育改革不断深化的背景下，大单元教学作为一种创新的教学模式，正逐渐受到广大教师的高度关注。大单元教学以整体性和系统性为指导思想，将知识内容进行有机整合，旨在打破传统教学中知识的碎片化，构建系统化的知识体系，从而提高学生的学习效率和综合素养。这种教学模式不仅关注知识的传授，更注重学生能力的培养，强调知识之间的联系和综合运用。因此，初中语文阅读教学亟需在大单元教学框架下进行创新与优化。本文将结合
A版 | 高中生物实验教学中物理模型的创新设计与应用效果评估

A版 | 高中生物实验教学中物理模型的创新设计与应用效果评估

摘要：物理模型在高中生物实验教学中是帮助学生理解抽象概念的重要工具。以人教版高中生物“遗传规律”的内容为例，通过创新设计物理模型，并对其应用效果进行评估，发现创新设计的物理模型能显著提升学生对遗传规律的理解和掌握程度，激发学生的学习兴趣，增强其科学探究能力。关键词：高中生物实验教学物理模型创新设计应用效果评估一、物理模型在高中生物实验教学中的应用概述（一）物理模型的概念与类
A版 | 高原雏鹰展翅：内地藏族生旦增体育高考铅球训练个案探索

A版 | 高原雏鹰展翅：内地藏族生旦增体育高考铅球训练个案探索

摘要：本课题主要以体育统考中的铅球项目为重点，开展了一系列为期16周的个性化实践教学活动。训练期间充分考虑了西藏地区体育高考的政策导向，以及学生本人作为西藏地区藏族体育学生所具备的身体、心理等方面的特点，同时将民族文化资源中蕴含的重要的体育元素纳入到体育专项训练之中，着力于钻研结合民族传统文化开展体育专项训练的尝试性研究。经过一段时间的训练，该生体育高考测试项目的铅球项目成绩提高了2.9米，即由原
A版 | 学科融合视域下初中物理跨学科教学的路径探究

A版 | 学科融合视域下初中物理跨学科教学的路径探究

摘要：在核心素养导向的教育改革背景下，跨学科教学成为突破学科壁垒、培养学生综合能力的关键路径。本文从初中英语教师视角出发，立足人教版初中英语与人教版初中物理教材内容，探究语言工具赋能物理概念理解、主题情境联结物理实践应用以及任务驱动深化跨学科思维等三大教学路径。通过具体课例设计，将英语语言学习与物理知识探究深度融合，既落实英语学科的语言运用目标，又助力学生构建系统的物理认知，为初中阶段跨学科教学实
A版 | 数字化时代对初中语文教学的影响及应对策略

A版 | 数字化时代对初中语文教学的影响及应对策略

摘要：随着数字化技术的飞速发展，语文教学迎来了新的契机，同时也面临着诸多挑战。本文深入探讨了数字化时代对初中语文教学在教学理念、教学方法、教学资源、学习方式以及教师角色等方面产生的影响，并提出了相应的应对策略，以期为初中语文教师更好地适应数字化教学环境，提高教学质量提供参考与借鉴。关键词：数字化时代初中语文教学影响应对策略数字化时代中，信息技术的广泛应用能够极大地改变人们的生活
A版 | AI支持下的小学语文个性化写作教学探索

A版 | AI支持下的小学语文个性化写作教学探索

摘要：随着科技的不断发展，AI技术已逐渐渗透于各行各业，其中在教学过程中应用AI技术辅助教学，有利于提高教学效率，促进教学质量的提升。为研究AI技术在小学语文写作教学中的应用价值，本文从AI支持下的小学语文写作教学的重要性入手，提出了加强师资培养、完善平台功能、鼓励学生自主创作等个性化写作教学策略。通过研究发现，AI技术的有效运用可以明显提高小学语文写作的教学质量和效果。关键词：AI技术小
A版 | 团体心理辅导提升初中生人际交往能力的应用研究概述

