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名师在线·中旬刊

名师在线·中旬刊

2026年03期

《名师在线》杂志是由山西师大教育科技传媒集团主管、《英语周报》社有限公司主办的教育类期刊，本刊办刊宗旨为：汇聚全国一线优秀教师资源，以“线上教学，线下研讨”的方式，促进课程建设和教师专业化发展，传播教育理念，提高教育质量，推动教育信息化和出版数字化建设。

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名师视角 | 数据驱动的个性化思政：智能诊断系统在小学道德与法治教学中的融合应用研究

名师视角 | 数据驱动的个性化思政：智能诊断系统在小学道德与法治教学中的融合应用研究

摘要：在信息化2.0的大背景下，数据驱动的个性化教学成为小学道德与法治课程改革的突破口。文章探讨了智能诊断系统在小学道德与法治教学中的应用路径。以“数据赋能一智能诊断一协同共育”为特征的智能诊断系统可以精准识别学生的认知特点及价值观念差异，为教师落实“大思政”理念提供依据。实践表明，数据驱动的个性化思政可以实现道德与法治教学从“大水漫灌”到“精准滴灌”的转变，为学生核心素养的发展提供精准的指引。
课题研究 | 基于深度学习的小学高学段数学概念教学策略研究

课题研究 | 基于深度学习的小学高学段数学概念教学策略研究

摘要：结合小学高学段学生的认知经验与思维特点，深度学习为数学概念教学指明了优化路径，有助于学生掌握数学概念、促进其高阶思维能力及问题解决能力的持续发展。在概念教学中，学生能深入理解数学概念的本质和核心特征，建构完善的认知网络。文章先分析了基于深度学习的数学概念教学特征，然后从目标设计、内容组织、认知建构、优化评价等方面探讨了深度学习背景下小学高学段数学概念教学的路径。
课题研究 | “五育”融合视域下小学英语德育路径探究

课题研究 | “五育”融合视域下小学英语德育路径探究

摘要：立德树人是教育的根本任务，课程育人是德育工作的重要实施途径。《中小学德育工作指南》指出，要充分发挥课堂教学的主渠道作用，将德育内容细化落实到各学科课程的教学目标中，融入渗透教育教学的全过程。因此，关注小学英语学科人文性、工具性兼具的特点，找到有效的契机渗透德育，尤为重要。文章阐述了“五育”融合视域下小学英语的德育路径，包括挖掘教材中的德育因素、创设真实的德育情境、充分利用信息技术、聚焦多元化的教学活动、组织课后的拓展实践，以供广大教育工作者参考。
课题研究 | 智能工具融入小学语文“5G+专递课堂”的有效策略研究

课题研究 | 智能工具融入小学语文“5G+专递课堂”的有效策略研究

摘要：5G技术的发展与应用给教育领域带来了新的机遇和挑战。新课标强调，要推进信息技术和语文教学的深度融合，利用信息技术的功能优势推动语文教学质量的提升。因此，构建“5G + 专递课堂”，打造新的语文课程教育样态非常必要。文章提出，“问卷星”在线问卷调查平台是一种数据收集和分析的智能工具，将其应用到小学语文教学中可以为教师判断学生的学习基础、学习效果提供参考依据。因此，文章先简单分析了“5G + 专递课堂”的基本内涵，然后结合教学经验，提出了“问卷星”在线问卷调查平台在小学语文“5G + 专递课堂”中的应用策略。
课题研究 | 幼儿园语言教学活动游戏化研究

课题研究 | 幼儿园语言教学活动游戏化研究

摘要：语言教学是幼儿园教育的重要内容。加强对语言教学的重视对促进幼儿语言能力的发展具有积极作用。游戏化教学是一种契合幼儿身心发展规律的教学模式，能够为幼儿营造轻松、愉快的语言学习氛围，对提高幼儿的语言学习兴趣、促进幼儿语言能力发展有重要意义。鉴于此，文章先简单分析了幼儿园语言教学活动游戏化的价值，然后结合实践教学经验对实现幼儿园语言教学活动游戏化的策略进行了分析，希望能为广大教师提供参考。
课堂探微 | 基于“教一学一评”一致性的小学语文课堂构建策略探究

