全部分类/
教育教学/
课外阅读

课外阅读

2026年04期

《课外阅读》创刊于2002年，由中国残联主管，华夏出版社主办，《课外阅读》多年来坚持“配合素质教育，为中小学生提供丰富有益的课外阅读资源”的办刊方针，重视内容的导向性和实用性，关注青少年综合能力的培养，内容积极向上，深受读者好评。

扫码免费借阅

趣味课堂 | 你的善良 “带刺”吗？：讨好不是真正的善良

趣味课堂 | 你的善良 “带刺”吗？：讨好不是真正的善良

编辑的话：亲爱的同学，在阅读这篇文章前，请先问问自己，你是不是那个永远随叫随到，哪怕自己忙得焦头烂额，也不敢拒绝同学“帮我带瓶水”请求的人？你是否在发表意见前，总是先观察别人的脸色，生怕因说错一句话而让气氛变冷？或者，别人冒犯了你，你会不会先反思“是不是我哪里做得不对”？我们从小被教育要“助人为乐”，要做一个“好人”。于是，很多人把“顺从”当成了“友善”把“无底线”当成了“包容”。今天，我
趣味课堂 | 《秋天的怀念》

趣味课堂 | 《秋天的怀念》

《秋天的怀念》是史铁生先生的经典散文。作者以细腻的文笔追忆自己的母亲，在朴实的文字中藏着对生命的顿悟。这种顿悟并非突如其来的觉醒，而是在时光的沉淀以及对母亲的思念中慢慢累积，最终形成的对生命价值的更为深刻的认识。藏在秋天里的双重怀念《秋天的怀念》这一标题本身就具有丰富的叙事张力。“秋天”不仅是故事发生的时间，更是文章情感隐喻的重要载体。文中，在史铁生双腿瘫痪后，母亲一直包容、守护着他。从母
趣味课堂 | 书本为钥，洞见真相

趣味课堂 | 书本为钥，洞见真相

不少同学将“眼见为实”奉为圭桌，但事实上，就像两个人站在数字“6”的两端：一端的人看到的是“6”，另一端的人看到的却是“9”。他们局限于自身视角的“眼见”，往往难以触及真相的全貌。而通过阅读书本，我们可以穿透片段表象，理清事物背后的逻辑脉络，洞悉现象之下的本质规律，更贴近世界的真实内核。个体的局限，在于感知的片面性与碎片化。我们身处的世界复杂多维，而每个人的生活轨迹、认知范围都如同被框定的画面
趣味课堂 | 从“搭船’ 看人与自然的亲近关系

趣味课堂 | 从“搭船’ 看人与自然的亲近关系

雨打船篷，小船晃悠，一只翠鸟突然出现在船头一一这就是郭风《搭船的鸟》带给我们的画面。一、雨中邂逅：翠鸟成为旅伴词用得特别生动，翠鸟不是“停在船头“落在船上”，而是好像一个邻居家孩子跑来说：“我跟你们一起去吧！”孩子町着那抹翠绿色，心头冒出了好多问号，比如它究竟什么时候飞来的，为什么偏偏选中了我们的船好奇让一只原本在前方风景里的鸟变成了同行的伙伴，而要认识这位新伙伴，得先看看它到底长什么模样
读写思维岛 | 《红楼梦》中食物背后的江湖

读写思维岛 | 《红楼梦》中食物背后的江湖

《红楼梦》里展现了钟鸣鼎食之家饭甘饜肥的生活，可细细读来，发现书中人物常常为了吃喝较劲儿食物不仅能够满足口腹之需，还是身份的象征，地位尊贵者有制定菜谱和赐予他人饮食的权力；食物也是关系远近的风向标，从是否愿意分享食物中，冷暖亲疏可见一斑。乌进孝交租的单子上记录了很多名贵食材：熊掌、鹿筋、鲟鱼、海参、獐子…山珍海味、飞禽走兽应有尽有。贾府日常食物中禽类较多，硬菜如酒酿清蒸鸭子、胭脂鹅脯被
读写思维岛 | 作文探险记：跟着想象去创造

读写思维岛 | 作文探险记：跟着想象去创造

很多同学一听到“探险记”这个作文题目就犯愁：“我从没真正探过险，怎么写呀？”其实，写探险记的核心就是“跟着想象去创造”—无须真的走进深山戈壁，只要掌握正确方法，用想象搭建“舞台”，就能写出精彩故事。下面，我们就从几个关键点出发，教大家如何写好探险记首先，确定探险的目的地。这是故事的起点，也是吸引读者的第一步。目的地可以分为两类：一类是真实场景，如公园里的假山、郊区的植物园，或者西双版纳的雨林
读写思维岛 | 怀热望立田间

读写思维岛 | 怀热望立田间

田埂上的稻草人沉默着仁立在时光里。它戴着褪色的斗笠、身着斑驳的蓑衣，在月光下守着青苗，也守着叶圣陶笔下那浸满悲悯却不灭热望的天地。是本文最动人的悲凉底色，却也让那份潜藏的热望更显珍贵它未曾因无力而麻木，未曾因绝望而无视，始终以温柔坚定的目光凝望人间，满怀对善与美的期盼。初读《稻草人》，只觉满是孩童式的怅然，是对苦难无力干预的沉郁。年岁渐长再品，才发现草编躯体里藏着穿透黑暗的希望火种，那是对
读写思维岛 | 《柳林风声》：阅读让快乐触手可及

