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现代阅读

现代阅读

2025年03期

《现代阅读》杂志于2006年7月经国家新闻出版总署批准，并在同年9月创刊。是一份向广大读者介绍新图书、新观念、新生活方式、新文化知识的大众阅读性月刊。

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卷首 | 渺茫灿烂的文字

卷首 | 渺茫灿烂的文字

文学到底同人生关系怎么样？文学能够不能够，丝毫毕露地映出人生来呢？大概有人会说浪漫派捕风捉影，在空中建起八宝楼台，痴人说梦，自然不能同实际人生发生关系。写实派脚踏实地，靠客观的观察来描写，自然是能够把生活画在纸上。但是天下实在没有比这个再错的话。文学无非叙述人的精神经验（述得确实不确实又是一个问题），色欲利心固然是人性一部分，而向渺茫处飞翔的意志也是构成我们生活的一个重要成分。梦虽然不是事实，然
专题：书香校园 | 涵养求知心，培养读书人

专题：书香校园 | 涵养求知心，培养读书人

编者按：2024年12月，第十四届书香中国·北京阅读季阅读盛典在老舍剧场举办。活动当天，书香校园评选结果发布，北京市10所中小学获评“书香校园”荣誉称号。为推动书香校园建设，本刊特别刊发书香校园专题。专题内容涵盖各校在阅读环境打造、阅读课程设置、阅读活动组织等方面的探索与实践。北京市第一七一中学（以下简称171中学），始建于1958年，前身为“东城区红旗学校”。171中学为北京市示范校，现已发
专题：书香校园 | 做终身阅读者、阅读指导者和阅读推动者

专题：书香校园 | 做终身阅读者、阅读指导者和阅读推动者

清华大学附属小学（以下简称清华附小）成立于1915年，始终秉承“办一所全国最宜读的书香校园”的教育理念。沐浴着朱自清、杨振宁等大先生的文字光辉，校训最终定格为“立人为本，成志于学”。清华附小致力于“让学校成为挂满书的大树”，在“水木童心、书香立人”的浓厚育人氛围中，学生和老师都可安坐在“大树”下，读着一本本蕴含中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的经典书籍，以日积跬步、久久为功的韧劲与定力
专题：书香校园 | 阅读品牌活动推动“书香校园”建设

专题：书香校园 | 阅读品牌活动推动“书香校园”建设

打造书香校园一直是北京市顺义牛栏山第一中学（以下简称牛栏山一中）的自觉追求。书香校园首先体现在书香环境的营造。从一入校园的孔子像和论语墙，到校内文化古迹元圣宫旁的劝学碑林；从大气现代的图书馆到“载物楼”等以儒家核心理念为指导建设的楼宇亭台，配以优美雅致的园林景观，让人深感牛栏山一中文化气息浓郁，是读书治学的佳处。当然，文化环境只是书香校园建设的物质基础之一，在全校推动读书、涵养醇厚的阅读风气，还需
专题：书香校园 | 以文化人，筑梦“书香校园”

专题：书香校园 | 以文化人，筑梦“书香校园”

北京市平谷区大华山中学始建于1956年。学校秉承“明德至善”的校训，注重书香校园建设，不断丰富藏书资源，营造浓厚阅读氛围。为深入学习贯彻习近平总书记对深化全民阅读、建设书香社会的重要指示精神，学习贯彻落实党的二十届三中全会精神，学校积极将阅读融入教育教学的每一个环节，构建全方位、多层次、立体化的书香校园体系，用文化的甘露滋养人心，让智慧与美德如细雨般浸润学生的心田。在书香校园文化的熏陶下，学生们成
专题：书香校园 | 书香润童年，阅读筑未来

专题：书香校园 | 书香润童年，阅读筑未来

北京市延庆区第三小学坚持在继承中发展，秉承“灵动教育”的办学理念，以建设社会、师生广泛赞誉的灵动教学品牌小学为办学目标，以培养立志报国、健康儒雅、灵动负责的现代少年儿童为育人目标，唤醒学生灵动的生命意识，培养学生灵动的思维品质，规范学生的日常行为。学校经过多年努力，逐步形成智趣灵动、个性飞扬的校风，开启智慧、孕育灵气的教风，以及巧学妙用、事通理达的学风。 2024年4月，延庆区第三小学正式成为“
产业观察 | “听泉赏宝”直播间爆火背后的传播学逻辑

