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名师在线·下旬刊

名师在线·下旬刊

2026年11期

《名师在线》杂志是由山西师大教育科技传媒集团主管、《英语周报》社有限公司主办的教育类期刊，本刊办刊宗旨为：汇聚全国一线优秀教师资源，以“线上教学，线下研讨”的方式，促进课程建设和教师专业化发展，传播教育理念，提高教育质量，推动教育信息化和出版数字化建设。

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名师视角/Master's | 从知道到做到:初中生具身德育的生活化实践

名师视角/Master's | 从知道到做到:初中生具身德育的生活化实践

摘要:初中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的重要时期，也是道德认知向道德行为转化的关键阶段。具身德育跳出身心二元论的教育思维框架，在身体感知、情境体验和生活实践中凸显对道德养成的推动作用，契合初中生的身心发展特点。文章基于初中德育教学实际，剖析导致初中生德育知行脱节的原因，阐述具身德育生活化实践的核心内涵与本质要义，并从校园、家庭、社会以及反思复盘四个维度搭建生活化实践的具体途径，旨在推动
课题研究 | 思政一体化视域下红侨文化融合育人机制构建研究

课题研究 | 思政一体化视域下红侨文化融合育人机制构建研究

摘要:在思政一体化视域下，初中道德与法治学科越来越关注自身的承上启下作用。思政一体化建设与红侨文化的融合能够为学生奠定良好的情感基础，培养学生的爱国精神、革命精神与奋斗精神。文章分别从思政纵向一体化与思政横向一体化入手，阐述如何在初中道德与法治教学中落实思政一体化与红侨文化融合育人，从而促进育人质量的提升。关键词:初中道德与法治；思政一体化；红侨文化思政一体化涵盖纵向和横向两个维度。其中，
课题研究 | 初中语文教学渗透心理健康教育的策略探究

课题研究 | 初中语文教学渗透心理健康教育的策略探究

摘要:初中是青少年心理发展与人格形成的关键时期。初中学生面临着学业压力、人际关系、情绪调节等多方面的挑战，若缺乏有效的心理支持，很容易出现一些心理问题，进而影响学习效果和身心成长。语文是人文学科，具有文本资源丰富和情感内涵深厚的特点，有天然的心理育人优势。因此，在初中语文教学中渗透心理健康教育有助于培养学生的情感认知和心理调适能力。文章探索了语文教学中心理健康教育的渗透策略，旨在为构建更具育人
课题研究 | 融合中国古代科技的初中物理跨学科教学实践研究

课题研究 | 融合中国古代科技的初中物理跨学科教学实践研究

摘要:在初中物理教学中，传统模式往往侧重知识灌输，导致学生缺乏学习兴趣与实际应用能力。中国古代科技璀璨夺目，蕴含着丰富的物理知识。教师将中国古代科技融入初中物理跨学科教学，既能让学生感受古人的智慧，又能激发他们对物理的学习热情。文章先介绍了相关概念、教学设计原则及实施途径，然后阐述了具体教学案例，进行了教学评估与反思，旨在探索怎样有效开展这类教学实践，从而提升初中物理教学质量，培养学生的综合素
课题研究 | 英语为桥文化为根 ——农村高中英语阅读理解教学中的价值观培养研究

课题研究 | 英语为桥文化为根 ——农村高中英语阅读理解教学中的价值观培养研究

摘要:在农村高中英语教学中，阅读理解教学是实现文化传递及价值引导的重要途径。作为跨文化交流的桥梁，英语学科需承担文化传承的责任；而本土文化的根柢浸润更可为价值观培养夯实根基。当前，农村高中英语阅读教学存在价值目标模糊难辨、文化联系脆弱等问题，降低了育人的实际成效。文章结合农村高中的教学实际，围绕英语阅读理解教学的价值观培养意义、现状及实施路径三方面进行研究探讨，以期为优化英语阅读教学、实现“立
课题研究 | 核心素养视角下初中历史项目式学习的策略研究

