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现代阅读

现代阅读

2025年04期

《现代阅读》杂志于2006年7月经国家新闻出版总署批准，并在同年9月创刊。是一份向广大读者介绍新图书、新观念、新生活方式、新文化知识的大众阅读性月刊。

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卷首 | 抒情的内蕴

卷首 | 抒情的内蕴

我有没有和您探讨过我所构想的艺术形式，音乐性的小说（指《约翰·克利斯朵夫》）或诗歌？一般小说或戏剧，无论哪种体裁，本质上都是一个个事件。也就是说，要么是一个单独的行为，如法国艺术中，从古典悲剧到当代小说，莫不如是；要么是一系列逻辑连贯的众多行为，从而串联起一个人物的一生；或者是几个互有关联的人物故事，共同构筑出作品的主旨内容，如托尔斯泰早期的长篇小说。而音乐性的小说主题则必须是情感，最好是以其
专题：书香校园 | 基于“书香校园”理念的阅读推广创新

专题：书香校园 | 基于“书香校园”理念的阅读推广创新

编者按：继上期探讨了五所“书香校园”在阅读实践方面的积极探索与显著成果后，本期继续聚焦北京市第三十五中学、丰台区职业教育中心学校、门头沟区育园小学、京源学校小学部以及人大附中北京经济技术开发区学校，进一步展示这些学校在推动阅读实践方面所取得的丰硕成果与宝贵经验，旨在激励更多的学校和教育工作者重视阅读教育，积极探索适合本校特色的阅读实践路径。北京市第三十五中学前身为志成中学，由李大钊、邓萃英等1
专题：书香校园 | “书香校园”背景下的阅读模式探究

专题：书香校园 | “书香校园”背景下的阅读模式探究

北京市丰台区职业教育中心学校秉承绿色教育、和谐发展的教育理念，坚持以人为本、重在发展的办学宗旨，在校园文化建设特色上，坚持积淀校园文化，营造读书氛围，打造书香校园，让读书成为学校永恒的主题，初步形成了书香校园特色。我校长期以来，把营造读书氛围、打造书香校园作为校园文化建设和学校精神文明建设的重点工作，成立了书香校园工作领导组，构建书香校园工作网络，鼓励师生通过读书学习提高专业素质和文化修养，形成了
专题：书香校园 | 育园小学推动阅读建设实践

专题：书香校园 | 育园小学推动阅读建设实践

育园小学位于门头沟区西南部，是一所现代化教育园地，拥有先进的教学设施和优美的校园环境。学校秉持“让每一个生命成为最好的自己的”的核心价值观，将阅读工作纳入学校整体工作计划中，处处营造“人人爱阅读、处处飘书香”的阅读氛围。采取多种措施，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，让阅读成为师生生活的一部分，进而促进师生综合素质的全面提升，促进书香校园建设。注重环境建设，营造阅读氛围建设图书馆。目
专题：书香校园 | 书香沁润校园，阅读引领未来

专题：书香校园 | 书香沁润校园，阅读引领未来

北京市京源学校小学部以“为人的终身发展和一生幸福而工作”为核心理念，以培养有能力担当社会责任和创造幸福生活的高素质人才为育人目标。学校的阅读课程体系以“立德树人”为核心，用合宜的阅读内容引领学生的阅读能力发展和精神思想的发育，帮助学生建构适合自己的阅读路径与策略，形成“家校社”三处合力，帮助学生形成持续的阅读行为、稳定的阅读状态。在京源学校小学部全体教职员工的共同努力和多年积淀之下，小学部的书
专题：书香校园 | 人大附中北京经济技术开发区学校阅读实践