产业观察 | “听泉赏宝”直播间爆火背后的传播学逻辑

摘要：文旅融合发展背景下，直播平台成为传播新载体。过去几年里，直播卖货、直播旅游成就了一批又一批网红主播。2024年，抖音平台“听泉赏宝”直播间扶摇直上，与各类稀世珍宝一同火爆“出圈”，更是吸引了诸多用户参与到媒介叙事中。本文以兰德尔·柯林斯的互动仪式链理论为切入点，以“听泉赏宝”直播间为对象，从舆论焦点提供爆火契机、反营销元素强化“网红”认同、励志“梗”开启“病毒式传播”、“媒介朝觐”深化“网
产业观察 | 探索数字时代的阅读文化传承之路

产业观察 | 探索数字时代的阅读文化传承之路

在社会活动中，人们围绕书籍、报刊等文字材料进行阅读并形成一系列价值观、行为习惯乃至社会实践，由此形成了阅读文化。阅读文化涉及阅读的时间、地点、社会环境，个体与集体对阅读的偏好，以及阅读对出版、教育等社会领域的影响，会随着社会和技术环境的变化而变化。随着数字时代的到来，电子书、网络小说等数字读物日益成为阅读文化的一部分，正改变着传统阅读的模式和传递途径，在此过程中，坚持生产优质的数字阅读内容、丰富数
数智前瞻 | 信息技术引领初中生阅读新趋势

数智前瞻 | 信息技术引领初中生阅读新趋势

随着电子书和网络文学的普及，初中生的阅读方式、阅读内容和阅读环境发生了显著变化。数字阅读为初中生提供了丰富多样的阅读资源和交互场景，促进了跨学科阅读和个性化学习，提升了他们的阅读兴趣和语文素养。本文通过讨论数字化教学资源和创新的教育模式，展现数字阅读在优化学习体验和提升教育质量方面的巨大潜力。随着科技的迅猛发展和信息社会的不断演进，初中生的阅读行为正经历着前所未有的变革。纸质阅读、数字阅读、有
出版史话 | 等待了五年的判决

出版史话 | 等待了五年的判决

这是一个迟到的判决。旷日持久的纠纷，已耗去了受害者太多的时间和精力。 1996年岁末，沸沸扬扬五年半的《〈围城〉汇校本》（以下简称《汇校本》）著作权纠纷案终于尘埃落定。 12月25日，上海市高级人民法院终审判决：汇校人胥智芬和四川文艺出版社（以下简称四川文艺社）立即停止侵害，向被侵权者钱锺书先生、人民文学出版社（以下简称人文社）赔礼道歉，并赔偿因侵权给当事人造成的经济损失。终审除对《汇校本》精
文苑漫步 | 《论语》的远行

文苑漫步 | 《论语》的远行

我，你大概是认识的。我叫《论语》，住在世界各地的图书馆、书院、书斋和文博馆里，或许，此刻正立在你书房的书柜上。我出生的时候，还是在春秋时期，那时没有汽车，没有网络，当然更没有登月之说；有的，是风雨逶迤的舞雩，曲调悠扬的韶音，礼崩乐坏的山河。如今，我老了，两千三百多岁了，时间走得真快。夜深人静时，我时常回忆起在这漫长岁月中所经历的那些人、那些事，它们已经远在山高水长的行程上，在很远很远的地方
文苑漫步 | 看花

文苑漫步 | 看花

我爱繁花老干的杏，临风婀娜的小红桃，贴梗累累如珠的紫荆；但最恋恋的是西府海棠。生长在大江北岸一个城市里，那儿的园林本是著名的，但近来却很少；似乎自幼就不曾听见过“我们今天看花去”一类话，可见花事是不盛的。有些爱花的人，大都只是将花栽在盆里，一盆盆搁在架上；架子横放在院子里。院子照例是小小的，只够放下一个架子；架上至多搁二十多盆花罢了。有时院子里依墙筑起一座“花台”，台上种一株开花的树；也有在
经典阅读 | 汪曾祺贯通古今的审美理念