A版 | 团体心理辅导提升初中生人际交往能力的应用研究概述

摘要：本研究旨在探讨团体心理辅导对初中生人际交往能力的提升效果。研究选取七年级学生为研究对象，通过《青少年人际交往能力量表》进行前测，筛选出24名人际交往能力较弱的学生作为被试，并随机分为对照组和实验组。实验组每周接受一次团体心理辅导干预，对照组则不进行任何干预。采用SPSS 26.0进行统计分析和质性内容分析（对访谈和观察数据进行编码和主题提取）。结果表明，团体心理辅导能有效提升初中生的人际交往
Ｂ版 | 审美视域下的初中古诗词教学研究

Ｂ版 | 审美视域下的初中古诗词教学研究

摘要：初中古诗词教学实践中，教师要引领学生感受、欣赏，培养学生的审美能力。本文主要从整合归纳、情境创设、诵读体会、活动实践以及差异鉴赏等角度阐述审美视域下的初中古诗词教学的策略。关键词：初中语文古诗词教学审美创造教师带领学生感受、欣赏、评价语言文字，能使学生获得审美体验，形成感知、发现、创造美的能力，养成正确的审美观念、健康的审美素养。初中语文古诗词教学实践中，教师引领学生解读文本
Ｂ版 | 核心素养背景下情境教学在初中美术教学中的应用

Ｂ版 | 核心素养背景下情境教学在初中美术教学中的应用

摘要：核心素养是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。要发展学生的核心素养，就要求教师打破传统教学的固有思维，合理创新能够引领学生核心素养发展的教学体系。文章以推动学生美术核心素养为研究对象，深度探索了创设情境教学的应用策略，旨在帮助学生形成良好的审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大核心素养。关键词：核心素养情境教学初中美术应用策略一、创设趣
Ｂ版 | 初中地理课堂中的问题导向式教学对学生综合思维能力培养的研究

Ｂ版 | 初中地理课堂中的问题导向式教学对学生综合思维能力培养的研究

摘要：在新课标要求下，初中地理教学需聚焦学生综合思维能力的培养，而传统单纯讲解式教学难以满足这一需求。本文以商务星球版初中地理教材为载体，探究问题导向式教学在地理课堂中的应用策略，通过设计层级化问题链、开展区域主题探究、融入生活情境等方式，引导学生从地理视角分析自然与人文要素的关联、区域差异及人地关系。实践表明，问题导向式教学能有效激发学生的探究意识，提升其综合分析、逻辑推理及解决实际地理问题的能
Ｂ版 | 信息技术环境下幼儿园德育教育的新视角

Ｂ版 | 信息技术环境下幼儿园德育教育的新视角

摘要：作为幼儿成长发展的关键时期，在幼儿园教育阶段，教师需正确认识信息技术具有的育人价值及德育教育工作的开展成效，从而以信息技术为切入点，针对幼儿园德育教育视角展开深入探索，以便借助信息技术直观性、趣味性等优势的充分发挥，为幼儿园德育教育实效提升打好基础。关键词：信息技术幼儿园德育教育幼儿园阶段的幼儿认知处于快速发展中，德育教育能让幼儿养成良好的行为习惯以及思想认知。为了提升德育教
Ｂ版 | 单元整体教学在小学语文教学中的应用

Ｂ版 | 单元整体教学在小学语文教学中的应用

摘要：在教育改革深化发展的背景下，单元整体教学以其整体性、综合性的特点，能够实现零散知识的有机整合，对构建完整的知识教育体系、促进学生的语文素养发展发挥着积极的作用。因此，文章立足单元整体教学，以小学语文课堂教学为基础，提出紧扣单元主题、创设单元情境、设计单元活动等策略，旨在发挥单元整体教学优势，助力小学语文教学改革高质量发展。关键词：单元整体教学小学语文应用策略小学语文是一门基础
Ｂ版 | 初中地理跨学科融合教学策略

Ｂ版 | 初中地理跨学科融合教学策略

摘要：文章重点阐述初中地理跨学科融合教学策略，旨在提升教学成效，为初中地理教育工作者提供有益借鉴。关键词：初中地理跨学科融合教学策略地理学科兼具综合性与实践性，与语文、数学、生物、历史等学科存在天然联系。教师应立足学科本质，打破传统教学边界，通过搭建融合框架、挖掘关联触点、创新教学方法等举措，将跨学科理念融入教学全过程。这不仅能丰富地理教学内容与形式，更能助力学生形成系统的知识体系
Ｂ版 | 浅析初中语文写作教学中学生想象力提升策略

