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名师在线·中旬刊

名师在线·中旬刊

2026年05期

《名师在线》杂志是由山西师大教育科技传媒集团主管、《英语周报》社有限公司主办的教育类期刊，本刊办刊宗旨为：汇聚全国一线优秀教师资源，以“线上教学，线下研讨”的方式，促进课程建设和教师专业化发展，传播教育理念，提高教育质量，推动教育信息化和出版数字化建设。

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名师视角 | “三阶育人”小学英语分级阅读模式的建构研究

名师视角 | “三阶育人”小学英语分级阅读模式的建构研究

摘要：分级阅读是小学英语阅读教学科学化十分明确、有力的路径。然而，目前大多数分级阅读模式仅从语言难度分级，没有与学生生命成长规律形成真正的内在呼应。对此，文章建构了“三阶育人”小学英语分级阅读模式，助力教师从“教阅读”顺利转向“用阅读育人”，最终形成适合中国小学英语课堂的本土化理论框架及实践参照。
课题研究 | 高中地理跨学科主题学习的教学策略探析

课题研究 | 高中地理跨学科主题学习的教学策略探析

摘要：跨学科主题学习具有突出的育人价值，是在高中地理教学中落实核心素养培养的重要途径之一。文章总结了高中地理教学中教师组织、指导学生参与跨学科主题学习的要点，并围绕要点论述了“创设真实情境，使学生主动引出驱动性问题”“分析学科内容，确定跨学科主题学习目标”“搭建问题支架，指导学生递进式解决问题”“指导结果整合，形成完整跨学科学习成果”四项针对性教学策略，以期为一线高中地理教师提供参考，高效组织跨学科主题学习。
课题研究 | 基于“教一学一评”一体化的初中英语深度阅读教学策略研究

课题研究 | 基于“教一学一评”一体化的初中英语深度阅读教学策略研究

摘要：在新课程改革背景下，落实“教一学一评”一体化、发展学生的思维品质与促进学生的深度学习意义重大。“教一学一评”一体化实现了教学、学习与评价的深度融合。文章以仁爱版英语七年级（下册）Unit10的ThemeReading教学为例，提出了目标导向、任务驱动、支架搭建、实践应用、评价引领五种阅读教学策略，旨在提高初中英语阅读教学实效。
课堂探微 | 基于议题式学习的高中思想政治课堂深度理解建构路径探究

课堂探微 | 基于议题式学习的高中思想政治课堂深度理解建构路径探究

摘要：高中思想政治课堂上的深度理解强调学生在真实的社会议题中形成可解释、可迁移的政治判断，而非停留在结论接受与态度表达的层面。文章认为，议题式学习以公共性、争议性问题统领课堂活动，可以使学生在真实的情境中完成从直觉判断到问题界定、从概念辨析到结构建构、从材料论证到观点生成、从情境迁移到价值选择的持续推进，通过议题驱动、概念框架、论证训练与迁移推演的耦合，学生能在思想政治学习中获得可解释、可迁移的深度理解基础，并在反复权衡中凝练稳定的价值立场与行动意向。
课堂探微 | 在初中语文教学中开展群文阅读的策略研究

课堂探微 | 在初中语文教学中开展群文阅读的策略研究

摘要：在初中语文教学中开展群文阅读有助于学生在多篇文本的对比中提升思维品质，同时借助群文阅读文本组合的丰富性与多样性激发学生的阅读兴趣。基于此，文章以案例分析的方式具体阐述了精选群文议题与文本、巧设问题驱动群文阅读、指导略读与精读方法、组织课堂群文讨论、及时开展课堂评价反馈等策略，以供参考。
课堂探微 | 项目化教学在高中化学教学中的应用策略研究

课堂探微 | 项目化教学在高中化学教学中的应用策略研究

摘要：传统的教学方式存在知识传授单一、学生参与度低等问题，亟须通过新的教学方法来提高学生的综合素养与实践能力。随着教育改革的深入，项目化教学作为一种创新的教学模式逐渐受到关注。文章探讨了项目化教学在高中化学教学中的应用原则，并提出了具体的应用策略，包括设计具有实际意义的项目任务、促进合作学习、结合实验与实践、实施综合评价等，旨在帮助学生更好地理解和应用化学知识，提升创新思维与解决实际问题的能力。
教学研究 | 核心素养导向下的高中生物学情境教学研究