经典阅读 | 汪曾祺贯通古今的审美理念

百年的小说家，有此种功底者，唯二三子矣，先生于荒漠里独拓出审美的绿地，至今让我们感到文章的爽意。汪曾祺生前没有料到自己的重要价值，他的学识与文笔之好，同代人也一时难以描之。我觉得他生前是寂寞的，能够与其深聊的人不多。想起来我与他的几次交流，都在浅的语境里，后来感到可惜的是，没有很好理解他的思想，以致当年请教的问题都非本然之所。在他去世多年后，自己写这本书，其实是在补课。据说当代作家身后，作
经典阅读 | 侠者之道：金庸笔下的“仁者”和“智者”

经典阅读 | 侠者之道：金庸笔下的“仁者”和“智者”

摘要：《论语》有言，“知者乐水，仁者乐山”。金庸是海内外华人心中的武侠小说大师，在他的作品中，仁者和智者相互对立又相互依存，两者不同的性格特点决定了各自的命运。本文以金庸经典小说《天龙八部》《射雕英雄传》《倚天屠龙记》等为例，通过其中仁者和智者的人物形象，探究中国传统武侠小说中呈现出的是非观和义利观。关键词：金庸；仁者；智者《论语·雍也》篇写道：“知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者
书香文化 | 《未婚妻》：记忆的魔幻与时代的真实

书香文化 | 《未婚妻》：记忆的魔幻与时代的真实

这本书不只还原了一个时代和其中的世道人心，更诠释了何谓记忆、何谓真实。记忆构成了每一个人，也成就了每一个人。人们借助记忆，持续地识别和确认自我，感受作为人所必需的连贯性和确定性。阿乙最新长篇小说《未婚妻》，通过“我”的回望和追忆，讲述基层警察艾国柱的相亲和恋爱故事。书中穿插多个戏剧化的人物形象，铺陈刻画，穷形尽相，呈现了记忆不可思议的魔力，也绘就了一幅生动的时代风俗画。阿乙以其独树一帜的叙事风
书香文化 | 《天著春秋》：跨越千年的战争史诗与文化沉思

书香文化 | 《天著春秋》：跨越千年的战争史诗与文化沉思

历史的长河中，战争与文明如影随形。从远古时期的部族纷争，到冷兵器时代的金戈铁马，每一次战事的硝烟散尽，都镌刻下文明曲折发展的印记。著名作家王树增的全新纪实文学力作《天著春秋》，正是这样一部以战争为脉络书写华夏文明的巨著。作为其“战争系列”的首部古代篇章，本书不仅开启了作者创作谱系中的新一页，更以宏大的历史视野和细腻的人文关怀，带领读者重返夏商至春秋的峥嵘岁月，重新审视战争对文明、文化的影响与启示。
书香文化 | 浅谈铸牢中华民族共同体意识背景下民族出版发展的新模式

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铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线，也是民族地区各项工作的主线。中国民族文化出版社作为中央文化企业中唯一一家民族出版单位，很好地承担起自己的使命与担当，自主策划的“中国这么美的30个自治州”书系于2024年10月出版，系列图书主题鲜明、内容丰富，是在铸牢中华民族共同体意识背景下探索民族出版发展新模式的范例之一。作为民族出版单位，始终要把铸牢中华民族共同体意识作为新时代的使命与担当
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新加坡的公共图书馆分为国家、区域和社区三个层次，以“一切为了读者”为服务理念。作为国家图书馆兼公共图书馆，新加坡国家图书馆不仅注重自身建设，而且还探索出一系列服务举措，为推动社会文化进步作出了重要贡献。本文旨在对新加坡公共图书馆服务领域及特色加以梳理，为我国图书馆事业的繁荣发展提供理论参考。新加坡人口约590多万，国土面积仅700多平方公里，却分布着28所公共图书馆以满足不同读者群体的需求。在
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建设智慧图书馆是推动教育信息化和公共文化服务高质量发展的关键举措。智慧图书馆能够满足教师和学生对信息获取、资源支持、学术研究等多方面需求，成为提升教育质量、促进学术发展的推动力。实现高校图书馆智慧化的建设目标，需深化技术应用、推动资源整合、加强跨领域合作与数据共享，进一步拓展服务的深度与广度。当前，高校图书馆在信息化建设上取得了显著进展，但仍面临缺乏资源整合能力、服务模式单一、用户体验不足等问
阅读实践 | 以语文学习为桥，建立全面文化自信

