摘要:某型飞机供电系统面临非线性、大功率的复杂工作环境。为了保障飞机维修作业、管控机上运行风险、全面验证系统功能、缩短机上调试周期,需要搭建供电系统综合测试环境。本文介绍了面向某型飞机大修研发的供电系统综合测试平台,该平台可实现某型飞机大修过程中对装机供电系统成品的功能、性能检查及各功能用电负载在不同或相同时间互相耦合工作的性能检查,可用于飞机供电全系统的功能、性能模拟及测试,并可实现在大用电负载或用电负载波动较大条件下对装机成品进行更全面的功能性能检测。
摘要:在“互联网 + 教育”的背景下,移动学习模式日趋成熟。本文聚焦“老年健康服务与管理”课程的教学改革实践,针对该课程知识体系综合性强、实践应用要求高、价值导向鲜明的特点,创新性地提出并实践了以公众平台为技术依托,以师生共建共用学习平台为核心路径的改革模式。通过完善教学资源、优化教学设计、构建并应用学习平台于课堂教学,在满足学生移动学习需求的同时,实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一,一体化推进“老年健康服务与管理”课程在资源建设、课堂教学、考核评价等方面的改革实践。
摘要:本设计通过构建基于大数据的在线质量分析平台,将分散在各制造单元不同系统中的产品质量信息集中到一体化质量管控系统中,实现炼钢、连铸、轧制、热处理、检验等上下游工序间质量信息的互联互通。根据用户需求进行系统设计,使钢铁企业产品质量实现全程一贯制管理。本设计将质量管控模式从经验主义转变为科学系统的平台化数据分析,实现了提升产品质量和生产稳定性并提高用户满意度的目标,推动了钢铁企业智能制造的蓬勃发展。
摘要:电客车日常巡检的效率与准确性是城市轨道交通安全运营的重要保障。针对传统人工巡检效率低、可靠性差等问题,本研究开发了基于多模态数据融合的城市轨道交通电客车智能巡检系统;研制了集成声音、图像、温度的多模态数据采集传感器;通过将多模态数据有效融合,进行了电客车车底项点状态数据的智能检查;围绕多模态数据智能配准、高光去除图像增强、自适应图像分割等算法开发,构建了软硬件结合的电客车智能巡检系统,并在杭州、宁波等多地的城市轨道交通电客车智能巡检中进行了应用,实现了螺栓、油液位等电客车底部27类检测项点的智能巡检,提高了城市轨道交通行业故障检测的时效性和准确性。
摘要:本研究构建了以社区为导向的康复医学教学模式,旨在培养能够更好地适应社区康复诊疗需求的综合型专业人才。本研究通过对国内外相关案例进行系统分析与学习,基于社区参与式医疗(Community-Engaged Health Care,CE-HC)理念,提出了一种多学科合作的教学模式。此模式的核心在于将康复教学与社区康复治疗紧密结合,强调在社区基层医疗机构中开展具有特色的实践教学,以提高学生的社区实践能力和社会责任感。本研究通过参与式社区评估和焦点小组讨论法,对社区需求进行了深入分析,并在此基础上设计了社区需求评估、跨学科课程体系设计、文化适应性教学、服务学习评估四个核心阶段的教学模式。该教学模式不仅能有效提升医学生的跨学科协作能力,还能增强其在文化敏感性、健康传播技能等方面的能力。总体而言,社区导向的康复医学教学模式的构建,不仅能更好地满足社区患者康复治疗的实际需求,还有利于促进医疗公平的实现,并为培养跨学科协作型的康复专业人才提供了可行路径。
摘要:[目的]探索构建基于岗位胜任力的妇科护理实习分层带教模式并验证其应用效果。[方法]本研究采用文献回顾法、德尔菲法等构建分层带教模式,选取2024年7月到2025年3月在兰州大学第一医院妇科实习的护生为研究对象,对照组采用传统带教模式,观察组采用基于岗位胜任力的妇科护理实习分层带教模式。[结果]观察组护生岗位胜任力评分、理论与实践考核成绩及教学满意度均高于对照组( P<0.05) 。[结论]基于岗位胜任力的妇科护理实习分层带教模式可有效提升护生岗位胜任力、知识水平与教学满意度,值得推广应用。