专题：书香校园 | 人大附中北京经济技术开发区学校阅读实践

人大附中北京经济技术开发区（简称“人开学校”），是一所十二年一贯制的高端公立学校，传承中国人民大学附属中学“爱与尊重”的办学思想，秉持“以温暖育人，用幸福办校”的教育理念，追求办温暖的、负责任的、舒展生命的幸福教育，着意培养“身心有力，德才兼备”的“五自”少年。学校以“做有使命感的中国人”为校训，致力于为学生提供全面而优质的教育资源，培养具有家国情怀，国际视野、科学素养和人文精神的高品质人才。学校
创作漫谈 | 书各有命，人各有情

创作漫谈 | 书各有命，人各有情

书本面世以后，能否传世，能传多久，已非作者所能控制，只能交由时间给出答案。也许作者有生之年，都未能声名大噪，等不到自己作品大放异彩的那天。所以西谚有云：“书各有命。”也就是说，书有自己的际遇，不由作者主宰。如此看来，若写作为了追名逐利，是多么不切实际的事。我写小说需要不断地铺垫、铺垫、再铺垫，酝酿、酝酿、再酝酿，可能一年半载才写成一个短篇。且回头看看又“反悔”修改，进度慢得可怜，“产量”自然也
创作漫谈 | 我的小说过程（节选）

创作漫谈 | 我的小说过程（节选）

我从小就喜欢看小说，喜欢的程度，至于晚上让大人们睡了，偷着起来点着灯，所以我之吃小说饭，似乎是命中注定的了。在我十二岁的时候，我看到金圣叹批的《西厢记》，这时，把我读小说的眼光，全副变换了，除了对故事生着兴趣外，我便慢慢注意到文章结构上去，一直到现在，都是如此的。十四岁的时候，我看过了《水浒》《七侠五义》《七剑十三侠》之后，我常对弟妹们演讲着，而且他们也很愿听。那时，我每天进学校，晚上在家里
数智前瞻 | 人工智能时代的阅读拓展运动

数智前瞻 | 人工智能时代的阅读拓展运动

阅读是一个国家文化基因形成和发展的重要途径。我国已充分认识到人工智能与阅读教育融合发展的重要性，并进行了相关规划布局。人工智能时代，人们必须改革阅读教育体系，将阅读教育重点放在人工智能和自动化技术无法取代的人类智能要素上。人工智能正在改变我们的生活和工作方式，这种变革常被称为“第四次工业革命”。以互联网环境下的人工智能、大数据、区块链等技术为代表的数字新基建，彻底改变了人们的社会交往与组织形式
数智前瞻 | 信息技术开启数字化时代的语文阅读与学习

数智前瞻 | 信息技术开启数字化时代的语文阅读与学习

本文聚焦于信息技术与语文阅读教学的深度融合，探讨其在当前全民阅读背景下的必要性、存在的问题以及相应的解决策略。通过对教师信息技术应用、阅读教学资源、学生信息素养和评价体系的分析，提出深度融合的策略，包括提升教师的信息技术应用能力、开发与整合优质阅读教学资源、培养学生信息素养以及构建融入信息技术的多元化评价体系。同时，为确保策略的有效实施，提出了政策支持、资金投入和技术支持等保障措施。在当今时代
出版史话 | 史铁生的文学出版之路

出版史话 | 史铁生的文学出版之路

本文回顾史铁生的人生经历及文学作品出版沿革，并顺着时间线索追溯其创作过程，探讨其文学作品经典化的历程，即萌芽阶段、发展阶段、确立阶段、深化阶段。随着时间的推移，其作品《我与地坛》《务虚笔记》《病隙碎笔》等以深刻的思想、细腻的情感和独特的语言风格而广受读者喜爱。史铁生将自身的文学创作观融入作品，形成独具一格的文学主题，成为中国当代文学出版之路上熠熠生辉的一枚坐标。近年来，一股重读、讨论史铁生的潮
出版史话 | 当情怀撞上火锅

