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华章

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2026年07期

《华章》主管主办：长春出版传媒集团，为社会科学综合性学术理论月刊，涉及文、史、哲、政、经、法等基础学科，以促进社科理论研究繁荣为已任，注重视角的宏观性、全局性和指导性，是广大社科理论研究人员沟通交流的平台和园地。

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文化论坛 | “破五唯”后高校人才评价改革政策认知研究

文化论坛 | “破五唯”后高校人才评价改革政策认知研究

[摘要]“破五唯”是我国高等教育领域一项重要改革举措，旨在破除唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项的评价体系。对其政策认知状况进行研究，对推动高校人才评价科学化、多元化发展具有重要意义。本文聚焦高校教师对“破五唯”政策的当前认知水平，通过实证调查与理论分析，探究高校人才评价政策的传播效果、实施阻力与社会认同，揭示政策执行过程中存在的认知偏差、实施困境与学科适应矛盾。研究发现，政策认知受宣传渠道单一化、评价标准模糊化、配套机制滞后化等因素影响，需通过强化精准宣传、完善分类评价体系、优化动态反馈机制提升政策认同度。研究结论可为优化高校人才评价改革提供实践参考，也能为高等教育高质量发展、教育公平与人才多元化发展提供理论支撑。
文化论坛 | 算法推荐视域下大学生主流意识形态认同的风险及应对

文化论坛 | 算法推荐视域下大学生主流意识形态认同的风险及应对

[摘要] 算法推荐作为新兴的信息分发技术，其以特定技术框架嵌入社会结构，与意识形态建设相互交织，深刻影响着大学生对主流意识形态认同的底层生态。同时，伴随着应用场景的深度拓展，去中心化格局、圈层价值分化、流量至上等问题随之衍生，算法推荐不断消解着大学生对主流意识形态的主导性、聚合性、思想性认同。对此，需要通过主体协同共进、因势利导破圈、坚持人本逻辑，以切实增强大学生对主流意识形态的认同。
文化论坛 | “双减”视角下教师校本课程开发权的困境及对策

文化论坛 | “双减”视角下教师校本课程开发权的困境及对策

[摘要] 课程开发权是课程权力的一种。教师课程权力作为权力类型的一种，具有合法性和权威性。由于长期以来教育生态平衡被打破，学校的中心地位动摇，导致教师课程开发权力在实际运行方面处在缺失、被迫放弃、异化和滥用的困境中。“双减”时代的到来重构了教育生态，为破解教师课程开发权困境带来新契机：使得学校、教师、社会聚焦于“人”的发展，促使学校主体地位回升；特色课后服务呼吁学校、地区开发特色校本课程；“家校社”协同运作、协同育人的共同体的建设下不断激发教师的课程开发意识，提升课程开发能力。学校层面应持续关注教师的赋权增能，教师层面应改革教师培养制度，提高教师素质和意识，社会层面应该建立以学校为主的教育生态，构造“家校社”育人共同体。
文化论坛 | 文化资本理论视域下塞罕坝精神引领承德乡村振兴模式构建研究

文化论坛 | 文化资本理论视域下塞罕坝精神引领承德乡村振兴模式构建研究

[摘要]2025年中央一号文件《中共中央国务院关于进一步深化农村改革扎实推进乡村振兴的意见》强调要“锚定推进乡村全面振兴”，然而当前传统扶贫模式遭遇边际效益递减，内生性发展路径有待进一步探索。本研究以塞罕坝精神为研究对象，引入布迪厄文化资本理论，拓展塞罕坝精神的理论外延，同时聚焦承德乡村振兴实践，探讨塞罕坝精神在当代传承中如何通过文化符号的创造性转译，最终实现从生存伦理向发展伦理的价值跃迁，揭示精神资源在乡村振兴中的再生动力机制，提炼地域文化驱动的乡村振兴模式，探索“以文化人、以文兴业”的实践路径，为中国特色乡村振兴理论注入地方经验。
文化论坛 | “原理课”的知识本体论反思与教学范式转型