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文化自信，乃民族之根本，育人之精髓。然而，在培养学生文化自信方面，当前语文阅读教学仍存在诸多不足。深入钻研教材，挖掘文化内涵；关注导入环节，力求文化引领课堂；注重问题设计，打开全新文化视域；聚焦守正铸魂，创新文化渗透策略；积极拓展延伸，建立文化全面自信等策略的实施，能够更好地在语文课堂思政教育环节中实现坚定和培养学生文化自信的目的，为语文教育长足发展注入新的活力与动力，为青少年长足发展打下坚实的基
阅读实践 | 中华优秀传统文化在整本书阅读中的多维呈现

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《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出了“语文核心素养”的概念，且将“文化自信”置于首位。培育文化自信，离不开对优秀传统文化的传承和弘扬。在浩如烟海的中国古典文学作品中，《西游记》无疑是一颗璀璨夺目的明珠。这部小说不仅想象力丰富、趣味盎然，更蕴含着中华优秀传统文化内涵。因此，通过对《西游记》进行整本书阅读，学生可以领略中华优秀传统文化的博大精深，从而提升文化素养、坚定文化自信。儒家精神，
阅读实践 | 构建“全场景阅读”，打开儿童阅读边界

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阅读是促进儿童认知和语言能力发展、情感培养的关键途径，优质的阅读体验能够促进儿童全面发展。在信息技术迅猛发展的当下，移动设备、多媒体资源的普及为拓宽儿童阅读内容和阅读方式提供了全新的可能性。“全场景阅读”模式应运而生，并通过整合多样化的阅读内容、形式和场景，让儿童突破阅读空间的限制，将阅读融入生活，进而提升阅读兴趣和能力。本文探索构建适合儿童发展的“全场景阅读”模式，助力儿童打开阅读边界，爱上阅读
读写共生 | “教学评”一致性理念促进读写结合

读写共生 | “教学评”一致性理念促进读写结合

本文旨在深入剖析“教学评”一致性理念下的语文课堂读写结合教学策略，探索突破教学中的固有模式，让阅读和写作在课堂上有机结合。并以《搭船的鸟》一文为例，提出了一系列具有针对性的改进措施，展示其在课堂实践中的有效应用，帮助学生在阅读理解与写作表达两方面都获得提升。 “教学评”一致性理念在语文教学中逐渐普及，强调在教学中同步落实目标设定、学习过程和评价反馈，以帮助学生全面提升学习效果。然而，目前语文教学
读写共生 | 在阅读中成长，在写作中绽放

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群文阅读，即让学生阅读多篇相互关联的文章。这些文章或写作方式相似、或主题相近、或作者相同，通过对其进行比较阅读加深学生对某一主题或写作风格的理解。小学阶段的学生大多遵循教师的安排阅读指定文章或者必背文段，缺乏独立筛选、过滤信息的能力与意识，也无法自发地探索和发现阅读材料之间的联系。因此，教师在教学过程中应鼓励学生主动参与群文阅读活动，引导他们学会选择和分析阅读材料，并将阅读内容有效转化为可供写作活
阅读课堂 | 基于“项目式学习”开展高中语文戏剧剧本阅读研究

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在高中语文教学中，阅读戏剧剧本不仅是培养学生文学素养的重要路径，更是提升学生阅读分析能力和锻炼批判性思维的重要手段。然而，传统的戏剧教学往往停留于剧情讲解和角色分析，未能有效激活学生在阅读过程中的主动性和创造性。只有通过引导高中生深度参与阅读和解析戏剧剧本，才能帮助其真切体悟戏剧的魅力，最终达成提升审美鉴赏与创造核心素养的发展目标。项目式学习在戏剧剧本阅读中的导入与启动以项目式学习引导高中
阅读课堂 | 深度阅读赋能语文情感教育实践