出版史话 | 当情怀撞上火锅

2022年重庆火锅全产业链年收入已超4000亿元，由此，更多的传奇故事可以从虚拟的“太空火锅城”中萌发，在现实中生根绽放。情怀是不能当饭吃的，但是如果没有情怀，再好的饭吃着也会毫无味道。哪怕是吃火锅，哪怕吃的是“太空火锅”。《太空火锅城》是一本跨越31年、由38位作家联手写就的书，这本书从书名上看写的是火锅；往深了读，会读出中国改革开放三十多年的世事变迁；掩卷而思，还会感受到一群重庆作家的
出版史话 | 太空火锅城续新缘

出版史话 | 太空火锅城续新缘

仿佛是一夜之间发生的奇迹：重庆成了8D网红城市，重庆火锅全产业链年产值超4000亿元。在机场候客的一辆出租车有序地往前，端端正正停在了最前面，三十多年过去了，俞生还是那样的彬彬有礼，拉开“黄色法拉利”的右后车门，手虚挡着车门顶部，让薛米丽先上车。放好行李后他才又从左侧上了车。出租车司机操着“渝普”问，“先生，请问你们要去哪儿？” “到太空火锅城！”薛米丽说，她用的是地地道道的重庆话。司机
出版实务 | 汉盲对照儿童读物出版与应用刍议

出版实务 | 汉盲对照儿童读物出版与应用刍议

摘要：汉盲对照儿童读物作为一种特殊的出版物，其制作与应用是视障儿童早期教育的关键组成部分。本文探讨了汉盲对照儿童读物的概念、特点、设计理念及其在促进视障儿童的语言学习和认知发展中的作用。同时梳理了汉盲对照读物出版工艺的变迁，展示了该领域的技术进步与创新实践，指出市场需求的增长与面临的挑战，以期为优化盲文出版提供可行性建议。关键词：盲文出版；汉盲对照；视障儿童；儿童读物人类获取信息的来源中
出版实务 | 跨学科阅读在期刊编辑工作中的价值与实施策略

出版实务 | 跨学科阅读在期刊编辑工作中的价值与实施策略

在当今多元化和信息爆炸的时代，期刊编辑的跨学科阅读能力显得尤为重要。这种能力不仅能提升期刊编辑的知识面和理解力，而且还能促进内容的创新和多样化。跨学科阅读的定义与重要性在现代出版领域中，期刊编辑的跨学科阅读能力被认为是非常重要的专业技能。这种能力涉及对不同学科知识的理解、整合和应用，使期刊编辑能够跨越学科界限，将各种不同的视角和信息融合到杂志内容中。 1.跨学科阅读的定义跨学科阅读能
经典阅读 | 批注式阅读在高中语文教学中的合理应用

经典阅读 | 批注式阅读在高中语文教学中的合理应用

高中语文教学旨在提升学生的语文素养，阅读教学是达成这一目标的关键环节。批注式阅读强调读者对文本的个性化解读，在教学中运用具有独特的价值，能促使学生深入探究文本，培养学生的自主学习能力，提升文学鉴赏素养。《琵琶行并序》以其优美的语言和深刻的内涵成为高中语文教材中的重要篇章。探究批注式阅读在《琵琶行并序》教学中的应用策略，可深化实践批注式阅读在高中语文教学中的合理应用，有助于提高高中语文阅读教学质量。
经典阅读 | 由真德秀读书思想感悟当代经典阅读的真谛

经典阅读 | 由真德秀读书思想感悟当代经典阅读的真谛

真德秀是南宋时期著名理学家，对理学的传承和复兴起到了承上启下的作用。在长时期的读书、写作过程中，真德秀坚守理学读书的原则，形成了独特的读书思想。本文将以真德秀读书思想为基本切入口，对当代经典阅读进行深入分析，以为日常阅读活动及阅读研究工作的顺利开展提供参考。在日常学习和工作过程中，读书是人们不断进步和积累学识的重要方式。而写作作为一种创作活动，需要具备较高的综合性和创造性。从古至今，无数学者和
文苑漫步 | 走进雁泊湾