文化论坛 | “原理课”的知识本体论反思与教学范式转型

[摘要] 我们栖居于一个由波兰裔英国著名哲学家齐格蒙特·鲍曼所揭示的“流动的现代性”时代，其核心特征是时空压缩、经验贬值与规范失序，一切曾经稳固的社会结构、认知框架和价值权威都面临着消散的威胁。在此语境下，“马克思主义基本原理”课（以下简称“原理课”）教学面临的深层危机，在于其提供的“确定性”与流动现实之间的解释学断裂。本文认为，困境根源在于知识本体论的错位——将“原理课”视为有待分发的“静态知识客体”，而非应对流动性的“动态思维方法”。教学范式的转型因此绝非技术性修正，而是一场根本性的哲学转向：从传递“作为结论的真理”转向培养“作为实践的思维”，让“原理课”像学生心里的一个“思想罗盘”，帮他们在充满不确定的世界里找准方向。
文化论坛 | 铸牢少数民族青年中华民族共同体意识教育的现实意义及路径研究

文化论坛 | 铸牢少数民族青年中华民族共同体意识教育的现实意义及路径研究

[摘要] 少数民族青年作为民族团结进步事业的重要力量，其铸牢中华民族共同体意识的培育关系到国家统一和民族复兴大业的成败。当前，全球化浪潮和多元文化交融给少数民族青年国家认同与民族认同带来新挑战，铸牢少数民族青年中华民族共同体意识，是维护国家统一、促进民族团结的战略需要，也是推动各民族交往交流交融、实现共同繁荣发展必然要求。系统分析其时代价值并探索构建多维度立体化教育路径体系，对增强少数民族青年国家认同感、铸牢中华民族共同体意识意义重大。
文化论坛 | 以习近平文化思想引导新时代农林高校师生坚定文化自信

文化论坛 | 以习近平文化思想引导新时代农林高校师生坚定文化自信

[摘要] 习近平文化思想的提出标志着我们党对中国特色社会主义文化建设规律的认识达到了新高度，为新时代高校宣传思想文化工作指明了方向。以习近平文化思想引领高校师生树立文化自信成为当前高校思政工作的重点研究课题。文章在分析文化自信的逻辑内涵与价值意蕴，以及厘清习近平文化思想引领高校师生文化自信的必要性与内在逻辑之后，指出农林高校思政工作者要结合农林类高校的文化脉络与专业特点，从挖掘农耕文明的历史认同、以时代发展树立价值认同、以中国声音讲好“中国故事”三个维度开展高校师生文化自信建设工作。
文化论坛 | 大学生铸牢中华民族共同体意识培育的时代价值与实践路径研究

文化论坛 | 大学生铸牢中华民族共同体意识培育的时代价值与实践路径研究

[摘要] 铸牢中华民族共同体意识是国家统一之基、民族团结之本、精神力量之魂。铸牢中华民族共同体意识是新时代马克思主义民族理论中国化新成果，青年学子肩负党和人民赋予的使命与时代重托，大学生铸牢中华民族共同体意识培育意义重大。当下，于大学生铸牢中华民族共同体意识培育中，存在高校与家庭对该意识培育工作的重视程度仍显不足、内容不够丰富、学生主体对共同体意识认知浅薄等现象。因此，必须从增强学生主体意识、完善高校教育策略、注重家风教育等路径，改革创新并有序推进大学生铸牢中华民族共同体意识的养成。
文化论坛 | 大学生现代人格的构成要素与培育体系构建研究

文化论坛 | 大学生现代人格的构成要素与培育体系构建研究

[摘要] 中国式现代化进程正在推动“人的现代化”成为时代命题的核心内涵之一，但对大学生群体的现代人格构建缺乏系统性的理论回应，特别是在社会转型、文化多元、技术渗透等多重张力下，传统人格理论显得解释力不足。本研究立足中国式现代化的战略背景，以马克思主义经典理论为指导，结合社会主义核心价值观和中华优秀传统文化，系统探讨了现代人格的构成要素与培育体系，以期助力新时代教育哲学的发展与高等教育的深层次变革。
文化数字化 | 智慧经济生态赋能社区教育数字化路径探析

文化数字化 | 智慧经济生态赋能社区教育数字化路径探析

[摘要] 在数字经济与智慧社会深度融合背景下，推进社区教育数字化转型是确保全民终身学习及基层治理现代化的重要途径。然而，实际操作中仍存在资源难以整合、技术应用程度不高、资源利用效率低等表明。文章探寻了智慧经济生态赋能社区教育数字化的有效路径。结果表明，通过资源整合、技术协同、机制创新等措施有机结合，有助于破解社区教育数字化发展中面临的难题，实现资源优化配置，提升教育服务质量。本次研究可为推进社区教育数字化转型提供理论借鉴和实践参考，有利于提高社区居民数字素养，推进基层社会治理创新发展。
文化数字化 | 校本人才培养工作状态数据采集与管理研究