课堂探微 | 基于“教一学一评”一致性的小学语文课堂构建策略探究

摘要：新课标背景下的“教一学一评”一致性是教学、学习、评价三者在目标统摄下体现内在一致性的教学形式，顺应课程改革的必然趋势。将其应用于小学语文课堂，有助于促进学生素养发展，改善课堂学习环境。文章在详细阐述“教一学一评”一致性概念与价值的基础上，从动态监测，明确“教”的方向；动态调整，提升“学”的效率；多元评价，发挥“评”的作用等方面设计教学活动，旨在使“教一学一评”一致性的实然性更趋近于应然性，彰显学科育人价值。
课堂探微 | “教一学一评”一体化视角下小学语文课堂构建策略研究

课堂探微 | “教一学一评”一体化视角下小学语文课堂构建策略研究

摘要：“教一学一评”一体化是新课标倡导的教学理念，为小学语文课堂的高效构建提供了科学路径。文章基于“教一学一评”一体化阐述了小学语文课堂重构在促进学生综合素养发展、提升教师专业能力与提高课堂教学质量等方面的重要价值，然后从制订教学目标、设计评价任务、优化教学活动、完善教学评价四个方面探究了具体策略，旨在构建“教有所依、学有所向、评有所据”的语文课堂生态。
课堂探微 | 大单元教学理念在小学语文教学中的应用策略研究

课堂探微 | 大单元教学理念在小学语文教学中的应用策略研究

摘要：小学语文大单元教学为学生文化自信、语言运用、思维能力、审美创造等语文学科核心素养的培养提供了实践载体。因此，文章提出通过制订大单元教学目标、设计大单元教学活动、构建大单元测评体系等途径，打通学生知识习得与素养发展的双重通道，以促进学生全面发展。
课堂探微 | 基于思维能力培养的小学语文课堂提问策略研究

课堂探微 | 基于思维能力培养的小学语文课堂提问策略研究

摘要：新课标视域下，小学语文课堂正经历从知识传递到思维培养的转型。教师应聚焦课堂提问这一核心教学行为，通过解构提问策略与思维发展的互动关系，探索指向高阶认知能力培养的实践路径。文章提出，优质提问应突破传统的应答模式，构建具有认知张力的对话系统，通过问题链设计、等待机制优化及开放性追问等策略，激活学生的深度思考。系统化的提问策略能促进学生分析、评价、创造等思维品质的发展，为语文课堂的思维可视化教学提供新视角。
课堂探微 | 以核心素养为导向创设小学英语思维课堂的策略研究

课堂探微 | 以核心素养为导向创设小学英语思维课堂的策略研究

摘要：以核心素养为导向的小学英语教学应充分发挥课堂的“主阵地”作用，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力。文章以闽教版小学英语教材为例，阐述了教师创设小学英语思维课堂的具体策略，包括统筹英语活动，全方位培养思维；优化教学过程，多层次训练思维；系统改革评价，全过程点拨思维。
课堂探微 | 借助游戏化教学构建小学数学高效课堂的策略研究

课堂探微 | 借助游戏化教学构建小学数学高效课堂的策略研究

摘要：游戏化教学是小学数学教学中一种行之有效的教学方法，这种方法不仅可以为学生营造轻松的学习氛围，提升其课堂学习效果，还能助力学生创新意识和团队协作能力的发展。为了借助游戏化教学构建高效的小学数学课堂，文章简述了游戏化教学在小学数学教学中的应用价值，并采取案例分析法，从设计竞赛类游戏、探究类游戏、角色扮演游戏、益智类游戏四个方面出发探究了高效的游戏化教学策略，旨在为教师教学提供新思路。
课堂探微 | 问题驱动下的小学数学说理课堂教学实践探究