文苑漫步 | 走进雁泊湾

进入寒冷季节，路旁的树木早已落尽了叶子，干巴巴的枝头蓬展着在天空摇曳。偶尔看见树杈上有堆起的干枝，不由让人联想到雀鸟在搭建窝巢时施展了怎样的技能、用了怎样的功夫，才在摇摇晃晃的枝杈上建成了繁衍生息的大巢。看来，天意会让一切生灵都有自己生存的本领！现在要去的雁泊湾，是近年来山东郯城重坊沂河段红雁飞来的地方。几十年了，难能一见的红雁着实让人牵念，因为在我童年时，每年的整个冬季里，日夜都会有飞翔的雁
书香文化 | 翻开《红书》，行走于荣格的潜意识原野

书香文化 | 翻开《红书》，行走于荣格的潜意识原野

荣格诞辰150周年瑞士心理学家卡尔·古斯塔夫·荣格对现代心理学乃至东西方思想产生过巨大的影响，他所开创的分析心理学已成为一支重要的心理学流派。荣格提出了“集体无意识”与“原型”理论，著有《无意识心理学》《心理类型》《集体无意识原型》《心理学与文学》等，并与弗洛伊德共同开创了现代心理咨询与治疗的范式。在今天的刑事侦破中被广泛采用的测谎技术，便源于荣格的字词联想实验。 2025年是荣格诞辰150
书香文化 | 龙的真相

书香文化 | 龙的真相

湾鳄，学名Crocodilus Porosus，是一种濒临灭绝的爬行类动物，目前只有少量生存于东南亚的部分地区。这种动物既可以生活于沼泽、淡水中，也可以生活在海滨河口的半咸水中。化石发掘表明，这种动物在上古时代亦曾生活于中国东部和南部的滨海以及部分内陆区域。在岭南则直到晚唐时代尚有存在。湾鳄是鳄属中体形最大的一种。普通者体长4至5米，成体则可达10至11米。它可能是自恐龙绝灭以后，陆地动物中体
书香文化 | 浅析古典文学在儿童阅读教学中的应用

书香文化 | 浅析古典文学在儿童阅读教学中的应用

儿童阅读教学融入中国古典文学不仅能丰富儿童的文学素养，还能加深儿童对中华文化的理解与认同。古典文学作为中华民族的文化瑰宝，拥有独特的审美价值与道德启迪，有助于培养儿童的思维能力和审美品位。古典文学与语文阅读教学的结合不仅能提升儿童的语文素养，还能激发儿童对文学的热爱。探索中国古典文学在教学中的实践路径，推动其在语文课堂中的有效运用，将为实现儿童阅读教育目标提供重要支持。在信息化与多元文化融合的
馆建风采 | 微信营销助力县级公共图书馆提升阅读推广效能

馆建风采 | 微信营销助力县级公共图书馆提升阅读推广效能

随着互联网技术的飞速发展和智能手机的普及，社交软件和新媒体平台已成为人们获取信息、交流互动的主要渠道之一。微信，作为中国最大的社交应用之一，拥有庞大的用户基础和丰富的功能特性，不仅改变了人们的日常生活方式，也为各行各业提供了新的传播与服务渠道。在此背景下，公共图书馆作为知识传播与文化交流的重要阵地，如何有效利用微信平台开展阅读推广，成为一个值得深入探讨的问题。微信公众号的搭建与优化 1.公众
读写共生 | 扎根生活，调动潜力，应对初中语文写作常见问题

读写共生 | 扎根生活，调动潜力，应对初中语文写作常见问题

写作教学在初中语文课程中占据着重要地位，它不仅关乎青少年语言表达能力的培养，更是对其思维能力、审美情趣等综合素质的锻炼。教育者应全方位诊断青少年在写作中的常见问题，依据相应策略有针对性地开展教学活动，既要关注青少年的整体写作水平，又要提出改进建议，为青少年创造更加良好的写作学习环境，从而全面调动青少年写作潜力，逐步增强青少年写作的主动性和成就感。青少年正处于心智发展的关键期，其思维能力、表达能
读写共生 | 立足文本，以读促写