教学研究 | 核心素养导向下的高中生物学情境教学研究

摘要：在素质教育背景下，高中生物学教师应始终坚持“以生为本”的理念，在核心素养的导向下创新教学策略。情境教学有助于激发学生的学习兴趣，强化学生的学习主体地位，促进学生的全面发展。因此，在高中生物学教学中，教师可开展情境教学，通过创设主题情境、生命情境、真实情境、实验情境、生态情境等培养学生的生命观念、科学思维、科学探究以及社会责任，促进学生核心素养的发展。
教学研究 | 基于核心素养的初中信息科技大单元教学策略研究

教学研究 | 基于核心素养的初中信息科技大单元教学策略研究

摘要：随着基础教育改革的持续深化，初中信息科技教学的重心转向了对学生核心素养的培养上。在这一背景下，大单元教学模式为有效落实改革要求、促进学生关键能力的发展开辟了新路径。基于此，文章以当前初中信息科技教学存在的问题为切入点介绍了核心素养背景下初中信息科技大单元教学的意义和要求，探讨了大单元教学策略，以供相关教育工作者参考。关键词：初中信息科技；核心素养；大单元教学
教学研究 | “双减”背景下初中历史课后作业优化设计研究

教学研究 | “双减”背景下初中历史课后作业优化设计研究

摘要：“双减”政策为初中历史教学带来了新的挑战与机遇。课后作业设计作为巩固课程教学效果、提高学生综合能力的重要步骤，也应积极按照“双减”要求加以调整和优化，在有效减轻学生作业负担的同时，促进学生核心素养的发展。鉴于此，文章以“双减”背景下初中历史课后作业的优化设计为主题展开研究，分析了当前初中历史课后作业设计存在的主要问题，如形式偏向单一化、内容缺乏差异化、能力培养片面化，并在此基础上结合实践案例提出了优化设计的具体策略，以期使初中历史教学达到减负增效的目标。
教学研究 | 初中语文群文阅读课的读写结合教学策略探究

教学研究 | 初中语文群文阅读课的读写结合教学策略探究

摘要：在教育改革持续深化的背景下，初中语文教学高度重视对学生综合素养的培养。群文阅读与读写结合教学的融合对提升课堂教学质量有重要作用。群文阅读可为读写结合教学提供丰富多样的素材，拓宽学生的读写视野，而读写结合教学又能将学生的阅读成果转化为具体的写作能力，进一步强化其阅读效果。鉴于此，文章分析了读写结合教学策略在初中语文群文阅读课中的应用优势，并结合实践案例提出了具体的实施路径，以期通过读与写的融入不断提升学生的语文学科核心素养，有效实现初中语文课程的教学目标。
教学研究 | 核心素养背景下“教一学一评”一体化设计与实践研究

教学研究 | 核心素养背景下“教一学一评”一体化设计与实践研究

摘要：核心素养作为培养学生终身发展能力的关键要素，已成为指导高中英语教学改革的重要理论基础。“教一学一评”一体化能够将教学、学习和评价三者有机融合，促进学生的深度学习，提高教师的教学效果。而项目化教学作为一种以学生为中心的教学模式，能够有效促进学生批判性思维、创新能力和语言综合运用能力的发展。基于此，文章从核心素养出发，以项目化教学为例，探讨了如何通过“教一学一评”一体化的设计和实践提升高中英语教学效果，以期为广大教师提供参考。
教学研究 | 新高考背景下高中英语听力教学方法研究

教学研究 | 新高考背景下高中英语听力教学方法研究

摘要：在新高考背景下，高中英语学科的评价方式越来越趋向于综合性和实践性，这让听力这一核心考查内容的地位和权重得到了明显提升。为适应这一变化，教师需要改变听力教学方法。文章先分析了高中英语听力教学的重要性以及新高考背景对高中英语听力教学提出的新要求，然后结合教学实践经验，探讨了新高考背景下高中英语听力教学的有效方法，希望能为相关教学工作者提供有益参考。
教学研究 | 新课标背景下高中英语跨学科教学的实践研究