课题研究 | 核心素养视角下初中历史项目式学习的策略研究

摘要:随着新课程改革的深入推进，项目式学习开始广泛应用于各学科教学，成为推动学科教学转型的重要力量。将项目式学习引入初中历史教学，可以为学生创造更多探究机会，让学生经历独立思考与解决问题的学习过程，促进学生核心素养的发展。为此，文章分析了核心素养视角下初中历史项目式学习的意义，并从课标引领、素养导向、史料筛选、任务驱动、多元评价五个方面探寻了核心素养视角下初中历史项目式学习的开展策略，以期为其
课题研究 | 基于AI的初中道德与法治大单元评价体系构建研究 ——以统编道德与法治七年级（下册）“珍惜青春时光”单元为例

课题研究 | 基于AI的初中道德与法治大单元评价体系构建研究 ——以统编道德与法治七年级（下册）“珍惜青春时光”单元为例

摘要:基于 AI 的初中道德与法治大单元评价体系能打破评价主体的信息壁垒，构建多元协同的评价共同体，推动评价从终结性转向过程性与发展性，为课程评价现代化转型提供支撑。文章阐述了该评价体系的价值意蕴，搭建了涵盖多元主体、多维内容、全程方式的构建框架，提出主体协同化、内容数据化、方式智能化三条具体路径，旨在为一线教师提供参考。关键词:初中道德与法治；AI；大单元评价《义务教育道德与法治课程标准
课题研究 | 县域农村高中学生综合能力发展的探讨

课题研究 | 县域农村高中学生综合能力发展的探讨

摘要:随着乡村振兴战略的全面实施，新时代对学生的要求不只是学知识，更多的是综合素养的全面发展。文章从县域农村高中的教育发展实际出发，挖掘学生综合能力发展的核心内涵，分析县域农村高中学生综合能力发展的实践路径，以期为县域农村高中落实素质教育、促进学生综合能力发展提供可行路径，使农村高中教育由应试育人向全面育人转变，助力农村学生成长为符合时代和乡村发展需求的复合型人才。关键词:县域农村；农村高中
课堂探微 | 初中道德与法治情境体验式教学的实施策略研究

课堂探微 | 初中道德与法治情境体验式教学的实施策略研究

摘要:在新课改背景下，初中道德与法治课堂亟须探索更贴近生活、能激发学生参与积极性的教学方式。情境体验式教学以真实情境和沉浸式体验为依托，能够促使学生在参与过程中形成道德认知、法治意识与社会责任感。文章立足初中生的认知与情感特点，结合生活化与探究化教学导向提出了情境主题确定、任务链构建、情境呈现方式选择等方面的设计原则，构建了分阶段推进、理念内化与评价反思相结合的实施路径，旨在提升课堂的实践性与
课堂探微 | 核心素养视域下高中思想政治议题式教学实践研究

课堂探微 | 核心素养视域下高中思想政治议题式教学实践研究

摘要:在高中思想政治教学中实施议题式教学可以在突出学生主体地位的同时，培养学生的思维和能力，提升高中思想政治教学实效。文章先简要分析了议题式教学的实践要点，然后提出了议题式教学的实践策略，包括“筛选教学议题，强化政治认同”“完善教学流程，培养科学精神”“引入实践活动，落实公共参与”，期望能对相关教师有所启发。关键词:高中思想政治；核心素养；议题式教学《普通高中思想政治课程标准（2017年版
教学研究 | 新课标背景下思政教育融入初中历史课堂的实践探究

教学研究 | 新课标背景下思政教育融入初中历史课堂的实践探究

摘要:在新课标背景下，将思政教育融入初中历史课堂是落实立德树人根本任务的重要途径。初中历史教师应关注学生综合素质的发展，探索思政教育与初中历史课堂有机融合的路径，充分挖掘优质的思政教育资源与历史教学形成合力，为学生的全面发展打造优质平台。文章聚焦新课标背景下思政教育融入初中历史课堂的实践，探讨了思政教育与历史教学融合的必要性，并从明确融合目标、创设历史情境、拓展思政素材、挖掘思政议题四个维度阐
教学研究 | “双减”背景下初中英语新教材体验式教学设计与应用研究

