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学习方法报·教学研究（理综）

学习方法报·教学研究（理综）

2025年45期

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| 初中物理跨学科实践活动的设计策略

| 初中物理跨学科实践活动的设计策略

结合核心素养研究课题组2016年9月13日发布的《中国学生发展核心素养》和2022年教育部颁布的《义务教育物理课程标准（2022年版）》（简称新课标），跨学科实践活动立足于物理本学科，注重学科内外交叉融合，如与社会发展、工程实践、日常生活，有助于学生掌握新的知识、应用专业技能、拥有探索的意识和实践的意识，认识到物理学对科技进步、工程技术、对日常生活和经济文化发展的影响，因此，初中物理跨学科实践活动
| 构建和谐班集体：班主任管理的艺术与实践

| 构建和谐班集体：班主任管理的艺术与实践

班级是学生成长的重要摇篮，构建和谐班集体是教育教学工作的关键目标。班主任作为班级的组织者、领导者和教育者，其管理的艺术与实践对班集体的和谐发展起着决定性作用。通过巧妙运用管理艺术，将实践经验与教育智慧相结合，班主任能够为学生营造一个充满温暖、团结、积极向上的班级环境，助力学生全面健康成长。一、以爱为基石，搭建师生沟通桥梁爱是教育的灵魂，也是构建和谐班集体的基石。班主任要以爱心、耐心和责任心
教坛新论 | 基于多维策略涵育科学精神的课堂探究实践活动优化研究

教坛新论 | 基于多维策略涵育科学精神的课堂探究实践活动优化研究

摘要：在《义务教育科学课程标准（2022年版）》的引领下，科学精神的培养成为小学科学教育的关键目标。本文以粤教粤科技版小学科学教材为蓝本，深入探讨如何通过多维策略优化课堂探究实践活动，以有效涵育学生的科学精神。研究从情境创设、问题驱动、实践探索、合作交流和评价激励五个维度展开，通过教学案例分析和实践效果评估，验证优化策略的有效性。研究结果表明，多维策略的综合运用能够显著提升学生的科学探究兴趣和科学
教坛新论 | 以大单元教学为基础发展化学学科核心素养

教坛新论 | 以大单元教学为基础发展化学学科核心素养

单元教学以学科大概念为统领，以学生发展为基础，以价类二维视角确立自主构建元素知识结构和认知模型，通过单元化教学设计，有效提升学生学科素养，是使学科核心素养落地的重要途径。我执教的公开课为大单元教学《补铁剂中铁含量的测定》的第三章《铁及其化合物》，下面回顾反思一下这堂课。一、由真实情境引入，引发学习的兴趣本课时以“铁盐与亚铁盐”的教学为例，引入日常生活中常见的“补铁剂”作为教学情境，结合真实
课改前沿 | 圆锥曲线中不对称韦达定理应用举例

课改前沿 | 圆锥曲线中不对称韦达定理应用举例

圆锥曲线是高中数学的重点与难点，在处理圆锥曲线与直线的位置关系时，常借助韦达定理来解决相关问题。然而，当所涉及的表达式呈现不对称形式时，传统韦达定理的应用面临挑战。本文通过典型例子，深入剖析不对称韦达定理在圆锥曲线问题中的应用，旨在为解决此类问题提供参考。在圆锥曲线的学习中，将直线方程与圆锥曲线方程联立，运用韦达定理得到两根之和与两根之积，是解决弦长、面积、中点等问题的常用方法。但在一些复杂问
课改前沿 | 《简易电路》教学设计

课改前沿 | 《简易电路》教学设计

【学习目标】 1.科学概念目标：电从能够持续提供电能的电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。可以在电路中安装开关来控制电路的通与断。 2.科学探究目标：观察电池盒、灯座和开关的结构，了解各部分的功能。能将电池盒、灯座和开关连接到电路中，让小灯泡亮起来。会用简易符号表示一个电路的不同部分，能画出简易电路图。 3.科学态度目标：进一步培养探究电路的兴趣，增强分析和
百家争鸣 | 核心素养下“玩转时分秒，探时间奥秘”项目式学习的实践与反思

百家争鸣 | 核心素养下“玩转时分秒，探时间奥秘”项目式学习的实践与反思

摘要：本文通过对“玩转时分秒，探时间奥秘”项目式学习各环节的回顾与剖析，总结提升学生核心素养的有效策略，为后续项目式学习的优化提供参考，以更好地达成培养学生综合能力的教育目标。关键词：核心素养项目式学习时间管理教学反思项目式学习作为一种创新型的教学模式，在核心素养背景下，为教师提供了一种有效的学生综合能力培养途径。“玩转时分秒，探时间奥秘”项目式学习，专注于三年级学生时间管理能
百家争鸣 | 初中生物大单元教学中学生自主学习能力培养策略研究

百家争鸣 | 初中生物大单元教学中学生自主学习能力培养策略研究

随着教育改革的持续推进，培育学生自主学习能力已然成为教育领域的关键议题。初中生物课程作为基础自然科学的核心部分，在提升学生科学素养和自主学习能力方面，具有不可或缺的重要作用，是教育过程中极为关键的环节。大单元教学模式作为一种创新型的教学理念，为初中生物教学注入了新的活力，提供了全新的思路与方法。本文从优化大单元教学设计、培养学生自主学习意识、传授自主学习方法以及完善大单元评价机制四个方面，深入探讨
学术纵横 | 基于学生个体差异的小学高段数学作业设计策略探讨