教学研究 | 新课标背景下高中英语跨学科教学的实践研究

摘要：《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》强调，教学内容和教学形式应具有丰富性和多样性。因此，高中英语教师应重视跨学科教学的开展，以此培养学生的综合素养。基于此，文章先分析了高中英语跨学科教学的价值，随后提出了高中英语跨学科教学需遵循的两点原则，即趣味性原则和开放性原则，最后围绕高中英语跨学科教学，提出了基于主题系统整合知识、布置跨学科预习任务、创设生活化教学情境、引导学生开展基于文化对比的知识迁移以及开展跨学科学习成果评价等措施。
教学研究 | 基于核心素养培养的初中道德与法治教学策略研究

教学研究 | 基于核心素养培养的初中道德与法治教学策略研究

摘要：现阶段，核心素养的培养已成为初中道德与法治课程教学的重要目标。教师应利用多元化的教学方法激发学生的知识探究欲，提升学生的综合能力。基于此，文章深入解读了初中道德与法治学科核心素养的内涵和关键要素，并结合教学实例，深入探讨了培养学生核心素养的教学策略，旨在推动核心素养培养目标的落实。
学科进展 | 初中物理跨学科主题学习的实践路径探究

学科进展 | 初中物理跨学科主题学习的实践路径探究

摘要：随着现代社会的发展，各行各业对复合型、创新型人才的需求日益迫切。跨学科主题学习能加强课程内容与学生经验、社会生活间的联系，促使学生融合多学科知识综合性、创造性地解决问题，从而提升学生的综合素养和创新能力，助力学生成长为复合型、创新型人才。基于此，文章从初中物理教学实际出发，将“模拟‘蛟龙’号，深渊觅奇观”作为课例，探究了确立学习主题、明晰学习目标、创设真实情境、建构学习活动、嵌入教学评价等跨学科主题学习的路径，以期充分发挥物理课程的育人功能。
学科进展 | 基于项目式学习的高中生物学教学策略探析

学科进展 | 基于项目式学习的高中生物学教学策略探析

摘要：在高中生物学教学中，项目式学习具有显著优势，不仅可以提升学生的学习效率，还能提高教师的教学质量。鉴于此，文章详细阐述了优选项目主题、科学项目分组、过程监督指导、展示项目成果及项目评价反馈五点应用策略，以期为高中生物学教师提供一些参考，促进高中生物学教学工作的高质量开展。
课程与教学 | 用“阅读圈”模式为初中英语阅读教学注入活力的策略研究

课程与教学 | 用“阅读圈”模式为初中英语阅读教学注入活力的策略研究

摘要：“阅读圈”模式强调学生的分工合作，注重培养学生的自主阅读能力，已广泛应用于初中英语阅读教学。文章以该模式为研究对象，基于其内涵和特点，以译林版英语七年级（下册）My hometown单元中的My hometown,Beijing为例，从选择阅读语篇、组建阅读小组、布置阅读任务、分享阅读成果、开展阅读总结、拓展阅读时空等方面探讨了其具体实施策略，希望能促使学生主动参加合作阅读中，提升英语阅读教学实效。
课程与教学 | 大概念教学思想在初中道德与法治单元教学中的应用策略分析

课程与教学 | 大概念教学思想在初中道德与法治单元教学中的应用策略分析

摘要：大概念教学思想主张以单元为单位展开教学，强调单元知识的整合与迁移应用。文章指出，大概念教学思想在初中道德与法治单元教学中的应用具有促进单元知识整合、增强课程迁移应用、综合提升学生核心素养等优势，并从“分析教材与课标，提取核心概念”“提炼大概念关键，搭建知识框架”“聚焦大概念内涵，设计探究任务”“拓展大概念应用，组织单元实践”“优化大概念教学，嵌入多元评价”五个角度分析了大概念教学思想的落实途径，旨在提升道德与法治单元育人效果。
课程与教学 | 指向高阶思维发展的初中物理教学实践分析