读写思维岛 | 《柳林风声》：阅读让快乐触手可及

翻开《柳林风声》，就像推开了一扇通往河畔柳林的小门。春日里，鼹鼠厌倦了沉闷的大扫除，一头扎进阳光里，拥抱自由；河鼠摇着蓝色小船，桨声悠悠，水波轻漾；爱闯祸、对新鲜事永远满怀热情的蟾蜍正盘算着下一场冒险。这些鲜活的角色从文字中走来，仿佛是跟我们相熟的小伙伴。快乐伴着指尖翻页的沙沙声淌出，落在目光追逐文字的温柔节奏中。阅读的快乐，让想象长出轻盈的翅膀。读到鼹鼠第一次坐上河鼠的小船，那晃晃悠悠的惬意与
读写思维岛 | 书页里的四季悄悄话

读写思维岛 | 书页里的四季悄悄话

阳光透过窗户，在摊开的书页上投下细碎的光斑，我的指尖拂过泛黄的纸页，忽然听见一阵极轻的絮语，像春燕掠过屋檐，似夏雨吻过青瓦，若秋叶摩挲石阶，如冬雪覆盖梅梢春日的私语，藏在诗集的扉页。清早，带着晨露的凉意翻开诗集，“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的字句映入眼帘，新柳的嫩黄混着桃花的粉白，还有泥土解冻后淡淡的腥甜，从纸页间缓缓飘散出来，轻轻诵读，便有满室春风。夏日的呢喃，躲在小说的情节里。午后暑气正
读写思维岛 | 萨拉的柱子

读写思维岛 | 萨拉的柱子

我的家乡在内蒙古，广袤的土地上生不出狭隘的爱。暑期，父亲带我回草原。下飞机后我们租了辆越野车，驱驰数小时终于抵达正蓝旗的老家。祖父在父亲儿时便逝去了，祖母一人固执地守着她的老毡房，不肯进城。祖母的蒙古名字叫“萨拉”，意思是月亮。草原上，地平线在极远处与苍穹相接，人的视野和心胸会不自觉地被这种广袤所感染，它让人拥有一种爱，如草原般绵延，如长风般无界，我们到家时，毡房的影子被斜阳拉得很长，
读写思维岛 | 枣木刀的赠予

读写思维岛 | 枣木刀的赠予

清晨六点半，厨房的灯准时亮起，半梦半醒间，那把旧枣木刀落在砧板上的“嗒嗒”声穿过薄薄的晨雾与睡意，轻轻抵达耳畔，不疾不徐。外婆就这样日复一日，用这把曾外祖传下来的刀，打着时间的节拍。枣木刀柄被一代代人的掌纹摩挲出玉一般温厚的光泽，刀身上有一处米粒大小的缺口，像时光留下的温柔印记。我曾不解地问：“外婆，这刀很旧了，为什么不换把新的？”外婆只是微微一笑，目光里藏着深意：“传了几辈人了，这刀有分量，

课外阅读

目录

趣味课堂 | 你的善良 “带刺”吗？：讨好不是 真正的善良

趣味课堂 | 你的善良 “带刺”吗？：讨好不是 真正的善良

趣味课堂 | 《秋天的怀念》

趣味课堂 | 《秋天的怀念》

趣味课堂 | 书本为钥， 洞见真相

趣味课堂 | 书本为钥， 洞见真相

趣味课堂 | 从“搭船’ 看人与自然的亲近关系

趣味课堂 | 从“搭船’ 看人与自然的亲近关系

读写思维岛 | 《红楼梦》 中食物背后的江湖

读写思维岛 | 《红楼梦》 中食物背后的江湖

读写思维岛 | 作文探险记： 跟着想象去创造

读写思维岛 | 作文探险记： 跟着想象去创造

读写思维岛 | 怀热望立田间

读写思维岛 | 怀热望立田间

读写思维岛 | 《柳林风声》：阅读让快乐触手可及

读写思维岛 | 《柳林风声》：阅读让快乐触手可及

读写思维岛 | 书页里的 四季悄悄话

读写思维岛 | 书页里的 四季悄悄话

读写思维岛 | 萨拉的柱子

读写思维岛 | 萨拉的柱子

读写思维岛 | 枣木刀的赠予

读写思维岛 | 枣木刀的赠予

过往期刊

课外阅读

课外阅读

课外阅读

课外阅读

课外阅读

课外阅读

猜你喜欢

学习方法报·读写拍档新高考版

学习方法报·读写拍档高中版

学习方法报·语文高考版

学习方法报·写作（高考）

学习方法报·写作（高一)

学习方法报·写作（高二）

学习方法报·历史新高考版新教材

学习方法报·政治新高考版新教材

期刊阅览室

期刊阅览室

新用户注册

注册成功

修改电子邮件

趣味课堂 | 你的善良 “带刺”吗？：讨好不是真正的善良

趣味课堂 | 你的善良 “带刺”吗？：讨好不是真正的善良

趣味课堂 | 书本为钥，洞见真相

趣味课堂 | 书本为钥，洞见真相

读写思维岛 | 《红楼梦》中食物背后的江湖

读写思维岛 | 《红楼梦》中食物背后的江湖

读写思维岛 | 作文探险记：跟着想象去创造

读写思维岛 | 作文探险记：跟着想象去创造

读写思维岛 | 书页里的四季悄悄话

读写思维岛 | 书页里的四季悄悄话