课堂探微 | 问题驱动下的小学数学说理课堂教学实践探究

摘要：数学是一门逻辑严密、理论抽象的学科，通过学习数学，学生不仅能习得基础的数学知识、提升运算能力，还能发展数学思维和逻辑能力。将说理融入数学教学，既能凸显学生的主体性，又能以说理为载体，帮助学生深入理解所学知识，从而达到“心有所想，口能说理”的深度学习效果。基于此，文章先分析了当前小学数学课堂教学现状，论述了构建小学数学说理课堂的意义，然后结合作者自身教学经验提出了如何以问题驱动的方式构建数学说理课堂的策略，旨在让学生在思考、辨析中获得综合能力和数学学科核心素养的全面发展。
教学研究 | 基于深度学习的小学数学结构化教学实践研究

教学研究 | 基于深度学习的小学数学结构化教学实践研究

摘要：结构化教学对培养学生的结构化思维、提高学生的数学综合能力具有重要作用。文章以深度学习为目标指向，探讨了小学数学结构化教学的相关问题，先概述了深度学习与结构化教学的概念，而后从设计结构化数学项目、创设结构化教学情境、搭建结构化知识网络三个维度提出了教学策略，旨在提升数学课堂教学效率，促进学生数学学科核心素养的全面发展。
教学研究 | “教一学一评”一致性理念下的小学数学教学策略探究

教学研究 | “教一学一评”一致性理念下的小学数学教学策略探究

摘要：数学教学是小学教学的重要组成部分。在新课改背景下，教师将“教一学一评”一致性理念融入实际教学有利于提高教学质量、培养学生的核心素养。基于此，文章简要分析了“教一学一评”一致性理念下小学数学教学的意义，并在确定目标导向的基础上，从聚焦核心素养、依托教材内容、立足实际学情三个方面提出了具体的教学策略，以期构建高质、高效的数学课堂，促使学生获得综合能力与核心素养的显著提升。
教学研究 | 网络时代背景下的小学语文阅读教学创新探究

教学研究 | 网络时代背景下的小学语文阅读教学创新探究

摘要：在网络时代背景下，小学语文阅读教学迎来了新的机遇和挑战。教师应顺势而动，借助网络优势丰富阅读素材、创新教学方法，多路径激发学生的阅读热情，培养学生的阅读能力和综合素养。基于此，文章先分析了小学语文阅读教学现状，然后提出了一系列具有可操作性的教学策略，以期提高小学语文阅读教学质量，让学生在网络时代更好地汲取阅读养分，实现全面发展。
教学研究 | 指向提质增效的小学数学作业优化设计策略研究

教学研究 | 指向提质增效的小学数学作业优化设计策略研究

摘要：提质增效长期以来都是小学数学教师重点探究的话题。作为数学课堂的关键组成部分，作业的优化设计更应践行提质增效的教学思想。教师应聚集学生的发展改进自身作业设计中的不足，以少而精的作业提升学生的数学学习效果，促进学生核心素养的发展。基于此，文章分析了小学数学作业现存的问题，具体阐述了指向提质增效的小学数学作业优化设计的原则和策略，旨在以高质量的作业推动数学教学效果的提升。
教学研究 | 立足核心素养推进小学语文“教一学一评”一致性

教学研究 | 立足核心素养推进小学语文“教一学一评”一致性

摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出了“教一学一评”一致性的教学建议，倡导教师在科学认识教学、学习与评价三者关系的基础上，通过开展“教一学一评”一致性教学，为学生构建高效互动、及时反馈的学习环境。因此，文章提出，在课程改革背景下的小学语文教学中，教师应结合具体的教学需求，从“聚焦核心素养，明确教学目标”“设计教学任务，强化教学互动”“优化评价体系，增强教学效能”三方面实施小学语文“教一学一评”一致性教学。
教学研究 | 基于幼儿园生态资源支持的科学探究活动实施策略研究