课程与教学 | 指向高阶思维发展的初中物理教学实践分析

摘要：高阶思维是促进学生物理学科核心素养发展的关键力量。在初中物理教学中培养学生的高阶思维不仅能推动教学模式的改革创新，还能充分彰显物理学科的育人价值。文章先分析了在初中物理教学中培养学生高阶思维的价值，然后从“创设情境悖论，激发认知冲突”“融入生活实例，强化科学分析”“组织科学辩论，激励科学评价”“开放物理实验，推动思维创新”“设置实践任务，促进思维进阶”五个维度提出了指向高阶思维发展的教学策略，旨在引导学生从低阶的记忆、理解、应用等思维活动转向分析、评价、创造等高阶思维活动，进而实现物理学科核心素养的发展。
课程与教学 | 初中地理综合实践活动的设计及开展策略探索

课程与教学 | 初中地理综合实践活动的设计及开展策略探索

摘要：在初中地理教学中，综合实践活动强调学生在真实情境中的探究与实践，能够培养学生观察地理问题、分析地理规律、解决地理实际问题的能力，进而落实地理学科核心素养培养目标。基于此，文章先概述了初中地理综合实践活动，然后结合实践教学经验，提出了开展初中地理综合实践活动的策略。这些策略不仅有助于完善初中地理教学的实践体系，还能培养学生的地理实践力、创新思维和社会责任感。
课程与教学 | 词块教学法在初三英语词汇复习中的运用研究

课程与教学 | 词块教学法在初三英语词汇复习中的运用研究

摘要：英语词汇的掌握和运用是学生英语成绩提升的关键。文章探讨了词块教学法在初三英语词汇复习中的运用策略，重点分析了该教学法在提升词汇记忆系统性、强化语境应用、提高复习互动性和趣味性等方面的优势。实践证明，词块教学法不仅能帮助学生形成系统化的词汇网络，还能提升其在实际语境中的语言运用能力，从而促进其英语成绩的提高。
课程与教学 | 浅谈“双减”背景下的初中物理教学

课程与教学 | 浅谈“双减”背景下的初中物理教学

摘要：随着新时代教育事业的全面发展，各项教育政策持续深入推进。响应“双减”的号召，减轻学生学业压力，提升课堂教学实效，打造高效的教学模式与机制，已成为当前教育改革的重要方向。在物理教学中，唯有真正引导学生体验学习乐趣，激发学习潜能，开展实践操作、验证推理、总结归纳、综合应用等多样化的学习活动，才能真正促进学生核心素养的发展。基于此，文章从不同角度阐述了“双减”背景下的初中物理教学策略，以供相关教育工作者参考。
课程与教学 | 基于地理实践力培养的初中地理实验教学现状与对策研究

课程与教学 | 基于地理实践力培养的初中地理实验教学现状与对策研究

摘要：在初中教育领域，地理课程是一门理论性、实践性都比较强的学科。为了能够让学生充分理解和掌握学科知识，促进学生地理实践力的培养，教师有必要开设地理实验课。文章以地理实践力的内涵及其重要性为切入点，介绍了初中地理实验教学的现状，并阐述了实验课的开展对策，如引入微课、创设真实情境、开展多元实验等，以供各位地理教师参考借鉴。
课程与教学 | 支架式教学法在高中语文文言文教学中的应用研究

课程与教学 | 支架式教学法在高中语文文言文教学中的应用研究

摘要：文言文是语文学科的基础内容，也是学生提升语文素养的重要依托。文言文教学离不开学生的积极参与，而支架式教学法是一种以学生为本的教学方法，能够有效激发学生的学习兴趣，使其在多样化的教学活动中实现能力提升。基于此，文章先分析了支架式教学法在高中语文文言文教学中的应用价值与原则，然后结合《阿房宫赋》阐述了具体的应用策略，以期促进学生的良好发展。
课程与教学 | 多模态视角下高中英语阅读教学策略研究

课程与教学 | 多模态视角下高中英语阅读教学策略研究

摘要：文章针对高中英语阅读教学中“被动输入”的困境，提出了借助多模态资源助力高中英语阅读教学的策略。文章先分析了多模态的理论基础，然后结合《普通高中英语课程标准（2017年版2022年修订）》的要求，探讨了“视听激趣一任务驱动一语境重构一协作共探一评价多元”的高中英语阅读教学实践路径，并通过具体课例验证了多模态资源在激发学生主动提问、促进意义建构、实现知识迁移等方面的有效性，旨在为高中英语阅读教学改革提供理论支持与实践参考。
课程与教学 | 法治观念培养视域下的初中道德与法治教学策略研究