读写共生 | 立足文本，以读促写

新时代对教育事业的导向提出了新的要求，使得教育者不再固守于传统的教学手段，开始探索新的教学模式。新课标教育理念强调素养导向，注重培养儿童的综合素养。在语文阅读教学中，强调提升儿童的语言运用、思维能力、审美情趣和文化传承意识等多个维度的素养。在课程内容结构化上，要求将课程内容组织成有序的整体，让儿童能建立起完整的知识体系，方便知识的理解和迁移。阅读与写作的密切关系小学阶段的阅读与写作是紧密相
阅读实践 | 趣味阅读法激发语文学习兴趣

阅读实践 | 趣味阅读法激发语文学习兴趣

在浩如烟海的文化典籍中，语文如同一座桥梁，连接着古人的智慧与今人的心灵。自古以来，阅读是传承文明、启迪思想的重要途径。然而，在信息爆炸的时代背景下，如何激发学生对语文学习的兴趣，成为教育者面临的一大课题。趣味阅读法如一缕春风，为传统的语文教学注入新的活力，它以文化底蕴为基石，以创新思维为引领，旨在唤醒学生对语言和文字的热爱，让阅读成为一种享受，一种探索，一种心灵的升华。趣味阅读法的理论基础
阅读实践 | 在儿童阅读课课前预习中科学应用思维导图

阅读实践 | 在儿童阅读课课前预习中科学应用思维导图

阅读是培养儿童综合性语文能力、发展儿童语文核心素养的重要途径。如果教育者忽视了阅读，那么，儿童听说读写技能的养成和语感的培养将成为无源之水、无本之木。新课标的提出，意味着社会对教育教学的标准升高、要求增多，传统的以教师讲解为主的教学模式将不再符合时代潮流。尤其是在阅读这种强调儿童主动性和主观性的环节中，教育者更应注重儿童的自主、自立，引导儿童发现阅读的乐趣。其中，思维导图是一种可视化的思维呈现方式
阅读实践 | “绘”出兴趣，“读”出素养

阅读实践 | “绘”出兴趣，“读”出素养

本文探讨低年级主题式绘本阅读实践，强调其在激发学生阅读兴趣、培养阅读素养和促进全面发展方面的重要性，提出精选绘本主题、创新阅读方法、融入技术性内容和设计层次性教学等实践策略，并就个性化阅读、家校共育和持续创新等方面进行深入思考，旨在为我国基础教育改革提供参考，推动低年级绘本阅读实践的创新发展。在当前倡导深入推进全民阅读的大背景下，如何有效提升低年级学生的阅读兴趣和素养，成为社会、学校和家庭共同
阅读课堂 | 基于终身成长观的青少年化学学科阅读能力培养

阅读课堂 | 基于终身成长观的青少年化学学科阅读能力培养

化学作为一门基础自然科学，在终身成长理念日益彰显的今天，其教育对于青少年科学素养的培养十分重要，化学知识的广度与深度要求青少年具备较高的阅读能力。本文旨在探索如何在终身成长观的指引下，通过创新教学策略，有效提升青少年的化学阅读能力与科学素养，为未来的学习与生活奠定坚实基础。终身成长观的定义终身成长理念秉持“学习无终点，成长伴随终生”的核心思想，强调个人在任何年龄阶段都应保持对知识的追求与渴
阅读课堂 | 寓言智钥开启儿童高阶思维宝匣