摘要:新文科建设是医学领域和人文社会科学领域共同面临的重要课题。全面深化教育教学改革,持续推进课程内容革新,培养具备跨学科知识整合与实践能力的应用型人才,打破学科认知界限和专业壁垒,也是民办本科高校亟待解决的问题。本文以内科护理学课程改革为例,依据新文科要求,提出OBE理念指导下内科护理学教学体系构建思路;围绕内科护理学教育教学现状、OBE理念落实情况、课程教学与实践展开探讨。据此从明确课程培养目标、优化课程教学内容、创新课程教学方法、改进课程考核方式4个方面提出对策,为将来内科护理学课程教学质量持续改进提供指导。
摘要:本研究以云南林业职业技术学院为例,依托中德先进职业教育合作项目与教育部供需对接就业育人项目,围绕岗位需求,构建“岗课赛证”融合的课程体系。通过校企协同、成果导向的教学策略,结合线上线下混合式教学与虚拟仿真技术,实施“三阶段九环节”递进式任务设计,并融入课程思政与工匠精神教育,逐步提升学生的职业技能与综合素质。同时,针对教学中存在的课程数字化资源开发不足、增值评价覆盖范围不足等问题,提出相应改进措施。
摘要:本文以“分子结构与物质性质”为核心知识,设计并实施了一节基于真实情景——“衣物去渍”的高中化学微项目复习课。课程将分子极性、分子间作用力等抽象概念融入实际问题解决过程,通过引导学生探究污渍、纤维与清洗剂之间的作用机制,帮助学生构建“结构决定性质”的化学观念。分层实验任务与“纤维—污渍—清洗剂”三角模型的合作建构,有效促进了学生宏微结合、模型认知、科学探究等核心素养的发展,实现了知识整合与能力迁移,为核心素养导向的化学复习教学提供了可行路径。
摘要:物理化学在生物科学中具有重要的理论价值和实际意义。针对生物类专业学生在学习物理化学课程时面临的理论知识抽象、与专业应用脱节等问题,本文探索将生物学前沿案例融入教学实践。本文通过与近年来的前沿研究成果结合,从热力学、动力学和界面化学三个核心领域选取典型应用案例,剖析生物学前沿案例中的物理化学原理,帮助学生深入理解物理化学在生物学中应用的实际意义,旨在有效激发学生的学习兴趣,促进理论联系实际,提升课程的“两性一度”,为培养具有跨学科视野的生物类专业人才奠定坚实基础。
摘要:课程建设是高校人才培养体系的核心环节。在“双一流”建设和新工科发展的背景下,高校化学教育需要强化与社会需求的对接,培养学生的实践能力和创新思维。常州工学院积极响应国家政策,持续深化课程教学改革,着力打造高质量“金课”。2025年,“化学与时代链接”社会实践课程成功入选国家级一流本科课程。本文以该课程为例,探讨如何通过校企协同、模块化教学和虚实结合实践平台的构建,提升课程的前沿性和实践性。通过3年的教学改革实践,学生的综合能力显著提升,企业满意度从 76% 提升至 91% ,并推动形成多项产学研合作成果。本文为化学类社会实践课程的改革提供了可借鉴的经验。
摘要:随着房地产市场不断发展变化,传统“房地产投资分析"课程内容更新滞后、实践环节薄弱、学生接受度低等问题逐渐显现。本文运用“科研反哺教学”模式,将前沿科研成果、最新行业研究和实践经验作为源头,通过合理设计项目案例、利用科研成果丰富案例内容、融合分析工具与数据、采用翻转课堂与科研成果展示,不断丰富和完善课堂教学内容,实现课堂教学内容与行业发展与时俱进,调动了学生的积极性及主动性,培养了学生的批判性思维与创新意识,并为房地产投资专业人才的培养拓宽新路径。
摘要:“食品生物化学”作为食品科学与工程专业的核心基础课程,存在学生认知负荷重,难以保持持久的主动性与学习兴趣,以及学生在实验方案设计、自主探究方面锻炼不足等问题。本文基于此,聚焦糖的有氧氧化过程中的“三羧酸循环”实施教学设计,全面分析教学设计中的实施目的、方法和效果。首先,阐明该课程的学科定位和课程目标,明确教学目标、重点与难点;其次,以生活现象为问题导向,结合实际案例和视频可视化的多维度方法进行课堂教学;最后,进行教学反思与效果评估,全面分析课程内容与教学模式在提升教学质量中的可行性,为可持续建设具有食品专业特色的生物化学课程体系、着力培养复合型高素质食品行业人才,提供一套完整的教学实践参考。
摘要:在教育数字化的时代浪潮中,高职院校教师数字素养的提升是推动教学模式创新、培养适应时代要求的高素质技能人才及促进学校发展的关键因素。本文通过分析高职院校教师数字素养提升的意义,明确了教育数字化背景下教师发展的全新要求,全面审视当前教师数字素养提升面临的教师自身、学校层面和社会环境等多方面不足,并从教师自我提升、学校支持及社会协同三个层次提出了具体的提升路径,旨在为高职院校教师数字素养的有效提升提供理论依据和实践参考。