文化数字化 | 校本人才培养工作状态数据采集与管理研究

[摘要] 在当前职业教育高质量发展的背景下，校本人才培养工作状态数据采集与管理已然成为高职院校推进治理能力现代化的关键要素。本文聚焦校本人才培养工作状态数据采集与管理工作，针对实践中存在的管理机制碎片化、技术支撑薄弱、数据文化缺失，以及数据应用浅表化等突出问题，提出构建一个包含制度、技术、文化、方法四个维度的综合治理框架。在制度层面，重点建立决策、管理、执行三级治理架构，完善数据标准体系和质量监控机制；技术层面着力建设智能数据中台，强化数据分析预警能力；文化层面注重培育数据驱动的组织氛围，提升全员数据素养；方法层面积极推进多源数据融合，运用先进分析模型挖掘数据价值。这四个维度相互支撑、协同作用，共同推动校本数据治理从分散操作向系统集成转变，为高职院校实现数据驱动的内涵式发展提供理论依据和实践路径。
文化数字化 | 生成式人工智能赋能思政教育的机遇、机制与路径

文化数字化 | 生成式人工智能赋能思政教育的机遇、机制与路径

[摘要] 生成式人工智能作为智能技术的新形态，与思政教育融合是当前教育数字化的重要趋势。生成式人工智能能够推动思政教育从传统单向灌输转向双向建构，在教学内容、教学方式与教育空间等方面实现范式突破，有利于增强思政教育的针对性、实效性与感染力，为推进教育高质量发展提供重要动力。然而，技术滥用也存在一定风险，需从师生关系、价值引领与制度规范等角度出发探索其赋能的实践路径，落实思政教育立德树人根本任务，助力数智时代思政教育质量全面提升。
文化数字化 | 基于 AI 驱动的现场工程师英语能力培养方法研究

文化数字化 | 基于 AI 驱动的现场工程师英语能力培养方法研究

[摘要] 全球工程合作不断深化，现场工程师除需具备扎实的专业技能外，还应具备跨文化沟通与英语应用能力。然而，当前职业院校英语教学仍以应试为导向，缺乏工程语境与实践任务支撑，学生在真实交流与文档处理中的应用能力不足。本文提出基于本地部署的“现场工程师英语能力培养方法”，以听、说、读、写四个模块构建任务驱动与智能反馈相结合的个性化学习体系。通过对现有AI产品的案例分析，验证了本方法在各个方面的可行性，表明该方法能够为职业院校英语教学智能化和工程人才国际化培养提供切实可行的技术路径。
文化数字化 | 人工智能背景下社会工作的机遇与挑战

文化数字化 | 人工智能背景下社会工作的机遇与挑战

[摘要]“人工智能”时代的到来，给各个领域带来了新机遇，也带来了新挑战。随着社会不断发展，民生服务、社区治理等领域需求升级，社会工作的重要性越来越突出。提高社会工作服务质量是社会工作领域应该重点思考的问题。文章提出通过在实践中构建“技术辅助+人文主导”的融合模式、制订人工智能应用伦理规范、加强社工的数字素养培养等路径，推动社会工作与人工智能更好地结合，以实现社会工作高质量发展的目标。
文化数字化 | AI 驱动下高职院校辅导员思政工作体系优化研究

文化数字化 | AI 驱动下高职院校辅导员思政工作体系优化研究

[摘要] 思政教育是高职院校辅导员的重要职责所在，在智能技术迅速发展的背景下，高职院校思想政治教育的模式正经历深层次的结构变革。智能分析与数据挖掘手段的引入，让辅导员能够依托技术工具精准识别学生思想动态，增强思想政治教育的针对性与实效性。智能系统在学生事务管理、心理健康预警及价值引导等环节的应用，重塑了辅导员的工作方式与管理逻辑，促使辅导员能形成数字化思维，健全伦理规范与安全保障，强化人机协同与教育主体性，这些举措成为实现思政工作智能化转型的重要途径，智能化手段的价值在于助力教育回归育人本质，让辅导员工作在技术理性与人文关怀的交融中创新发展。
文化数字化 | AI 赋能下高职课堂教学改革探讨