阅读课堂 | 寓言智钥开启儿童高阶思维宝匣

摘要：在当下知识爆炸的时代，高阶思维能力成为儿童应对未来挑战的关键能力。高阶思维能力使儿童不仅能理解和应用知识，更能在面对复杂问题时进行分析、评价以及创造性思考。儿童语文课堂中的阅读与表达环节，无疑是培育儿童这种能力的重要场所。本文结合小学语文教材中的寓言故事教学，阐述在阅读与表达的教学中如何有效提升儿童的高阶思维能力，为儿童日后的学习生活奠定更加坚实的基础。关键词：寓言教学；阅读与表达；教
阅读课堂 | 以名著导读育儿童独立阅读与思考能力

阅读课堂 | 以名著导读育儿童独立阅读与思考能力

在“大语文时代”，儿童必须进行广泛的课外阅读，最好是阅读名著。本文从多个角度探讨如何培育儿童对名著的热爱和理解能力，提出了一系列策略，如营造生动有趣的阅读情境、设计挑战性问题、渗透高效阅读方法、深入分析人物形象以及合作探究等，旨在激发儿童阅读兴趣，引导儿童深入理解文本内涵，掌握阅读技巧，提升思辨能力。名著导读旨在激发儿童对文学名著的兴趣，引导他们深入理解文学作品的内涵。通过组织精心设计的课堂活
阅读课堂 | 构建儿童“课内激趣，课外延伸”的阅读模式

阅读课堂 | 构建儿童“课内激趣，课外延伸”的阅读模式

在快速变化的知识社会时代，儿童阅读教育的重要性日益凸显。为了培养儿童的阅读兴趣与习惯，教师应以学生为中心，采用课内阅读与课外活动相结合的教学策略。通过激发兴趣、设置相关联的阅读任务、比较与鉴赏不同文本以及拓展阅读的主题，教师能够有效地搭建起课内外阅读的桥梁。这不仅拓宽了学生的阅读视野，还有利于推动单一的阅读活动发展为综合的、动态发展的阅读生态系统。在当前知识快速更新的背景下，阅读成为儿童掌握新
阅读课堂 | 艺体类大学生英语阅读教学中词块理论的应用策略与实践探索

阅读课堂 | 艺体类大学生英语阅读教学中词块理论的应用策略与实践探索

在全球化背景下，英语对大学生至关重要，而艺体类大学生的英语学习面临特殊挑战。他们专业训练任务重，英语学习时间少，基础知识薄弱，阅读能力亟待提高。并且，他们的英语学习兴趣和动力与专业发展需求紧密相关。如艺术生可能需要英语进行国际艺术作品赏析、与国外艺术家交流，体育生可能在参与国际赛事时需要英语沟通。因此，如何在有限教学时间内，依据艺体类大学生特点提升其英语阅读能力是英语教学的重要课题。词块理论具有整
阅读课堂 | 高中英语阅读教学中，如何有效培养学生续写能力？

阅读课堂 | 高中英语阅读教学中，如何有效培养学生续写能力？

英语阅读教学是培养学生语言能力的重要环节，也是助力英语成绩提升的关键。近些年，教育改革深入推进，培养学生英语续写能力是很多教师的教学目标之一，旨在让学生深度理解文章内容，并锻炼他们的语言表达和逻辑推理，以及创造性思维等综合能力。但就目前而言，高中英语阅读教学侧重于让学生阅读理解文章，掌握必要的英语知识，而与文章续写关联不够紧密，导致学生续写能力不强，逻辑思维不够清晰，影响其英语综合能力提升。因此，
阅读课堂 | 让传统文化有机融入儿童英语阅读教育

阅读课堂 | 让传统文化有机融入儿童英语阅读教育

摘要：中华传统文化绵延数千年，有其独特的价值，成为中华民族的基因与灵魂，植根在中国人的内心，潜移默化地影响着中国人的思想与行为。随着全球化日益加深和经济科技的不断发展，在英语教学中融入中华传统文化不仅能增强儿童的文化素养和文化自信，也为未来中华优秀传统文化在世界范围的弘扬与传播打下良好的人才基础。关键词：传统文化；英语教学；儿童英语；文化渗透传统文化融入儿童英语教学的重要价值 1.传统

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