教学研究 | 基于幼儿园生态资源支持的科学探究活动实施策略研究

摘要：文章聚焦幼儿园教育，以生态资源的开发、利用为切入点，围绕科学探究活动的优化设计，阐述了基于幼儿园生态资源支持的科学探究活动实施的意义，分析了其目前存在的问题，同时，立足于创设生态探究环境、开发生活化探究主题、设计有层次的探究任务、运用多感官探究的方式、构建家园共育探究模式等角度，提出了若干策略性建议，以期进一步激发、释放幼儿的科学探究兴趣和潜能，培养他们的科学思维与实践能力，为幼儿园科学教育的发展提供更多的实践路径。
教学研究 | 基于“教一学一评”一体化的小学低学段数学教学策略研究

教学研究 | 基于“教一学一评”一体化的小学低学段数学教学策略研究

摘要：文章以小学低学段数学教学中“教一学一评”一体化的构建为基础展开分析，简单阐述了该教学理念在小学低学段数学教学中的应用优势，分析了在该教学理念下小学低学段数学教学的要点，并从“精准设计教学目标，指明教、学、评的方向”“优化课堂教学方式，实现教与学的统一”“完善教学评价体系，实现教、学、评的衔接”三个层面提出了基于“教一学一评”一体化的小学低学段数学教学策略。
教学研究 | STEM教育理念下幼儿探究能力的培养策略研究

教学研究 | STEM教育理念下幼儿探究能力的培养策略研究

摘要：新时代背景下，国家对具备探究能力的人才的需求日益增长。培养幼儿的探究能力能够为其终身学习奠定坚实的情感、意识与能力基础。教育者需关注先进的教育理念，积极探索以探究为主要活动形式的教学。STEM教育理念是一种以探究为主要活动，强调幼儿在真实情境中综合应用认知与技能解决问题的先进教育理念。文章探究了STEM教育理念的内涵、STEM教育理念下幼儿探究能力的培养原则及培养策略，旨在为幼儿探究能力的培养提供有效的指导。
教学研究 | 传统文化视域下幼儿园食育课程构建策略研究

教学研究 | 传统文化视域下幼儿园食育课程构建策略研究

摘要：作为幼儿园诸多课程之一，食育不仅承担着培养幼儿健康饮食习惯、饮食礼仪和饮食观念的重任，也是塑造幼儿品格、传承传统文化的重要途径。因此，基于传统文化视角探索幼儿园食育课程，是提升幼儿园教育质量、引领幼儿综合发展的必然选择。文章简述了传统文化在幼儿园食育中的重要性，并从传统文化视域提出了幼儿园食育课程的构建路径，以期为幼儿园教师提供一定的参考。
教学研究 | 探秘项目乐园促进全面发展

教学研究 | 探秘项目乐园促进全面发展

摘要：项目式学习是一种以学生兴趣为导向、以独立探索或合作交流为核心、以真实问题的分析和解决为目的的学习模式，将该模式融入幼儿园教学对促进幼儿认知水平、情感体验、社会交往等方面的发展具有重要意义。基于此，文章在广泛搜集相关文献资料的基础上，对项目式学习的内涵和项目式学习对促进幼儿全面发展的价值进行了详细阐述，分析了幼儿园开展项目式学习存在的问题，并结合具体案例提出了有针对性的对策和建议，希望可以为其他教师提供思路或参考。
学科进展 | 新课标视域下小学语文“思辨性阅读与表达”教学探究