教学研究 | “双减”背景下初中英语新教材体验式教学设计与应用研究

摘要:“双减”背景下，初中英语教材进行了全新的升级，进一步推动了“提质增效”教学理念的落地。作为一种以学生为中心、注重实践与感知的教学方式，体验式教学能让学生在轻松愉悦的学习体验中实现综合能力的提升。教师应紧扣“双减”要求，抓住教材特征，探索如何最大限度地发挥体验式教学的功能。文章结合仁爱版初中英语教材特点，深入探讨了体验式教学在初中英语课堂教学中的设计与应用，通过创设主题情境、设计探究任务、
教学研究 | 基于核心素养的初中历史教学探究

教学研究 | 基于核心素养的初中历史教学探究

摘要:文章以核心素养为理论框架，对初中历史教学方法进行了深入探究，详细分析了如何将核心素养理念有机融入历史教学，旨在培养学生的唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等关键能力。同时，文章还提出了一系列有针对性的教学策略，旨在激发学生对历史学科的学习兴趣，提高他们的自主学习能力和独立思考能力。关键词:初中历史；核心素养；策略随着教育改革的不断推进，核心素养成为当下教育领域的重要理念
教学研究 | 指向深度学习的高中化学单元教学实践研究

教学研究 | 指向深度学习的高中化学单元教学实践研究

摘要:深度学习是在有意义学习下培养学生高阶思维的一种教学理念。单元教学模式通过整合教学内容、拓展教学空间，能够促进学生逻辑思维的发展，与深度学习具有高度的一致性。文章分析了指向深度学习的高中化学单元教学实践策略，如创设趣味情境、整合已学知识、设置专项训练等，以期为教师提供参考。关键词:高中化学；深度学习；单元教学；教学实践在当前的高中化学教学中，碎片化、浅层化的教学问题突出，师生互动少、教
教学研究 | 产出导向法指导下的初中英语写作思维培养研究

教学研究 | 产出导向法指导下的初中英语写作思维培养研究

摘要:在初中英语教学体系中，写作不仅是语言输出的关键环节，还是培养学生英语思维能力和综合素养的重要途径。基于此，文章从激发学生学习兴趣、提高学生写作水平和培养学生综合素质三个层面探究了在初中英语教学中培养学生写作思维的必要性，并从驱动学习欲望、促成任务产出、产出写作成果和多维反思评价四个层面分析了产出导向法指导下的初中英语写作思维培养策略，以期为相关英语教师提供实践参考，助力学生的思维能力提升
学科进展 | 跨学科教学视域下初中生物学课程与劳动教育的协同育人实践研究

学科进展 | 跨学科教学视域下初中生物学课程与劳动教育的协同育人实践研究

摘要:跨学科教学是助力新课程改革落地的重要载体。教师可以通过资源共享、方法互补、情境共建等方式，使不同学科要素相互渗透，在保留各学科自身特色的基础上，通过协同育人的方式提升教学效果。文章以跨学科教学视域下的初中生物学课程与劳动教育的协同育人实践为主题展开研究，先分析了协同育人的基本原则，然后结合实践案例提出了具体的实施方法与策略，重点从“依托生活场景，创设生活化实践情境”“借助信息工具，搭建跨
学科进展 | 学习活动观指导下的高中英语阅读教学策略探究

学科进展 | 学习活动观指导下的高中英语阅读教学策略探究

摘要:作为一种契合核心素养发展需求的教学理念，学习活动观在高中英语教学中为优化阅读教学过程、促进学生全面发展提供了新的思路。基于此，文章通过分析学习活动观在高中英语阅读教学中的重要性，结合教学实践，探索了学习活动观指导下的高中英语阅读教学策略，包括明确目标、创设情境、问题驱动、分层任务及迁移创新等，以期为教师开展阅读教学提供实践参考，助力实现阅读教学从知识传授向素养培养的转化。关键词:高中英
学科进展 | 指向核心素养培养的项目式学习在初中生物学教学中的应用研究