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在全面推进素质教育的背景下，情感培育已成为塑造学生综合素质的关键路径，并日益受到教育实施者的重视。尤其在初中语文教学领域，情感教育对学生价值观塑造与人格发展意义深远。然而，当前的情感教育在教学实践中面临边缘化困境，缺乏应有的深度与实效。基于此，深度阅读教学法为学生深入文学肌理、感悟作者的情感宇宙提供了情感体验场域，进而使他们的情感视野拓宽，逐步形成积极的情感态度与价值取向。初中语文情感教育的理
阅读课堂 | 文本细读法为文言文阅读带来新契机

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初中生对文言文学习缺乏兴趣，主要是因为文言文文本理解难度较大。语文课程中的文言文、古诗词内容繁多，教师的教学方式拘泥传统不够灵活，这些都是导致教师课堂教学效果不佳，学生文言文学习主动性和积极性不高、学习能力提升缓慢的重要因素。初中文言文教学中存在的主要问题 1.文言文教学方式单一经过对部分初中学校文言文课程的教学现状进行深入调查，发现许多教师在文言文教学实践中深受传统教学理念影响，所采用
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经典阅读在初中道德与法治教育中的创新应用具有重要作用。通过将经典阅读与情景模拟、现代案例讨论及项目式学习相结合，学生能够在实际情景中深入理解和应用道德和法律的基本原则。这些创新教学方法可以提高学生的综合素质和法治意识，促进他们对道德与法治理念的认同和理解，为培养具有责任感和文化自信的新一代公民奠定坚实基础。在信息爆炸和多元文化交织的当下，如何在青少年心中植入深厚的道德价值观和法治意识，是教育工
阅读课堂 | 以文本细读之风，夯实小学语文阅读教学之基

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“鉴赏文学作品，让学生感受和体验文学作品的语言、形象和情感之美，欣赏、鉴别和评价不同时代、不同风格的作品，通过阅读形成正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品位。”这是《义务教育语文课程标准（2022）年版》对语文阅读教学目标提出的要求。然而在课堂中，教师依旧倾向使用传统阅读方法让学生理解和记忆文本内容，忽视了文本细读对深层理解文本的重要作用。须知道，只有对所阅读文本进行深层解析、思考文本含义，并学会
阅读课堂 | 幼儿早期阅读习惯培养方法探究

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早期阅读是幼儿认知发展的重要阶段，对于其语言能力提升、思维拓展以及视野开阔具有深远影响。本文将探讨幼儿早期阅读习惯的培养方法，分析当前幼儿早期阅读习惯培养的现状，并提出切实可行的阅读策略，包括营造良好的阅读氛围、选择合适的阅读材料、注重阅读方法的引导，以及开展多样化的阅读活动等。以期为幼儿教育工作者及家长提供有效的指导，共同促进幼儿早期阅读习惯的养成。在幼儿成长的黄金时期，阅读不仅是他们获取知
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英语阅读技能在学生认知发展进程中具有明显的阶段性特征。为此，实施分级阅读方案可为学生提供一个与认知阶段匹配的学习环境，从而有效地促进其语言能力的成长。细致考量学生的认知特点来确立个性化的阅读目标、精选适宜的阅读素材、逐步深化阅读训练，并结合分级评估体系，不仅能点燃学生的学习热情和拓宽思维视野，还能够培养他们的批判性思维及问题解决技巧。在小学阶段，阅读对语言技能的构建和思维能力的发展至关重要。阅

现代阅读

目录

卷首 | 渺茫灿烂的文字

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专题：书香校园 | 涵养求知心，培养读书人

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专题：书香校园 | 做终身阅读者、阅读指导者和阅读推动者

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专题：书香校园 | 阅读品牌活动推动“书香校园”建设

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专题：书香校园 | 以文化人，筑梦“书香校园”

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专题：书香校园 | 书香润童年，阅读筑未来

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产业观察 | “听泉赏宝”直播间爆火背后的传播学逻辑

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产业观察 | 探索数字时代的阅读文化传承之路

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