文化数字化 | AI 赋能下高职课堂教学改革探讨

[摘要] 伴随人工智能技术快速发展，高职教育面临前所未有的发展机遇与变革挑战。本文基于国家最新政策导向和教育实践案例，对 AI 技术在高职课堂教学中的应用现状与发展趋势进行了深入分析，研究发现 AI 技术正从教学辅助工具向教育教学深度融合转变，借由智能教学系统、个性化学习平台、虚实结合实训等方式重塑高职教育生态。不过，当前应用存在技术认知不足、应用场景单一、师资能力欠缺等问题，基于此提出构建智慧教学新生态、打造个性化学习路径、建设虚实融合实训体系、搭建协同育人新平台、完善智能评价新机制等五条具体改革路径，为推动 AI 赋能高职教育高质量发展提供理论指导和实践参考。
马克思主义研究 | 中国式现代化文化形态的多维探析

马克思主义研究 | 中国式现代化文化形态的多维探析

[摘要] 中国式现代化文化形态是马克思主义与中华优秀传统文化相结合的产物，是具有鲜明中国特色的文明新形态。它以马克思主义文化理论为思想指引，在“两个结合”的特质塑造中，形成了坚实的理论根基。其特征体现为独立自主的立根之本、文明交流互鉴的开放品格，以及以人民性为价值归宿，三者相互关联构成有机整体。该文化形态的独特价值在于为建设中华民族现代文明注入强大动力，推动中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展，为人类发展繁荣注入文明力量，彰显了兼顾民族性与世界性的鲜明特质，具有开辟人类文明新境界、引领全球文化新方向的深远历史意义。
马克思主义研究 | 马克思幸福观的当代阐释与智能传播研究

马克思主义研究 | 马克思幸福观的当代阐释与智能传播研究

[摘要] 中国特色社会主义进入新时代，“幸福”话题又有了新的时代内涵。回顾马克思主义幸福观，马克思以历史唯物主义为基础，构建了“劳动创造幸福、物质精神协同、个人与社会统一”的科学理论体系。数字技术的应用与推广，既重塑了马克思幸福观当代阐释的现代话语场景，又革新了马克思幸福观智能传播的现代载体形态，同时也催生了马克思幸福观当代阐释与传播的机遇和挑战。基于数字时代网络数字化技术传播的特性，探究马克思幸福观的智能传播路径，有助于推动马克思主义理论传播，彰显数字时代马克思主义理论的真理性和时代性。
马克思主义研究 | 党组织引领下民办高校内部协同治理模式构建与实践路径

马克思主义研究 | 党组织引领下民办高校内部协同治理模式构建与实践路径

[摘要] 民办高等教育已成为我国高等教育体系的重要组成部分，但在规模扩张进程中凸显的内部治理短板，对其高质量发展形成明显制约。依据2021年修订实施的《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》中关于党组织政治核心作用的明确界定，本文聚焦民办高校党组织参与治理面临的角色定位模糊、协同机制缺失、参与范围受限及自身能力不足等突出问题，以协同治理理论为支撑，从明晰党组织政治核心定位、健全多元主体协同机制、拓宽核心治理参与边界、提升治理主体综合能力四个维度，构建党组织引领下的民办高校内部协同治理模式。该模式通过整合党组织、董（理）事会、行政管理层、学术组织等多元治理主体力量，形成权责明晰、协同高效的治理格局，既保障社会主义办学方向的坚守，亦为破解民办高校治理困境、推进治理体系现代化提供理论支撑与实践路径。
马克思主义研究 | 党的自我革命汲取中华优秀传统文化力量的实践路径研究

马克思主义研究 | 党的自我革命汲取中华优秀传统文化力量的实践路径研究

[摘要] 中华优秀传统文化中蕴含的自我革新思想，为中国共产党推进自我革命提供了丰富的文化资源，本文探讨了以传统修身理念涵养党性、以历史镜鉴思维强化监督、以文化认同巩固思想基础等现实融合路径，为新时代党的建设提供文化支撑与实践启示。
社会文化博览 | VI 赋能高校学院文化建设与文化育人的实践路径研究