学科进展 | 指向核心素养培养的项目式学习在初中生物学教学中的应用研究

摘要:指向核心素养培养的项目式学习以学科教学为基本载体，以解决真实问题、完成具体任务为主要途径，以学生自主探究与小组协作为主要方式，可实现学科知识习得与核心素养发展的协同推进。基于此，文章先阐述了项目式学习的内涵及特征，接着分析了指向核心素养培养的项目式学习在初中生物学教学中的应用价值，在此基础上结合实践案例提出了具体的实施方法与路径，重点从设计情境项目、明确实施流程、开展自主实践、融入社会议
课程与教学 | 逻辑引领·实证导向:信息科技实验教学模式的建构与实践 ——以“智慧车辆道闸系统”物联网模拟实验项目为例

课程与教学 | 逻辑引领·实证导向:信息科技实验教学模式的建构与实践 ——以“智慧车辆道闸系统”物联网模拟实验项目为例

摘要:在《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》的指引下，实验教学已逐步成为培养学生数字素养与科学思维的核心载体。文章立足初中信息科技教学实际，以逻辑引领和实证导向为核心理念论述了信息科技实验教学的关键点，明确了逻辑思维建构与实证探究能力培养的核心地位，在此基础上进一步结合“智慧车辆道闸系统”物联网模拟实验项目，从任务设计、探究流程规范、跨学科教学、评价反馈四个维度提出了实验教学模式的具体
课程与教学 | 高中生物学生活化教学策略研究

课程与教学 | 高中生物学生活化教学策略研究

摘要:在教育改革背景下，生活化教学模式的应用具有积极意义。因此，文章以真实性、相关性、启发性原则为切入点，具体阐述了课前预习、课堂导入、教学过程、作业设计四个教学环节的生活化教学策略，旨在让生物学教学更贴近生活，使生物学知识更容易被学生理解，从而提升高中生物学教学质量。关键词:高中生物学；生活化教学；教学模式陶行知先生认为教育来源于生活，主张教育要依靠生活，改造生活。“社会即学校”是生活教
课程与教学 | “教—学—评”一体化视域下的高中历史教学实施路径研究

课程与教学 | “教—学—评”一体化视域下的高中历史教学实施路径研究

摘要:随着教学改革的持续推进，“教—学—评”一体化育人模式在教育中的价值日益凸显。“教—学—评”一体化将教师教学、学生学习和评价机制有机整合，构建了三维互动的课堂体系，可以实现历史学科育人效能的整体提升。文章结合教学实践提出了“教—学—评”一体化视域下的高中历史教学实施路径，旨在为一线教师提供可操作的教学参考。关键词:高中历史；“教—学—评”一体化；历史学科核心素养当前，高中历史教学存在教
课程与教学 | 核心素养视域下的初中历史情境教学策略研究

课程与教学 | 核心素养视域下的初中历史情境教学策略研究

摘要:培养学生的核心素养是当前初中历史教学的重要目标，为落实这一目标，教师需要选择恰当的教学方法，情境教学法就是其中之一。文章结合教学实践阐述了在核心素养视域下实施初中历史情境教学的意义和原则，并提出了具体的实施策略，以期为其他教师提供参考。关键词:初中历史；核心素养；情境教学《义务教育历史课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）强调将核心素养培养作为教学的出发点和落脚点，并在“
美育与体育 | 跨学科视域下的初中美术主题教学实践探究

美育与体育 | 跨学科视域下的初中美术主题教学实践探究

摘要:随着新课标的推行，主题教学成为初中美术教师热议的话题。跨学科教学理念为初中美术主题教学开辟了更广阔的路径，能有效提升美术主题教学质量与育人效果。文章先指出了跨学科视域下初中美术主题教学的价值，然后从目标确立、情境创设、支架搭建、探究引导及协同教学五个方面具体阐述了跨学科视域下的初中美术主题教学策略，旨在为初中美术教学改革提供新思路。关键词:初中美术；跨学科；主题教学作为美育的重要组成
美育与体育 | 感受民乐魅力品鉴民间美学 ——跨学科视域下的高中民乐鉴赏教学策略研究