摘要:本文以提升高中学生地理核心素养为目标,剖析了乡土地理课程资源开发与实践的有效路径,以喀斯特地貌发育为例,采用实地巡查、教具制作等途径,剖析了地貌形成受气候、水热状况及风化作用等多种因素共同作用的进程。结合《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》的核心素养要求,制定了把课堂讲授与野外实践相结合的教学方案,尝试激发学生的学习热情、提升学生的实践能力。采用问卷调查法开展实证考察,研究结果显明,此教学模式显著提高了学生地理学科核心素养,切实推进了地理知识的理解与践行,展现出乡土地理课程资源开发在高中地理教学中的关键意义与推广必要性。
摘要:根据实际授课需要,构建一套可以量化的评价指标体系,把职业素养引入高职动物医学专业“基础化学”课程的教学环节当中,提高学生的综合职业能力。同时,根据目前高职动物医学专业基础化学教学职业素养培养薄弱、缺少量化评价体系的问题,建立一个与动物医学专业紧密衔接的职业素养量化评价指标体系,从团队协作、沟通表达及问题解决三个方面来展开研究,探索将该体系加入教学内容、教学方法和考核方式的具体办法。该体系能够为打造科学合理的职业素养评价体系提供有效的帮助,也能够帮助学校将职业素养的培养真正落细落实。
摘要:在新工科背景下,车辆工程、机械设计制造及其自动化专业的“单片机原理及应用”课程教学面临课程内容过于陈旧、缺乏系统规范的体系、实践教学环节不足或流于形式、难以激发学生的学习积极性和创新能力等诸多问题。本文提出启发式、项目化的教学模式,建立包含课堂内容教学、课后实践能力、课程项目化考核等多种形式的多样化考核体系并将其应用到实践教学中,采用过程性评价和成果导向评价相结合的方式,围绕课程项目展开教学,注重培养学生解决实际问题的能力,强调学生的主动参与和教师的引导作用。课程教学应用的成果可进一步为新工科教育改革提供指导方向,值得在教学实践中广泛推广和应用。
摘要:甘肃省冬季严寒干燥、供热周期长,建筑能耗在城市能源消耗中占据较大比例。提升集中供热条件下住宅建筑的节能水平,是实现区域绿色转型和低碳发展的关键方向。本文以甘肃省住宅建筑为研究对象,面向集中供热条件下的节能需求,系统探讨了建筑围护结构节能措施、供热系统改造、可再生能源利用以及智能化控制技术的应用路径。本文基于区域气候特征和能源结构现状,提出了针对性的技术实施方案,重点强调建筑热工性能提升、供热系统效率优化及多能源互补的工程策略,以期完善寒冷地区住宅建筑节能技术体系。
摘要:在全球气候变化与“双碳”背景下,建筑行业作为碳排放的核心领域之一,近年来碳排放量呈逐年递增趋势,且受城市化进程放缓、房地产低迷的影响,传统的建筑施工模式正面临严峻考验,向绿色施工转型成为建筑行业可持续发展的必由之路。本文旨在分析建筑行业绿色施工转型的必要性,总结核心降碳路径:采用无损检测技术检测建筑外墙内部缺陷减少对建筑的破坏,采用装配式建筑减少建筑施工及拆卸产生的废料,采用人工智能赋能等手段实现建筑全生命周期碳管控。同时指出绿色施工转型面临全链条控碳难、企业动力不足、技术推广受阻、绿色建材应用滞后等挑战。研究表明,绿色施工转型不仅能助力碳减排,更能推动建筑行业高质量发展,为企业提升竞争力提供参考。
摘要:新工科建设是支撑产业转型升级的保障。在新工科建设背景下,面向食品产业需求,本文遵循工程教育理念,探索实践教学体系在食品科学与工程类专业人才培养中的改革和实践,树立“工程能力强、创新思维突出”的人才培养目标,开展实践教学体系和教学方式改革,构建“实验—项目—实习—实训”四段递进式实践教学体系,基于问题导向、人工智能等技术重构实践教学方式,建立实践教学共享和安全机制。在人才培养和专业建设方面成效显著,此实践教学改革为同类专业培养适合食品产业发展的工程创新型人才提供参考。
摘要:在当前教育实践中,“Spring Bot 编程”课程教学面临理论与实践脱节、学生职业能力培养不足等困境。目前,本文基于“岗课赛证”融通的“Spring Boot编程”教学进行了以下改革:重构课程内容,使其契合岗位标准;转变教学模式,引入项目式教学;丰富教学资源,开发案例库;创新评价方式,构建多元评价体系。详细阐述基于“岗课赛证”的课程改革实践,旨在突破教学瓶颈,全面提高教学质量与育人效果。