学科进展 | 新课标视域下小学语文“思辨性阅读与表达”教学探究

摘要：新课标将思维能力作为核心素养之一，并提出了“思辨性阅读与表达”学习任务群，旨在通过多维度文本分析与批判性表达实践促进学生思维品质的深度发展。基于此，文章立足新课标，剖析了该任务群在提升学生理性思辨能力、塑造正确价值观及推动语言与思维协同发展中的核心价值，重点从语篇研读、阅读思辨、创新表达与反思评价等角度探究了教学策略，构建了“阅读一探究一表达一评价”一体化的实践路径，为实现学生的思维进阶与核心素养培育提供了系统性参考。
学科进展 | 核心素养背景下小学数学大单元教学路径探索

学科进展 | 核心素养背景下小学数学大单元教学路径探索

摘要：相对于常规的单课时教学而言，大单元教学内容整体性、学生主体性、教学系统性更强，可以解决教学内容碎片化的问题，推动学科教学质量的提升，促进核心素养培养的落地。鉴于此，文章简单阐述了大单元教学的概念和特征，并结合小学数学教学经验，探索了大单元教学实践路径，旨在为相关教育工作者提供参考，推动小学数学教学改革。
课程与教学 | 新课标视域下小学语文跨学科主题教学探索

课程与教学 | 新课标视域下小学语文跨学科主题教学探索

摘要：在新课标背景下，小学语文跨学科主题学习成了提高学生综合素养的关键途径。小学语文教学应注重培养学生的综合素养，提升学生的跨学科学习能力。文章基于新课标对小学语文跨学科主题教学提出的新要求分析了跨学科主题教学的优势与价值，明确了在小学语文教学中实施跨学科主题教学的几种不同形式，包括项目式学习、情境式教学、问题导向式教学、合作式学习等。
课程与教学 | 基于数学思维训练的小学数学教学策略研究

课程与教学 | 基于数学思维训练的小学数学教学策略研究

摘要：引领学生用数学的思维分析事物的本质属性，解决数学学习及日常生活中的问题，是现阶段数学教学的重点。如何基于数学思维训练开展小学数学教学工作是小学数学教师应重点思考的问题。文章采取文献阅读法与案例分析法，论述了基于数学思维训练的小学数学教学的必要性和原则，提出了凝练主题和优化方法的教学建议，以期为一线教师优化教学设计、促进学生思维发展提供参考。
课程与教学 | 在小学语文教学中培养学生思辨能力的策略研究

课程与教学 | 在小学语文教学中培养学生思辨能力的策略研究

摘要：教学改革对语文教学提出了更多要求，强调在传授语文知识的基础上发展学生的思辨能力，落实核心素养培养目标。培养学生的思辨能力能驱动学生主动思考、质疑分析，帮助其全方位、深层次地理解阅读文本。文章阐述了思辨能力的内涵，分析了在小学语文教学中培养学生思辨能力的意义，并从组织情境讨论、关注文本矛盾、巧用文本留白等五个角度探究了在小学语文教学中培养学生思辨能力的策略，旨在为教师教学提供参考。
课程与教学 | 对话型AI在小学语文教学中的应用实践探究

课程与教学 | 对话型AI在小学语文教学中的应用实践探究

摘要：随着信息技术的飞速发展，人工智能已经逐渐渗透到教育领域的各个角落。其中，对话型AI作为教育技术的前沿应用之一，正引领着一场教育模式的深刻变革。在这场变革中，对话型AI不仅作为工具被应用于教学实践，还作为新兴的教育参与者，与学生、教师共同构建起一个互动性更强的个性化学习环境。文章详细阐述了对话型AI在小学语文教学中的应用意义和策略，以期推动高质量语文课堂的构建。
课程与教学 | 基于英语学习活动观的小学英语语法教学探索

