特稿 | “中文+X”的类型及其特点
特稿 | “中文+X”的类型及其特点
[摘 要] 国际中文教育,不仅是让学习者学会中文,还要让其通过中文再进行学习,最终能够用中文做事情,因此这便是“中文+X”的教育。国际中文教育的重要任务之一,就是研究“中文+X”的类型以及中文因X的影响而呈现出的特点。在将“中文+X”划分为四个类型的已有研究基础上,提出再行分类的原则和路径,以使“中文+X”能够更加契合各种X对于中文水平、学习内容和应用场景的要求。中文因X依变为中文(X),中文(X)由三部分构成:A)基础中文;B)由X制约的语言内容;C)受X(及其他因素)影响的教学用语。“中文+X”的教学实施,形成“教学>教材>教学标准>考评”这一“教学系统链”。此链反映着每门“中文+X”的发育过程,也是一门成熟的“中文+X”的标配。当今社会,数智技术应成为国际中文教育的新手段、新内容,既要重视用数智技术赋能“中文+X”,也要培养学习者具备“数智中文”能力。数智技术进入国际中文教育,也是借助数智技术助力中文的国际传播,帮助搭建“语言互通之桥、理解互信之桥、文明互鉴之桥”。