学术纵横 | 基于学生个体差异的小学高段数学作业设计策略探讨

摘要：小学高段学生在生理、心理、兴趣及学习能力等方面存在显著差异。传统的作业设计已无法满足学生的个性化需求，无法高效地促进学生的全面发展。本文旨在探讨基于学生个体差异的小学高段数学作业设计策略，通过差异化作业设计，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。关键词：个体差异小学高段数学作业设计策略随着教育理念的不断更新，个性化教育和差异化教学逐渐成为教育领域的研究热点。在小学数学教育中，面对
学术纵横 | 信息技术融合下的高中生物实验教学模式创新与实践

学术纵横 | 信息技术融合下的高中生物实验教学模式创新与实践

摘要：高中生物学科是以实验为基础的自然科学，缺乏实验验证的教学难以充分展现其知识魅力。随着科学技术的快速发展，现代信息技术已经逐步渗透于各阶段教学中并得以广泛运用。当下，将现代信息技术与高中生物实验教学相融合仍处于深入探索阶段，如何发挥现代信息技术的优势、提升生物实验教学质量，是当前生物教师需要深入研讨的重要课题。本文首先探讨了现代信息技术与高中生物实验教学融合的意义，并从多个角度展开叙述。关
花开有声 | 基于学生个体差异的乡镇初中数学分层教学实践与效果研究

花开有声 | 基于学生个体差异的乡镇初中数学分层教学实践与效果研究

摘要：本文立足学生个体差异，深入探究乡镇初中数学分层教学的实践过程及效果。通过对相关文献的梳理，介绍分层教学的理论基础，详细阐述分层教学的实施策略，包括学生分层、教学目标分层、教学内容分层、教学方法分层以及作业与评价分层等方面。同时，结合实际调研分析分层教学对学生学习水平、学习兴趣及自主学习能力等方面的效果，指出实践中面临的问题并提出相应对策，旨在为乡镇初中数学教学提供有益参考，促进教育教学质量的
花开有声 | 教学评一致性理念下的课堂教学

花开有声 | 教学评一致性理念下的课堂教学

摘要：教学评一致性理念在小学数学教学中具有重要的指导价值。本文深入探讨了教学评一致性的内涵与意义，结合小学数学教学实际，阐述了如何在目标设定、教学活动设计以及评价实施等方面实现教学评的有效统一，以提升小学数学课堂教学质量，促进学生数学素养的发展。关键词：教学评一致性课堂教学小学数学随着教育改革的不断深入，教学评一致性理念逐渐受到广泛关注。在小学数学教学中，实现教学评的一致性，能够让
桃李成蹊 | 初中主题班会与育人育德深度融合的实践研究

桃李成蹊 | 初中主题班会与育人育德深度融合的实践研究

摘要：初中阶段是学生道德观念形成和社会责任感培养的重要时期。主题班会作为学校日常教育活动的一部分，承载着德育的重要使命，然而如何使主题班会更好地服务于学生的全面发展，实现与育人育德的深度融合，是当前教育工作者面临的重要课题。本研究针对当前初中德育工作的实际需求，探讨了主题班会与育人育德深度融合的实践路径，提出了创新班会形式、丰富德育内容等策略，旨在全面提升学生的道德素养和社会责任感。关键词：初
涓滴之水 | 现代教育手段在初中数学教学中的作用

涓滴之水 | 现代教育手段在初中数学教学中的作用

摘要：初中数学作为基础教育的核心学科，对于学生思维能力的塑造和未来发展的引导意义重大。教育手段作为连接教师教学与学生学习的桥梁，其科学性和有效性直接影响着教学质量。随着教育理念的更新和技术的不断突破，新的教育手段不断融入初中数学教学中。深入剖析这些教育手段在初中数学教学中的具体作用，对推动教学改革、提升教学效果具有重要的现实意义。关键词：现代教育手段初中数学应用策略在教育事业不断发

学习方法报·教学研究（理综）

目录

| 初中物理跨学科实践活动的设计策略

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| 构建和谐班集体： 班主任管理的艺术与实践

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教坛新论 | 基于多维策略涵育科学精神的课堂探究实践活动优化研究

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教坛新论 | 以大单元教学为基础发展化学学科核心素养

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课改前沿 | 圆锥曲线中不对称韦达定理应用举例

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课改前沿 | 《简易电路》教学设计

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百家争鸣 | 核心素养下“玩转时分秒，探时间奥秘”项目式学习的实践与反思

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百家争鸣 | 初中生物大单元教学中学生自主学习能力培养策略研究

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学术纵横 | 基于学生个体差异的小学高段数学作业设计策略探讨

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学术纵横 | 信息技术融合下的高中生物实验教学模式创新与实践

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花开有声 | 基于学生个体差异的乡镇初中数学分层教学实践与效果研究

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花开有声 | 教学评一致性理念下的课堂教学

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桃李成蹊 | 初中主题班会与育人育德深度融合的实践研究

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涓滴之水 | 现代教育手段在初中数学教学中的作用

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