摘要:在全球科技革命和产业变革背景下,新材料产业的快速发展对材料类人才培养和课程教学提出了更高要求。本文以产教融合为切入点,系统探讨了研究生“材料科学基础”课程的改革策略,分析当前教学过程中存在的突出问题,构建了“三维联动"教学改革模型,提出课程内容动态更新机制、校企协同育人平台建设方案及多元化能力评价体系等创新举措。这将有助于提升学生的工程实践能力和创新素养,为培养适应新材料产业快速发展的高素质人才提供有效路径。
摘要:在国家产教融合背景下,提升实践能力已成为新时代应用型本科院校人才培养模式的必要举措。生产实习和毕业实习是城市地下空间工程专业培养应用型人才的重要实践环节,本文分析生产实习和毕业实习过程中的“五化”问题,通过“四维融合”,从实习内容、方法载体、评价机制、资源平台等方面对其进行改革研究,构建契合城市地下空间工程专业特点的“能力导向、虚实融合”实习教学新模式,培养学生综合运用所学理论知识解决工程实际问题的思维和能力,最终达到培养应用型工程技术人才的目标。
摘要:“结构力学”是土木工程专业的核心课程,传统教学模式存在知识点碎片化、学生参与度低、教学方法单一等问题。本研究将知识图谱技术引入“结构力学”教学,通过梳理和分类知识点,构建分层知识体系和可视化知识图谱。基于此图谱,提出“课前自主预习—课中图谱驱动—课后巩固拓展”的教学模式,从课前、课中和课后三个阶段详细阐述教学方法、实施策略及评价方式,激发学生学习兴趣和主动性,提升课堂教学互动性和精准度。实践表明,这种基于知识图谱的教学模式显著提升了“结构力学”课程的教学质量与效率,为学生后续专业课程学习及解决复杂工程问题奠定坚实理论基础与思维框架,有效培养学生的综合分析与创新实践素养,为土木工程专业教学改革提供有益参考。
摘要:“汽车三维设计软件及工程应用”是车辆工程专业学生重要的专业必修课,本课程的教学任务和作用是让学生了解并熟悉CATIA软件中的图形绘制、零件设计、装配设计、工程图设计等常用功能的使用方法以及设计思路。本课程的实用性较强,对学生实践能力的要求较高,目前课程的理论教学和实验教学还存在一定的问题,需要进行教学改革以进一步适应社会对车辆工程专业人才的需求。本文通过对教学内容的优化、教学模式的调整及多元化的考核评价方式,实现“以学生为中心”的课堂教学改革与实践,达到提升课程教学质量的目的。
摘要:为实现学生应用能力—科研能力的协同培养,丰富课程考核环节,本文结合青岛理工大学安全工程专业建筑安全的特色,以工程教育认证理念为指导,进行了应用能力—科研能力“双导向”驱动下教学资源供给侧改革,开展了基于“两结合,一协同”的应用能力—科研能力提升的教学路径探索,完成了“互评 + 自评”相互耦合的“立体化”教学效果评价体系建设。通过上述改革,进一步提升了学生在评价体系中的作用,实现了课程的持续改进。本课程改革成果可以为其他高校的火灾爆炸类相关课程的改革与实践提供借鉴和参考。
摘要:大数据审计作为数字经济时代审计领域的重要发展方向,对传统审计教学模式提出了革新要求。本文对广州新华学院审计教研室的教学改革实践进行研究,系统梳理其在课程体系优化、教学方法创新、实践资源拓展及师资队伍建设等方面的探索举措。提出在改革中存在教学方法效果有待提升及师资队伍建设存在短板等问题,总结出需要完善课程体系、改进教学方法、拓展实践资源、强化师资建设等优化策略,为应用型高校培养符合时代需求的大数据审计人才提供实践路径借鉴。
摘要:本文针对传统教学模式存在的问题,提出了以学生为中心、以问题为导向、发挥教师引导作用、激发学生内生动力、构建创新性知识体系的“五位一体”研究性学习教学模式,通过运用知识点对比、引申和拓展,并结合双语教学、案例教学、翻转课堂等多种教学手段,重构和优化知识体系,提高学生分析问题、解决问题的能力,增强学生使命感,培养创新思维。通过实践,该教学模式取得了显著成效,提高了教学质量,符合创新型人才培养的需求。