美育与体育 | 感受民乐魅力品鉴民间美学 ——跨学科视域下的高中民乐鉴赏教学策略研究

摘要:民乐是高中音乐课程体系的重要组成部分。跨学科视域下的音乐鉴赏教学为民乐鉴赏提供了广阔平台，能够引导学生多维度、系统化地了解民乐这种艺术形式，全面提升学生的民乐鉴赏能力。文章指出，跨学科视域下的高中民乐鉴赏教学能拓展学生的民乐鉴赏维度、培养学生的批判审美思维、提升学生的文化传承能力，并系统阐述了如何融合历史、物理、地理、美术及语文学科内容全面鉴赏民乐的创作意图、语言要素、风格特征、艺术意境
美育与体育 | 九年级篮球“学、练、赛、评”一体化教学的实践研究

美育与体育 | 九年级篮球“学、练、赛、评”一体化教学的实践研究

摘要:在新课标背景下，九年级篮球教学强调实践导向与综合素养培养，但现实中普遍存在课堂结构单一、学生篮球技能发展滞后、评价方式缺乏针对性等问题，影响了教学实效与育人目标达成。“学、练、赛、评”一体化教学融合学习、训练、比赛、评价四个环节，注重教学逻辑的整体性与学生主体性的发挥。文章基于九年级篮球教学实际分析了现实问题，并据此探究了九年级篮球“学、练、赛、评”一体化教学的构建与实践，旨在提升课堂效
美育与体育 | 核心素养导向下初中美术欣赏课教学实践探究

美育与体育 | 核心素养导向下初中美术欣赏课教学实践探究

摘要:在核心素养背景下，初中美术欣赏课是美育的重要组成部分，因此其教学改革备受关注。文章剖析了核心素养与美术欣赏课的关系，阐述了初中美术欣赏课存在的一些问题，据此提出了优化教学内容、创新教学方法、注重课堂活动设计、改革评价机制等应对措施。文章认为，核心素养导向下的教学实践不仅能培养学生的审美感知与文化理解能力，还可以促进学生批判性思维、合作意识与创新能力的全面发展，对美术课程有效落实立德树人根
美育与体育 | 初中体育与健康教学中学生体能素质提升策略分析

美育与体育 | 初中体育与健康教学中学生体能素质提升策略分析

摘要:初中阶段是学生身体发育的高速期和关键期，体育与健康学科承担着促进学生体能素质提升的重要作用，需要教师深入探究具体的教学策略。文章提出初中体育与健康教学应遵循主体性、适配性和系统性三个原则，并分别探讨了游戏教学法、大单元教学模式、分层教学法、竞赛教学法和家校合作模式，旨在提高学生体能素质，为一线体育与健康教师提供参考。关键词:初中体育与健康；体能素质；教学策略《义务教育体育与健康课程标
美育与体育 | 信息技术融入初中音乐课堂教学的实践初探

美育与体育 | 信息技术融入初中音乐课堂教学的实践初探

摘要:当前初中音乐教学面临教学方法传统、教师素养待提升、评价体系片面等问题。将信息技术融入初中音乐课堂教学可激发学生的音乐学习兴趣，使其从被动接受转为主动探索。同时，教师还能优化教学流程，突破教学重难点，为学生创造更多的实践机会，让学生开阔音乐视野，增进对多元音乐文化的理解。文章旨在为初中音乐教学的创新发展提供参考，助力教师提升学生的音乐学科核心素养，推动初中音乐教育高质量发展。关键词:初中
教育信息化 | 信息技术赋能初中语文单元整体阅读教学的策略研究

教育信息化 | 信息技术赋能初中语文单元整体阅读教学的策略研究

摘要:单元整体阅读教学是大单元教学的重要组成部分，需要教师在教学实践过程中探索教什么、如何教等问题。新课标倡导用信息技术辅助教学。基于此，文章研究了信息技术赋能初中语文单元整体阅读教学的策略，重在探讨如何在单元整体阅读教学中借助丰富教学内容、建构教学过程、落实教学评价，推动单元整体阅读教学发展，让语文阅读教学焕发新的活力。关键词:初中语文；单元整体阅读教学；信息技术《义务教育语文课程标准（
教育信息化 | AI在初中语文阅读教学中的应用与实践研究