Ｂ版 | 浅析初中语文写作教学中学生想象力提升策略

摘要：初中语文写作教学对于学生语文素养的提升具有至关重要的影响，在学生写作过程中，想象力是关键的要素之一。本篇文章通过分析初中语文写作教学中学生想象力培养与提升策略，通过结合不同的教学方式方法，并融入教学创新策略，提出了包括情境创设、意象拓展、角色代入等策略，旨在为初中语文写作教学提供更加有效的参考，促进学生写作能力和想象力的协同发展。关键词：初中语文写作教学学生想象力初中语文教学
Ｂ版 | 智慧课堂工具在初中生物日常教学中的应用

Ｂ版 | 智慧课堂工具在初中生物日常教学中的应用

摘要：智慧课堂工具是推动初中生物教学朝着数字化方向转变的重要手段。在当下初中生物教学中，智慧课堂工具暴露出一些问题，使其难以充分展现技术赋能的价值。本文结合初中生物教材，明确了智慧课堂工具应用应遵循的原则，包括教材衔接原则、目标导向原则、学生主体原则，同时提出三类工具应用框架，并借助具体案例对实施的路径进行阐述，为优化初中生物的日常教学、提高学生的生物学科能力提供实践参考。关键词：初中生物
Ｂ版 | 初中体育教学中健美操的应用价值探讨与教学方法分析

Ｂ版 | 初中体育教学中健美操的应用价值探讨与教学方法分析

摘要：健美操作为当代一种新型的体育运动项目，因其集运动、舞蹈、音乐为一体的综合型运动模式而备受广大群众的欢迎与喜爱，为当前中小学体育学科教学的创新发展指明了新方向。鉴于此，教师将健美操运动融入到初中体育课堂中，有助于全面激发学生对于体育运动的浓厚兴趣，提高学生的修养与气质，培养学生的运动能力，以此促进学生的综合素养发展，具有极高的实践意义与研究价值。关键词：健美操初中体育课堂教学本
Ｂ版 | 基于问题导学法的初中数学教学优化策略探究

Ｂ版 | 基于问题导学法的初中数学教学优化策略探究

摘要：问题导学法的核心就是要通过提出系列问题来引导教学过程，推动教学过程的高效进行，使学生始终处于教学过程的中心，把教学目标通过系列问题的形式展现出来，最终实现对学生知识的建构和学科能力的提升。本文主要从注重情境化问题的创设，分层式问题的设计，以及借力多媒体手段引出问题等角度，就问题导学法如何有效与初中数学的具体教学过程相融合阐明观点。关键词：问题导学法初中数学问题创设分层教学
Ｂ版 | 浅谈小学数学教学与信息技术的深度融合

Ｂ版 | 浅谈小学数学教学与信息技术的深度融合

目前，我们的教育教学体系正在信息技术的影响下逐步向着更加智能化的方向前进。对此，在小学数学教学的过程中，我们应当紧跟时代的步伐，将信息技术引入课堂，利用信息技术的帮助更好地实现数学课堂知识技能的传授。对此，本文以青岛版六年级上册“圆的面积”为例，探讨如何更好地在信息的帮助下开展教学，让学生在信息技术的支持下更好地理解圆的面积及相关求解方法。一、应用智慧课堂平台，构建良好学习环境所谓的智慧课
Ｂ版 | 五育融合背景下学生发展的过程性评价实践

Ｂ版 | 五育融合背景下学生发展的过程性评价实践

摘要：文章重点阐述五育融合背景下学生发展的过程性评价实践策略，以期精准捕捉学生五育发展动态，发挥评价的育人功能，为五育融合背景下学生全面发展的评价提供有益借鉴。关键词：五育融合过程性评价策略当前部分过程性评价仍存在偏离五育融合本质的问题，仅聚焦单一维度表现，导致评价与育人目标脱节，难以支撑学生综合素养提升。如何打破单一评价的思维定式，将宏观育人要求转化为具体可操作的评价实践，成为当
Ｂ版 | 基于AIGC的初中数学项目式教学逆向实践