摘要:“人机界面设计与开发”是智能产品开发与应用专业的一门专业核心课程,旨在培养学生具备智能产品上位机系统开发、移动互联网产品设计与开发、物联网应用开发等工作岗位职业能力。当前,本课程传统授课过程中存在两个“错配”问题;课程内容与企业新一代上位机系统开发需求存在结构性错配;课程培养学生对接职业岗位适应周期过长与企业“即战力”需求形成供需错配。本文研究现场工程师培养模式下的“人机界面设计与开发”课程教学改革,通过深度耦合课程知识点和企业真实项目任务、“两促两化”机制、课程“双导师制”等重要手段和方法,融会贯通重构本课程教学生态。
摘要:随着数字化教育理念的深入发展,高校课程教学改革成为提升教学质量的关键途径。本文针对“急危重症护理"课程知识体系碎片化、在线资源关联性弱等教学瓶颈,阐述“急危重症护理”课程知识图谱构建的必要性,依据AD-DIE(分析、设计、开发、实施、评估)模型分析构建急危重症护理知识图谱的坚实基础与构建策略,并且对知识图谱教学改革进行实证研究,深入探究知识图谱课程的科学性和可用性,旨在为“急危重症护理”课程的教学改革提供参考方案。
摘要:灌区现代化改造和节水技术应用,关系各地区的粮食安全保障和水资源保护。我国西北部干旱地区水资源先天不足、供需矛盾突出,影响了地区产业的高质量发展。本文通过梳理我国西北部干旱地区灌区在水资源利用、灌溉模式、作物种植、信息化监控体系的发展现状,针对灌区技术应用不均衡、工程配套存在短板、精细化信息管理不均衡等问题,从耗水管理、工程升级改造、节水技术创新等方面,阐述了灌区现代化改造和节水技术应用的建设方式,以期为西北部干旱地区灌区现代化建设提供实践参考。
摘要:随着《地理课程标准(2017年版2020年修订)》的深入实施与高考综合改革的持续推进,核心素养已成为引领高中地理教学与评价的核心导向。面对传统高三地理复习课存在的知识碎片化、思维浅表化等问题,本研究基于学习进阶理论与大单元教学理念,创新性地将头脑风暴法系统融入高三复习课堂,构建了以“核心问题”为统领、以“自由发散—聚焦整合—认知迭代”为循环阶梯的“一核三阶”教学模型。以“贵州省交通建设与区域发展”复习课为例,阐述该模型的三轮课时实施路径及多元评价方式,为核心素养在高三地理复习课中的落地提供兼具理论支撑与实践价值的教学范式。
摘要:本研究针对药品质量与安全专业的“分析化学”课程教学中,传统教学模式存在的理论与实践脱节问题,开展了案例教学法的实践探索。通过设计“食醋总酸度的测定”与“药用氢氧化钠的含量测定”两个递进式教学案例,在酸碱滴定法单元进行了系统化教学实践。采用过程性评价,结合课堂观察、方案设计评估和实验报告分析等手段,对教学效果进行了综合评价。实践结果显示,案例教学法有助于激发学生的学习兴趣,促进理论知识的理解与应用,提升学生的实践操作能力。本研究在总结实践成果的基础上,对案例设计、课堂实施等方面存在的问题进行了反思,以期为相关课程的教学改革提供参考。
摘要:随着实时渲染与虚实融合技术发展,虚拟制片成为影视制作的重要范式,并对高校数字媒体与影视类专业教学提出新要求。本文以湖北工业大学虚拟制片联合实践课程为例,基于后期前置的理念,构建项目驱动、岗位细化与跨专业协作相结合的教学模式,并以“四阶段螺旋式上升"流程组织训练。课程以LEDWall虚实融合短片为任务主线,引导学生完成从理论学习、虚拟资产制作到现场拍摄与后期整合的全流程实践。研究表明,该模式提升了学生对实时渲染、上屏流程、追踪校准等关键环节的掌握,并促进镜头规划、技术评估与团队协作能力发展。课程中出现的性能瓶颈、虚实匹配偏差与设备操作不稳定等问题,提示需要进一步完善流程规范与技术支持,本研究可以为高校虚拟制片课程建设提供参考。
摘要:[目的]探讨自媒体联合以案例为基础的教学(Case Based Leaming,CBL)模式在麻醉教学中的应用效果。[方法]选择在瑞安市人民医院麻醉科实习轮转的2023级五年制临床专业的50名医学生为研究对象。通过随机数表法进行分组,分为自媒体联合CBL教学组(观察组)和传统教学组(对照组),各25名。教学完成后,通过理论考核、教学效果评估和满意度调查三个方面综合评价两组的教学效果。[结果]本研究比较了两种教学方法的教学效果,通过理论考核、教学效果评估和满意度调查三个方面综合评价。结果显示,观察组学生在各考核维度(基础知识记忆、知识理解应用、临床病例分析、综合知识)及总成绩均显著优于对照组( P<0.05) )。