教育信息化 | AI在初中语文阅读教学中的应用与实践研究

摘要:AI 的辅助使初中语文阅读教学实现了从知识传授到思维培养、从单向灌输到多维对话、从文本解读到综合发展的转变，真正满足了语文学科核心素养下的阅读教学要求。鉴于此，文章分析了初中语文阅读教学的现状，明确了 AI 在初中语文阅读教学中的应用价值，并结合课堂教学实践提出了具体的应用策略。关键词:初中语文；AI；阅读教学；核心素养阅读是初中语文课堂教学的“半壁江山”，承担着培养学生文化自信、语
教育信息化 | “互联网+”背景下高中物理教学策略研究

教育信息化 | “互联网+”背景下高中物理教学策略研究

摘要:物理是高中阶段的重要学科，承担着培养学生物理素养和科学精神的重任。在“互联网+”背景下，高中物理教学迎来了新的机遇，这有利于拓宽学生的知识面，提升学生的物理学科核心素养。鉴于此，高中物理教师要积极利用网络资源，丰富教学内容，创新教学形式，让学生更好地理解物理知识的内涵，养成良好的学习习惯。关键词:高中物理；互联网+；物理教学互联网技术为高中物理教学注入了活力，有助于深度培养学生的物理
教育论坛 | 从“心”育人赋能成长 ——依托积极心理学知识开展初中道德与法治教学的策略探究

教育论坛 | 从“心”育人赋能成长 ——依托积极心理学知识开展初中道德与法治教学的策略探究

摘要:文章从课前、课中、课后三个维度探讨了依托积极心理学知识开展初中道德与法治的教学策略，先从“设计趣味预习任务”“开展针对性问卷调查”两方面分析了如何在课前准备阶段激发学生积极情绪，然后从“激发兴趣，提高参与度”“强化体验，深化理解”两方面阐述了如何在课中实施阶段实现师生之间、生生之间的积极互动，最后从“创新课后作业设计”“优化教学评价方式”两方面讨论了如何在课后拓展阶段推动学生积极成长。实
教育论坛 | 评价赋能支持成长 ——“双新”视域下以“支持学生成长”为核心的数学学习评价的有效实践研究

教育论坛 | 评价赋能支持成长 ——“双新”视域下以“支持学生成长”为核心的数学学习评价的有效实践研究

摘要:在“双新”视域下，教师应积极转变传统的教学理念，构建以“支持学生成长”为核心的评价体系，使教学从知识本位转向素养导向，并将评价作为促进学生学习的工具，注重提升学生的数学学习内驱力，促进其核心素养的全面发展。基于此，文章从转变理念、多维关注、创新方法、工具研发、多元主体五个方面对以“支持学生成长”为核心的数学学习评价展开研究，旨在充分发挥学习评价的价值，提升数学教学质量。关键词:初中数学