课程与教学 | 法治观念培养视域下的初中道德与法治教学策略研究

摘要：《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》将法治观念列为道德与法治学科核心素养的重要维度。文章立足初中道德与法治教学实践深入探索了契合学生认知心理、融合理论与实践、指向法治观念培养的教学策略，致力于打通法治认知与法治实践的内在联结，助力学生在具体情境中理解法治的温度，在真实参与中厚植法治的自觉，最终实现从“知法”到“信法”“用法”的自然跃升。
课程与教学 | 基于地理实践力培养的初中地理教学策略探究

课程与教学 | 基于地理实践力培养的初中地理教学策略探究

摘要：地理实践力是地理学科核心素养的重要维度之一，地理教学是实现地理实践力培养目标的重要途径。文章提出，教师可通过在课内模拟实验、组织角色扮演，在课外创设地理角、开展实地考察，使学生在“做”中解决问题，建构地理认知，发展地理实践力。
美育与体育 | 核心素养背景下初中美术“德艺融合”教学模式探索

美育与体育 | 核心素养背景下初中美术“德艺融合”教学模式探索

摘要：百年大计，德育为先。只有深度落实立德树人根本任务，才能提升办学水准，持续培养学生的核心素养，贯彻落实育人的目标与要求。因此，在新时代，“德艺融合”理念逐渐受到重视。教育工作者应积极响应国家、教育部门的号召，在美术学科中融入诸多德育因子，组织不同类型的活动，使学生接受正确的引领，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。基于此，文章探索了在初中美术教学中应用“德艺融合”教学模式的策略，以期搭建起融通性的流程，培养德艺兼备的社会主义建设者和接班人。
美育与体育 | “学、练、赛、评”一体化在耐久跑教学中的实施策略研究

美育与体育 | “学、练、赛、评”一体化在耐久跑教学中的实施策略研究

摘要：耐久跑是初中体育与健康课程的重要内容，也是发展学生心肺功能的有效运动项目。在耐久跑教学中落实“学、练、赛、评”一体化不仅有利于强化学生的主体参与体验，还能提高耐久跑教学质量。基于此，文章先阐述了“学、练、赛、评”一体化教学模式及其在耐久跑教学中的实施价值，接着从“学”会动作要领、“练”好跑步技能、“赛”出个人潜能、“评”出优化方向四个层面探讨了“学、练、赛、评”一体化在耐久跑教学中的实施策略，以供相关教师参考。
美育与体育 | “学、练、赛、评”一体化在初中体育与健康教学中的有效落实策略研究

美育与体育 | “学、练、赛、评”一体化在初中体育与健康教学中的有效落实策略研究

摘要：随着教学改革的持续推进，现代化初中体育与健康教学倡导教师积极落实“学、练、赛、评”一体化的理念，在统一目标的引领下，以“学会、勤练、常赛”为导向，将评价融入课堂教学、学生练习和体育比赛过程，反馈三个环节中存在的问题，从而为教学调整和优化提供参考依据，实现以评促学、以评促练、以评促赛的目标。基于此，文章以篮球教学为例，从锚定素养目标、开展教学活动、整合评价结果三个方面对“学、练、赛、评”一体化在初中体育与健康教学中的有效落实展开了研究，旨在充分发挥评价价值，为体育与健康教育改革提供有效的实践路径。
美育与体育 | 体教融合背景下初中体育与健康跨学科教学的开展策略研究

美育与体育 | 体教融合背景下初中体育与健康跨学科教学的开展策略研究

摘要：体教融合背景下，初中体育与健康跨学科教学的开展是深化素质教育改革的重要路径。文章结合事实论证、理论论证等方法，以啦啦操为实践载体，从意义建构、策略探究、建议保障的角度入手，探讨了体育与健康和多学科融合的育人模式，旨在突破学科壁垒、实现“以体育人”的目标。
教育信息化 | 人工智能时代初中语文整本书阅读教学革新策略研究