在教学效果方面,观察组在激发学习兴趣( 8.39± 0.98VS 6.27±1.36 )、提升学习效率( 9.54±1.32 VS 5.69±2.86 )、强化基础知识掌握( 9.02±1.93 VS 6.13±1.78 及提高分析解决问题能力( 8.87±1.28 VS 5.77±5.92 )等指标上均表现出显著优势( P<0.05 )。满意度调查显示,观察组总体满意度达 96% ,显著高于对照组的 64%(P<0.05) 。数据表明,新型教学方法在提升学习成效方面具有显著优势。[结论]针对麻醉学专业实习生采用自媒体联合CBL教学法能显著提高学生的理论成绩,优化教学效果并获得更高的认可度。
摘要:实践创新能力的欠缺是当前研究生人才培养存在的主要问题。本研究项目旨在利用“双一流”建设提供的战略机遇,通过解决实践性课题来培养化学工程与技术研究生的创新能力。从构建融合思政的研究生创新课程体系、搭建实践教学平台、加强实践型导师队伍、建立产学研协同的工程实践系统、优化竞赛机制、完善制度保障等维度,系统提出“六位一体”研究生实践创新能力培养模式。该模式解决了化学工程与技术专业基础课培养学生创新能力与成果产出困难的问题,为新工科建设提供了新的人才培养模式。
摘要:数字化技术与康复作业治疗专业课程特点高度契合,已成为推动课程改革的重要动力。本文结合该专业课程特点与信息技术发展趋势,探讨了数字化教材与学习资料、虚拟实验室与虚拟仿真实验、研讨会与虚拟教研室、数据库资源、智能康复设备辅助教学以及数字化评估在课程建设中的具体应用。通过数字化技术与传统教学手段的深度融合,构建多元化教学场景与精准化评估体系,以增强学生的学习主动性、提升教学评估科学性,为推动康复作业治疗专业的教学质量提升提供实践路径。
摘要:大学物理作为理工科必修课程,因其抽象概念与数学基础要求,常使学生感到学习困难,影响学习效果。将Python编程语言融入大学物理课程体系,可以有效解决物理教学中抽象概念难以理解、数学推导烦琐以及实验条件受限等问题。本文阐述了Python在物理学的力学、热学、电磁学和光学等多个领域的应用案例,通过具体案例展示了Python在数值计算和数据可视化方面的优势,能够将抽象的物理概念与复杂的数学表达式转化为直观的可视化呈现,从而降低学生的理解难度,提升物理知识的掌握效率。
摘要:“物理化学”是化工、能源、环境、材料等专业的核心基础课程,其涵盖的热力学定律、相平衡、电化学等理论抽象性强、逻辑性严密,导致学生普遍面临“理论难懂、学难致用"的难题。空调制冷原理是热力学的典型实践案例,其工作机制与物理化学核心知识点高度契合。家用冰箱、乙二醇制冷机、氨制冷机等设备,虽介质不同但制冷原理一致。将制冷原理融入“物理化学”课程教学,可有效搭建理论与实践的桥梁,摆脱课程抽象化困境。本文从“物理化学”课程教学现状出发,剖析核心知识点在制冷设备中的应用逻辑,通过优化教学内容、创新教学方法、完善考核体系,全面提升学生对理论知识的理解与应用能力,为理工科专业“物理化学”课程教学改革提供参考。
摘要:新质生产力以全要素生产率大幅提升为核心标志,其发展对人才培养提出了新要求。传统建筑业正向智能建造、数字孪生等技术密集型新业态转型,亟须具备跨学科知识、系统创新思维和卓越数字素养的复合型人才。然而,现有建筑类高等教育模式在培养此类人才方面存在显著滞后。本文聚焦教育如何主动适应并赋能新质生产力发展这一核心议题,以东莞理工学院建筑信息化智慧仿真实验教学示范中心为典型案例,深度剖析其在新质生产力背景下的建设逻辑与实践路径,系统阐述了该中心通过构建“五层次、六模块、一平台”智慧仿真实验教学体系,将数据作为新生产要素、将智能技术作为新生产工具,精准培育适应产业变革的新型劳动者。研究表明,该中心通过前瞻性的顶层设计、软硬一体的数字孪生平台搭建、阶梯式能力贯通培养以及科产教深度融合,不仅有效突破了传统实验教学的瓶颈,更成功打造了一个培养建筑产业新质生产力所需人才的“孵化器”和"练兵场”,其建设经验为我国高等工程教育如何服务国家战略、培养未来技术创新人才提供了具有重要参考价值的实践范本。