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目录

名师视角/Master's | 从知道到做到:初中生具身德育的生活化实践

名师视角/Master's | 从知道到做到:初中生具身德育的生活化实践

课题研究 | 思政一体化视域下红侨文化融合育人机制构建研究

课题研究 | 思政一体化视域下红侨文化融合育人机制构建研究

课题研究 | 初中语文教学渗透心理健康教育的策略探究

课题研究 | 初中语文教学渗透心理健康教育的策略探究

课题研究 | 融合中国古代科技的初中物理跨学科教学实践研究

课题研究 | 融合中国古代科技的初中物理跨学科教学实践研究

课题研究 | 英语为桥文化为根 ——农村高中英语阅读理解教学中的价值观培养研究

课题研究 | 英语为桥文化为根 ——农村高中英语阅读理解教学中的价值观培养研究

课题研究 | 核心素养视角下初中历史项目式学习的策略研究

课题研究 | 核心素养视角下初中历史项目式学习的策略研究

课题研究 | 基于AI的初中道德与法治大单元评价体系构建研究 ——以统编道德与法治七年级（下册）“珍惜青春时光”单元为例

课题研究 | 基于AI的初中道德与法治大单元评价体系构建研究 ——以统编道德与法治七年级（下册）“珍惜青春时光”单元为例

课题研究 | 县域农村高中学生综合能力发展的探讨

课题研究 | 县域农村高中学生综合能力发展的探讨

课堂探微 | 初中道德与法治情境体验式教学的实施策略研究

课堂探微 | 初中道德与法治情境体验式教学的实施策略研究

课堂探微 | 核心素养视域下高中思想政治议题式教学实践研究

课堂探微 | 核心素养视域下高中思想政治议题式教学实践研究

教学研究 | 新课标背景下思政教育融入初中历史课堂的实践探究

教学研究 | 新课标背景下思政教育融入初中历史课堂的实践探究

教学研究 | “双减”背景下初中英语新教材体验式教学设计与应用研究

教学研究 | “双减”背景下初中英语新教材体验式教学设计与应用研究

教学研究 | 基于核心素养的初中历史教学探究

教学研究 | 基于核心素养的初中历史教学探究

教学研究 | 指向深度学习的高中化学单元教学实践研究

教学研究 | 指向深度学习的高中化学单元教学实践研究

教学研究 | 产出导向法指导下的初中英语写作思维培养研究

教学研究 | 产出导向法指导下的初中英语写作思维培养研究

学科进展 | 跨学科教学视域下初中生物学课程与劳动教育的协同育人实践研究

学科进展 | 跨学科教学视域下初中生物学课程与劳动教育的协同育人实践研究

学科进展 | 学习活动观指导下的高中英语阅读教学策略探究

学科进展 | 学习活动观指导下的高中英语阅读教学策略探究

学科进展 | 指向核心素养培养的项目式学习在初中生物学教学中的应用研究

学科进展 | 指向核心素养培养的项目式学习在初中生物学教学中的应用研究

课程与教学 | 逻辑引领·实证导向:信息科技实验教学模式的建构与实践 ——以“智慧车辆道闸系统”物联网模拟实验项目为例

课程与教学 | 逻辑引领·实证导向:信息科技实验教学模式的建构与实践 ——以“智慧车辆道闸系统”物联网模拟实验项目为例

课程与教学 | 高中生物学生活化教学策略研究

课程与教学 | 高中生物学生活化教学策略研究

课程与教学 | “教—学—评”一体化视域下的高中历史教学实施路径研究

课程与教学 | “教—学—评”一体化视域下的高中历史教学实施路径研究

课程与教学 | 核心素养视域下的初中历史情境教学策略研究

课程与教学 | 核心素养视域下的初中历史情境教学策略研究

美育与体育 | 跨学科视域下的初中美术主题教学实践探究

美育与体育 | 跨学科视域下的初中美术主题教学实践探究

美育与体育 | 感受民乐魅力品鉴民间美学 ——跨学科视域下的高中民乐鉴赏教学策略研究

美育与体育 | 感受民乐魅力品鉴民间美学 ——跨学科视域下的高中民乐鉴赏教学策略研究

美育与体育 | 九年级篮球“学、练、赛、评”一体化教学的实践研究

美育与体育 | 九年级篮球“学、练、赛、评”一体化教学的实践研究

美育与体育 | 核心素养导向下初中美术欣赏课教学实践探究

美育与体育 | 核心素养导向下初中美术欣赏课教学实践探究

美育与体育 | 初中体育与健康教学中学生体能素质提升策略分析

美育与体育 | 初中体育与健康教学中学生体能素质提升策略分析

美育与体育 | 信息技术融入初中音乐课堂教学的实践初探

美育与体育 | 信息技术融入初中音乐课堂教学的实践初探

教育信息化 | 信息技术赋能初中语文单元整体阅读教学的策略研究

教育信息化 | 信息技术赋能初中语文单元整体阅读教学的策略研究

教育信息化 | AI在初中语文阅读教学中的应用与实践研究

教育信息化 | AI在初中语文阅读教学中的应用与实践研究

教育信息化 | “互联网+”背景下高中物理教学策略研究

教育信息化 | “互联网+”背景下高中物理教学策略研究

教育论坛 | 从“心”育人赋能成长 ——依托积极心理学知识开展初中道德与法治教学的策略探究

教育论坛 | 从“心”育人赋能成长 ——依托积极心理学知识开展初中道德与法治教学的策略探究

教育论坛 | 评价赋能支持成长 ——“双新”视域下以“支持学生成长”为核心的数学学习评价的有效实践研究

教育论坛 | 评价赋能支持成长 ——“双新”视域下以“支持学生成长”为核心的数学学习评价的有效实践研究

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