Ｂ版 | 基于AIGC的初中数学项目式教学逆向实践

摘要：新课标背景下，培养学生核心素养成为了数学教师关注的重点，而项目式教学为教师培养学生核心素养提供了有效途径。逆向教学要求教师从学生学习结果进行设计，生成式人工智能技术为教师落实项目式逆向教学提供了新思路。教师要加强对项目式逆向教学的研究，充分发挥生成式人工智能技术的优势，以体现项目式教学价值。本文主要分析基于AIGC的初中数学项目式教学逆向实践，以期为相关人员提供借鉴。关键词：AIGC
Ｂ版 | “比较式”教学在初中语文阅读教学中的应用

Ｂ版 | “比较式”教学在初中语文阅读教学中的应用

摘要：语文学科是初中阶段学校教育的主要学科，其在提高学生的文字感知能力以及阅读水平上有着重要作用。现阶段在开展初中语文阅读教学工作时，部分教师没有及时更新教育观念，仍然习惯于单纯讲解知识，使学生在语文阅读中只能接触到分散性的知识内容，不利于全面提高学生的阅读水平。在此情况下，若能将“比较式”教学法引入至阅读教学中，就能使学生在联系与比较诸多文本信息的过程中，加深对其中内容的解读，进而提高学生的语文
Ｂ版 | 跨学科视角下小学语文课外阅读拓展的实践路径

Ｂ版 | 跨学科视角下小学语文课外阅读拓展的实践路径

摘要：随着新课程改革的持续深化，小学语文教学要以学生为中心，以核心素养培养为导向，推动学生实现全面发展。跨学科课外阅读，不仅能够有效拓宽学生的知识视野、促进多学科智慧的深度融合，更能在潜移默化中培育学生的综合素养与终身学习能力。以下将系统探讨跨学科视角下小学语文课外阅读拓展的实践路径。关键词：跨学科小学语文课外阅读《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确强调，小学语文教学的核心
Ｂ版 | 基于核心素养的小学语文写作教学优化策略

Ｂ版 | 基于核心素养的小学语文写作教学优化策略

摘要：新课标背景下，各科教师愈发重视学生核心素养的发展，在这一背景下，小学语文教师需要立足核心素养开展写作教学。写作教学能够推动学生语言运用、思维能力以及文化自信等方面的发展。但传统的写作教学更加倾向于学生的写作技巧训练以及范文模仿，不利于学生的学习兴趣和效率的提高。为此，文章基于核心素养视角，针对小学语文教学的优化，从提供读写指导、开展专题写作活动、基于读写资源开展多元化教学活动、建立开放写作空

学习方法报·教学研究

目录

1-8版 | 初中班级管理中共同体建设的实践策略

1-8版 | 初中班级管理中共同体建设的实践策略

1-8版 | 项目式学习赋能高中物理教学的效能分析

1-8版 | 项目式学习赋能高中物理教学的效能分析

1-8版 | 借力智能化生物实验培养学生科学思维

1-8版 | 借力智能化生物实验培养学生科学思维

1-8版 | 基于情境创设的小学语文教学实践研究

1-8版 | 基于情境创设的小学语文教学实践研究

1-8版 | AI助学软件在中考物理“声现象”章节预习中的应用与效果分析

1-8版 | AI助学软件在中考物理“声现象”章节预习中的应用与效果分析

1-8版 | 语文作文教学中辩证思维能力培养策略

1-8版 | 语文作文教学中辩证思维能力培养策略

1-8版 | 小学英语阅读教学中分层教学策略的运用

1-8版 | 小学英语阅读教学中分层教学策略的运用

1-8版 | 幼儿园生态文明教育现状、困境与化解之路

1-8版 | 幼儿园生态文明教育现状、困境与化解之路

1-8版 | 园本5+N课程下家园社协同育人的实践研究

1-8版 | 园本5+N课程下家园社协同育人的实践研究

1-8版 | 初中语文教学中加强德育教育的策略研究

1-8版 | 初中语文教学中加强德育教育的策略研究

1-8版 | 美术在小学语文教学中的运用：让课堂焕发生机与活力

1-8版 | 美术在小学语文教学中的运用：让课堂焕发生机与活力

1-8版 | 基于项目式教学的初中地理核心素养培育路径

1-8版 | 基于项目式教学的初中地理核心素养培育路径

1-8版 | 陶行知教育思想在小学音乐教学中的有效应用

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