教育信息化 | 人工智能时代初中语文整本书阅读教学革新策略研究

摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出要设置“整本书阅读”拓展型任务群，旨在引导学生在系统性阅读训练中构建整体认知能力、发展批判性思维、形成终身阅读习惯。人工智能时代改变了传统的阅读模式，其资源整合、数据分析、人机互动等技术优势，为激发阅读内驱力与提升阅读效能注入了新动能。基于此，文章深入分析了人工智能技术在初中语文整本书阅读教学中的应用优势，重点探究了整本书阅读教学革新策略，以期在工具理性与人文关怀的平衡中突破传统阅读教学模式的局限，最终构建技术与人文共生的新型阅读生态。
教育论坛 | 新课标背景下初中劳动教育的价值意蕴与实践路径探索

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摘要：素质教育背景下，“五育并举”理念逐渐受到教育界的高度重视，而劳动教育是“五育”的重要组成部分，承担培养学生劳动意识及劳动知识、技能的重要职责，在促进学生全面发展中有重要作用。鉴于此，文章先分析了初中劳动教育的价值意蕴，又提出劳动教育的实践路径，希望能为各位教师提供参考，提高劳动教育的开展质量。

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目录

名师视角 | “三阶育人”小学英语分级阅读模式的建构研究

名师视角 | “三阶育人”小学英语分级阅读模式的建构研究

课题研究 | 高中地理跨学科主题学习的教学策略探析

课题研究 | 高中地理跨学科主题学习的教学策略探析

课题研究 | 基于“教一学一评”一体化的初中英语深度阅读教学策略研究

课题研究 | 基于“教一学一评”一体化的初中英语深度阅读教学策略研究

课堂探微 | 基于议题式学习的高中思想政治课堂深度理解建构路径探究

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课堂探微 | 在初中语文教学中开展群文阅读的策略研究

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课堂探微 | 项目化教学在高中化学教学中的应用策略研究

课堂探微 | 项目化教学在高中化学教学中的应用策略研究

教学研究 | 核心素养导向下的高中生物学情境教学研究

教学研究 | 核心素养导向下的高中生物学情境教学研究

教学研究 | 基于核心素养的初中信息科技大单元教学策略研究

教学研究 | 基于核心素养的初中信息科技大单元教学策略研究

教学研究 | “双减”背景下初中历史课后作业优化设计研究

教学研究 | “双减”背景下初中历史课后作业优化设计研究

教学研究 | 初中语文群文阅读课的读写结合教学策略探究

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教学研究 | 核心素养背景下“教一学一评”一体化设计与实践研究

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教学研究 | 新高考背景下高中英语听力教学方法研究

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教学研究 | 新课标背景下高中英语跨学科教学的实践研究

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教学研究 | 基于核心素养培养的初中道德与法治教学策略研究

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学科进展 | 初中物理跨学科主题学习的实践路径探究

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学科进展 | 基于项目式学习的高中生物学教学策略探析

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课程与教学 | 用“阅读圈”模式为初中英语阅读教学注入活力的策略研究

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课程与教学 | 大概念教学思想在初中道德与法治单元教学中的应用策略分析

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课程与教学 | 指向高阶思维发展的初中物理教学实践分析

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课程与教学 | 初中地理综合实践活动的设计及开展策略探索

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课程与教学 | 词块教学法在初三英语词汇复习中的运用研究

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课程与教学 | 浅谈“双减”背景下的初中物理教学

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课程与教学 | 基于地理实践力培养的初中地理实验教学现状与对策研究

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课程与教学 | 支架式教学法在高中语文文言文教学中的应用研究

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课程与教学 | 多模态视角下高中英语阅读教学策略研究

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课程与教学 | 法治观念培养视域下的初中道德与法治教学策略研究

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课程与教学 | 基于地理实践力培养的初中地理教学策略探究

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美育与体育 | 核心素养背景下初中美术“德艺融合”教学模式探索

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美育与体育 | “学、练、赛、评”一体化在耐久跑教学中的实施策略研究

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美育与体育 | “学、练、赛、评”一体化在初中体育与健康教学中的有效落实策略研究

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美育与体育 | 体教融合背景下初中体育与健康跨学科教学的开展策略研究

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教育信息化 | 人工智能时代初中语文整本书阅读教学革新策略研究

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教育论坛 | 新课标背景下初中劳动教育的价值意蕴与实践路径探索

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