社会文化博览 | VI 赋能高校学院文化建设与文化育人的实践路径研究

[摘要] 在“三全育人”政策导向与高等教育文化育人需求升级的双重背景下，高校学院文化建设正从“零散化”向“系统化”转型。本文以广东培正学院管理学院为例，聚焦视觉形象识别系统（VI系统）在高校学院文化建设与文化育人中的实践路径，通过梳理文化核心元素、构建“基本要素—应用要素”双维度VI体系，依托文创共创、场景渗透、系统整合等路径实现文化符号的育人转化。研究表明，VI系统可有效整合高校学院文化资源、强化师生文化认同，为高校学院文化育人提供兼具理论参考与实操性的实践范式。
社会文化博览 | 多元视角下县域教联体发展的问题、成因及优化路径

社会文化博览 | 多元视角下县域教联体发展的问题、成因及优化路径

[摘要] 县域教联体是以县域为单位，遵循“组织逻辑+教育逻辑”驱动县域内各类教育资源优势重组的跨组织教育共同体。在当前县域教联体发展过程中，面临管理不力、资源失衡、参与不足、机制有缺等核心问题，根源在于政策设计与执行之间的落差、历史积淀与制度壁垒的双重制约、主体角色定位与功能分工模糊、资源分配的历史积淀与制度壁垒、传统文化观念与现代治理理念的冲突。本文从运用边界管理、资源分配等理论视角，深度剖析问题成因，并提出切实可行的制度路径、资源路径、文化路径和创新路径。
社会文化博览 | 基层司法鉴定机构档案管理的标准化建设路径探析

社会文化博览 | 基层司法鉴定机构档案管理的标准化建设路径探析

[摘要] 本文详细阐述了基层司法鉴定机构档案管理现存问题，指出档案管理制度不健全、档案管理人员素质良莠不齐、档案信息化发展迟缓和档案安全防范意识欠缺等问题，并给出相应标准化建设途径，即通过完善档案管理制度、加大对档案人员培训力度，加快档案信息化建设速度，通过加强档案安全保障力度等方式提高基层司法鉴定机构档案管理水平，保证司法鉴定公平公正并符合法律规范要求，促进基层司法鉴定机构标准化建设落地生根。
社会文化博览 | 文化自信视域下新媒体平台 IP 形象设计应用研究

社会文化博览 | 文化自信视域下新媒体平台 IP 形象设计应用研究

[摘要]共青团中央发布的《新时代加强和改进共青团思想政治引领工作实施纲要》提到：要用好网络新媒体手段，持续推动网络新媒体为思政引领工作“赋能”。新媒体作为高校思想政治教育扩展工具，是培育大学生文化自信的时代体现。本文以华北理工大学机械工程学院为研究对象，基于1721份有效问卷调查结果，围绕“新媒体平台IP形象”核心，系统阐述以IP形象设计为枢纽，探析了机械学科专业内涵与优秀传统文化相融合的路径，即通过可视化、故事化表达，有效提升新媒体内容吸引力与传播力，破解当前高校新媒体面临的意识形态冲击、内容僵化等问题，为优化大学生文化自信培育与思政教育效果提供实践参考。
社会文化博览 | 民办高校教育融入“出彩河南”建设的现实困境与创新路径

社会文化博览 | 民办高校教育融入“出彩河南”建设的现实困境与创新路径

[摘要] 在 “出彩河南” 建设不断推进的形势下，民办高校作为高等教育的关键构成部分，对区域发展的服务作用日益凸显。当下民办高校教育在培育新时代青年价值观、传承中原文化等方面有着独特价值，同时也面临办学定位不清晰、人才培养与实际需求脱节等现实难题。本文对民办高校教育融入 “出彩河南” 建设的时代价值和现实困境给予了剖析，探寻创新途径，为促使民办高校与河南区域发展深度融合提供了思路启发。
社会文化博览 | 职业院校学生创新创业能力培养体系构建研究

社会文化博览 | 职业院校学生创新创业能力培养体系构建研究

[摘要] 在国家创新驱动发展战略推进、产业结构优化升级及学生终身发展需求提升的背景下，职业院校需将创新创业能力培养纳入人才培养核心环节。本文围绕职业发展需求，提出“六位一体”创新创业能力培养体系，该体系遵循需求导向、系统融合、实践驱动、个性发展四大原则，涵盖目标、课程、实践、师资、文化、评价六大核心模块；同时，从组织、制度、资源三方面提供实施保障，并明确试点先行、产教融合、数字赋能、闭环反馈的实施路径，旨在为职业院校培养符合产业需求与学生职业发展的创新创业人才提供可行方案。
社会文化博览 | 试析工匠精神内化对高职生学习投入的影响