摘要:随着航空航天制造业的快速转型升级,对机器人智能化集成系统及专业型人才的需求日益迫切。传统的机器人学相关课程更多注重机器人本体相关专业知识教学,缺少与航空航天先进制造需求的接轨环节。本文面向航空航天制造背景需求,以实际生产案例为牵引,从模块化末端执行器设计,到机器人本体选型,形成完整的机器人系统集成与应用教学方式,旨在通过案例牵引和多科学交叉融合,拓宽学生视野,增强学生对理论知识的掌握和实践能力,培养一批具有航空航天特色的综合型高素质人才。
摘要:为应对医学影像学理论教学中存在的教学内容抽象、学生参与度低、理论与实践脱节等挑战,本研究以OBE理念为引领,深度融合BOPPS模型的结构化优势,创新性地构建了一套适用于临床医学专业医学影像学教学的“三段九步”线上线下混合式教学模式。该模式将教学过程系统划分为“课前—课中—课后”三个阶段,并细化为“估、明、导、学、展、测、结、拓、评"九个步骤,形成一个精准定位的教学模式。本文详细阐述了该模式的实施背景、理论框架、具体操作路径及初步实践成效,旨在通过系统化的教学设计,精准提升临床本科医学生的影像诊断及临床思维能力,为医学影像学的教学改革提供一个全新的探索方向。
摘要:数字(AI)赋能是一场技术革命,更是一场工作方式的深刻变革。数字技术应用于教育领域,将推动教育的均等化和优质化,增强创新能力。从海南大学流体力学实验教学[虚拟仿真实验、设计性实验、研究(包含操作综合)性实验]历程,看数字(AI)赋能如何助力实验教学应用创新;从流体力学课内实验室建设角度,看流体力学实验的数字化转型;从波流水槽大型实验装置的AI智能化建设,看流体力学综合性设计与研究性实验教与学的应用创新。展望未来,数字(AI)赋能,将开创高校流体力学实验教学应用创新的无限可能。
摘要:生成式人工智能的普及对经济管理(以下简称"经管”)研究生教育的认知方式、培养路径以及师生关系等方面产生显著影响,使传统培养体系面临整体性冲击。该技术能够在经管研究生教育的诸多环节提高效率,但也可能削弱研究生的深度思考能力。其即时生成特征与我国经管研究生教育长期坚持的系统性培养逻辑、成果导向评价体系和导师主导治理模式存在错位,原有教育运行机制受到全面冲击。基于此,本文从培养理念、课程体系、评价制度和治理结构四个方面提出系统性调整建议,推动经管研究生教育管理模式向面向智能时代的人机协同方向演进。
摘要:目前,人工智能在各个领域迅速发展,传统家族文化信息传承存在很多缺陷,如信息分散于纸质文档、依靠口耳相传(信息易失真)、数据缺乏系统整合与安全保障等,导致家族数据完整性不足和传承断层等问题。本文深入探讨家族文化数字化发展策略与实施路径,分析家族文化数字化的现状与面临的挑战,结合人工智能和大数据的前沿技术,提出家族文化大数据的数字化管理、信息云端安全存储与共享、智能决策辅助系统构建等策略。同时,从系统架构设计、家族文化大数据的范畴和技术选型等方面阐述实施要点,借助数字化和人工智能技术,提升家族文化的数据管理效能,保障有序传承。
摘要:医学免疫学是医学领域的重要基础学科,实验教学作为其重要组成部分,对于培养学生的实践操作能力、科研思维和创新意识具有关键作用。随着人工智能(AI)技术的飞速发展,教育领域迎来了前所未有的变革机遇。本文探讨了在AI背景下,如何构建以学生为中心的“医学免疫学实验”教学模式,通过分析传统教学模式的不足,结合AI技术的优势,提出了基于AI的个性化学习路径设计、虚拟实验环境搭建以及智能评价体系构建等策略,旨在提高学生的创新能力和实验技能,培养适应新时代需求的医学人才。
摘要:AI技术的深入发展在推动教育变革的同时,也为高职校园安全带来了多元且新型的风险挑战。本文针对当前高职安全教育中存在的内容滞后、教学模式单一与治理体系分散等现实困境,提出以“靶向赋能”为核心的安全教育理念,构建了由“基础认知层—风险应对层—伦理素养层"组成的“三阶递进”目标框架,并从内容供给、能力训练与治理优化三个维度,系统阐述了“靶向赋能”的实践路径及其价值,为提升AI时代高职安全教育的精准性、实效性与预见性提供理论支持与实践参考。
摘要:针对当前高校“公共艺术通识"课程存在的教学主题泛化、技术赋能不足、情感联结弱化等现实问题,本研究构建了以传统文化技艺传承为核心、人工智能技术为支撑、融合艺术疗愈与可持续学习理念的系统改革框架。依托项目式课程形成“教师引导文化认知 赋能技术实践→学生实现创意输出”的阶梯化培养路径,提升学生的审美素养、创新能力和心理健康水平。本研究旨在为高校美育课程改革提供创新实践方案,探索以美育促进文化传承与创新精神培养的有效路径。