课程与教学 | 基于英语学习活动观的小学英语语法教学探索

摘要：在小学英语教学中，语法是学生学习中的一大难点。当前的小学英语语法教学存在情境缺失、知识与应用脱节等问题。《义务教育英语课程标准（2022年版）》强调要践行学思结合、用创为本的英语学习活动观，这为小学英语语法教学提供了新的思路。文章简述了英语学习活动观对小学英语语法教学的积极影响，并从设计学习理解类活动、应用实践类活动、迁移创新类活动三方面出发，探究英语学习活动观指导下的小学英语语法教学策略，旨在提升小学英语语法教学效果。
美育与体育 | “快乐体育”视角下体育运动训练质量提升路径探究

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摘要：“快乐体育”强调从兴趣入手，以促进学生身体素质、运动人格、体育情感同步发展为目标，注重将体育运动转化为学生的兴趣爱好，帮助学生树立“快乐体育”思想，养成体育运动习惯。文章着眼于如何在“快乐体育”理念下提升小学体育运动训练质量这一问题，概述了“快乐体育”的内涵，分析了提升思路，提出了以素养化与个性化目标引领高质量训练、以游戏化与实用化内容支撑高质量训练、以针对性与实战性方法推动高质量训练三条提升路径，以供小学体育与健康教师参考。
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摘要：文章以苏少版小学音乐教材为依托，深入探究了“教一学一评”一体化课堂的构建方法。文章阐述了小学音乐“教一学一评”一体化课堂的构建价值，明确了目前小学音乐课堂教学存在的问题，并有针对性地提出了具体的优化策略，包括明确教学目标、培养学生的自主学习能力以及完善评价体系，旨在提升小学音乐教学的质量，促进学生音乐学科核心素养的提升。
教育论坛 | 基于儿童视角的幼儿园主题活动开展策略研究

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摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，要为每一个儿童，包括有特殊需要的儿童提供积极的支持和帮助。基于该指导意见，教师需站在幼儿的角度看待教育问题、组织教育活动。基于儿童视角开展幼儿园主题活动能显著提升幼儿园主题活动与学情的契合性，从而提升教育质量。基于此，文章探究了基于儿童视角的幼儿园主题活动的内涵、意义和策略，以期使幼儿的兴趣、需求和经验在幼儿园主题活动中得以充分尊重和体现。
教育论坛 | 家园共育背景下幼儿劳动习惯培养策略探究

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摘要：培养幼儿的劳动习惯是幼儿劳动教育的重要目标。幼儿教师应与幼儿家长进行充分的沟通交流，开展基于家园共育的幼儿劳动教育活动，强化幼儿劳动习惯的培养效果。文章对在家园共育背景下培养幼儿劳动习惯的优势进行了分析，明确了家庭教育和幼儿园教育的互补作用，以及其在环境拓展和集体意识培养方面的优势，并确定了在家园共育背景下培养幼儿劳动习惯的策略，以期为幼儿劳动教育的开展提供参考。

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名师视角 | 数据驱动的个性化思政：智能诊断系统在小学道德与法治教学中的融合应用研究

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课题研究 | 基于深度学习的小学高学段数学概念教学策略研究

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课题研究 | “五育”融合视域下小学英语德育路径探究

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课题研究 | 智能工具融入小学语文“5G+专递课堂”的有效策略研究

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课题研究 | 幼儿园语言教学活动游戏化研究

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课堂探微 | 基于“教一学一评”一致性的小学语文课堂构建策略探究

课堂探微 | 基于“教一学一评”一致性的小学语文课堂构建策略探究

课堂探微 | “教一学一评”一体化视角下小学语文课堂构建策略研究

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课堂探微 | 大单元教学理念在小学语文教学中的应用策略研究

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课堂探微 | 基于思维能力培养的小学语文课堂提问策略研究

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课堂探微 | 以核心素养为导向创设小学英语思维课堂的策略研究

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课堂探微 | 借助游戏化教学构建小学数学高效课堂的策略研究

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课堂探微 | 问题驱动下的小学数学说理课堂教学实践探究

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教学研究 | 基于深度学习的小学数学结构化教学实践研究

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教学研究 | “教一学一评”一致性理念下的小学数学教学策略探究

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