摘要:针对高校“机器学习"课程传统教学存在“轻能力、轻实践、教为主”及评价方式单一的问题,本文探索人工智能与PBL教学模式相融合的教学形式。通过分析传统教学困境与PBL教学模式,让学生从被动的接受者转变为学习的引领者,结合人工智能对课程的赋能作用,最终从问题设计、小组探究、过程性评估、多元评价四个维度提出PBL教学模式与人工智能的融合方法。为实现“师—生—机”三元协同,推动课程从“大规模标准化教学”向“个性化教学”转型,提升学生实践、思维与创新能力的课程改革提供参考。
摘要;随着国内高等教育的快速发展,高校中的大型仪器也日益增多,如何推动大型仪器开放共享、提升利用率,是众多高校面临的问题。通过对应用型高校在大仪开放共享工作中的困境进行总结和分析,提出了针对应用型本科高校推广开放共享工作的相应措施,包括建立信息化管理平台、长效运行机制的确立、有偿开放共享和人才团队的管理和建设等。本文以浙大宁波理工学院的太阳能光伏材料测试中心为例,介绍了大型仪器开放共享工作进行的探索与实践,并对未来的发展进行了展望。
摘要:为订单式培养专业人才、增强毕业生就业竞争力,广西民族师范学院制药工程专业结合自身情况,与大参林企业深度合作,创建大参林班,通过共同制订培养方案、共建校内外实践场所、改革教学模式与毕业论文形式、联合开展职业技能培训等举措,并结合核心课程、核心能力、核心素养开展理论教学、实践教学和校外顶岗实习。经过实践,该培养模式能显著提高学生的工程实践能力、实际运用能力、创新能力、团队合作能力,为企业输送了大批高素质专业人才。毕业生具备了高度社会责任感、良好的道德文化修养、健康的身心素质以及良好的职业素养,为医药行业做出应有的贡献。
摘要:职业院校技能大赛是职业教育领域的重要赛事,也是检验学生综合素养的有效途径。本文重点介绍康复专业参与赛道的具体内容,深入探讨备赛过程中的问题,以往年争夺赛团体金奖优秀指导教师的备赛经验出发,论述指导教师团队组建、参赛选手避选和备赛策略等方面的思考和实践,旨在为参赛院校备赛工作提供经验参考,对促进职业教育发展具有重要意义。
摘要:[目的]评估中医社团在桂东卫生学校中医康复专业教学改革中的阶段性成效。[方法]以2023级中医康复专业在校学生为对象,用技能测试、满意度问卷调查、企业反馈等评估方法,对比分析参与社团活动的实验组与未参与的对照组在中医康复技能水平和课程满意度上的差异。[结果]实验组学生中医适宜技术操作考核合格率为 89.2% ,显著高于对照组的 56.7% ;实验组对课程融合模式整体满意度平均分为4.21分(满分5分),明显高于对照组的3.58分;此外, 82.6% 的合作企业反馈,参与社团活动的学生岗位适应能力更强。[结论]中医社团在弥补传统课堂重理论、轻实践方面发挥积极作用。未来教学改革应重点优化“社团技能训练”与“主干课程教学”衔接机制,完善实践教学场景设计与资源投入,提升整体教学效果。
摘要:局校合作是指政府部门(局)与高校(校)之间开展的合作关系,属于协同发展、优势互补的合作模式。气象事业的发展离不开高素质专业人才的支撑。气象部门与高校间的深度合作是提升气象专业人才培养质量的重要途径,通过资源共享、优势互补,在创新平台建设、科研攻关、成果转化、高层次人才培养等方面深化合作,有助于加快气象事业优化升级,以更好地支持气象服务在经济社会发展中的需求。本文阐述了提高气象专业人才培养质量的时代价值,并对局校合作视域下气象专业人才培养过程中的痛点问题进行分析,提出了局校合作视野下气象专业人才培养质量提升的有效路径。
摘要;数学是基础课程中最重要、最基本的学科,对学生的全面发展至关重要;而兴趣是促进学生学习的主要内在动力,因此,学好数学离不开对学生数学兴趣的培养。本文首先论述学习兴趣对学生数学学习的重要性;其次从数学学习动机、教师的教学方式、学校的数学学习氛围三方面探究影响学生数学学习兴趣的主要因素;最后结合教学实例从营造学校数学学习氛围、丰富数学教师教学两方面详细研究有效培养初中生数学学习兴趣的策略,以促进初中生数学学习与发展。