社会文化博览 | 试析工匠精神内化对高职生学习投入的影响

[摘要] 本文立足于动机心理学的宏观视角，对高职生工匠精神的内化过程及实践途径进行了探讨。本研究整合了自我决定理论与心流理论这两个重要的动机理论，构建了综合性的分析框架，通过剖析自我决定论所强调的自主、胜任与关系三大基本心理需求，以及心流理论所描述的最佳体验状态，系统揭示了工匠精神内化如何激发并维持高职生的学习投入动机，期望能为高职院校有效进行工匠精神内化提供理论支持与实践参考。
社会文化博览 | 高校仪式教育与意识形态安全教育网络的构建研究

社会文化博览 | 高校仪式教育与意识形态安全教育网络的构建研究

[摘要] 在新时代背景下，高校意识形态安全面临复杂挑战。仪式教育凭借其符号化、情感化与行为规范化的独特优势，能将抽象的意识形态内容转化为学生可感知的实践体验，是高校加强意识形态安全建设的有效载体。本文在剖析二者内在逻辑与功能耦合关系的基础上，重点探讨了其融合的实践路径，提出应系统构建“意识形态锚点—学生需求”双维内容体系，创新打造“线下沉浸—线上延伸”双场景模式，并建立健全“协同推进、常态运行与评估反馈”长效机制，从而为高校筑牢意识形态安全教育网络、落实立德树人根本任务提供理论参照与实践指引。
社会文化博览 | 铸牢中华民族共同体意识融入高校校园文化建设的实践路径研究

社会文化博览 | 铸牢中华民族共同体意识融入高校校园文化建设的实践路径研究

[摘要] 高校作为人才培养与文化传承的主阵地，在铸牢中华民族共同体意识方面承担着重要使命。本文以广东第二师范学院文学院为例，在明确铸牢中华民族共同体意识融入高校校园文化建设的意义后，结合文学院“汉语文化季”“公益岭南”国学教育等品牌项目的实施经验，提出应从组织协同、文化资源挖掘、实践育人、氛围营造四个维度将铸牢中华民族共同体意识融入高校校园文化建设中。
社会文化博览 | 高校“一站式”社区铸牢中华民族共同体意识宣教优化策略研究

社会文化博览 | 高校“一站式”社区铸牢中华民族共同体意识宣教优化策略研究

[摘要] 近年来，教育部持续推进高校“一站式”学生社区建设，将其作为打通育人“最后一公里”的关键载体，通过空间重构、功能整合与服务下沉，推动社区从单纯生活场所向集生活、学习、服务、育人于一体的综合平台转变，这一转变为高校思政教育的场景化、常态化提供了新的实践空间。铸牢中华民族共同体意识作为新时代高校思政教育的重要内容，其宣传教育需依托多元载体融入学生日常，而“一站式”学生社区因贴近学生生活、覆盖学生群体广泛，自然成为该教育工作落地的重要场域。对此，本文对高校“一站式”学生社区铸牢中华民族共同体意识宣传教育的路径优化与创新策略研究做出分析。
红色文化 | “红医精神”融入大学生思想政治教育的时代价值及实践路径研究

红色文化 | “红医精神”融入大学生思想政治教育的时代价值及实践路径研究

[摘要]“红医精神”是在革命战争中形成的宝贵精神财富，其内涵与思想政治教育的目标具有高度契合性，对新时代大学生思想政治教育具有重要意义。因此，将“红医精神”融入大学生思想政治教育中，有利于大学生了解“红医精神”的发展历程、时代价值，有利于帮助大学生更加坚定树立远大的理想信念、艰苦奋斗的精神品质、对自身专业“精益求精”的目标追求。通过课堂教学、实践活动、氛围营造等路径，引导大学生感悟传承“红医精神”，为培养担当民族复兴大任的时代新人筑牢思想根基。
红色文化 | 泸州市四渡赤水红色文化融入高校“青”字号思政课的路径探究

红色文化 | 泸州市四渡赤水红色文化融入高校“青”字号思政课的路径探究

[摘要]2025年是红军长征“四渡赤水”战役胜利90周年。四渡赤水红色文化作为四川泸州红色文化的典型代表，是培育时代新人最好的教科书和营养剂。本文结合当前四渡赤水红色文化融入高校“青”字号思政课的现状，提出“青年学”“青年讲”“青年行”三维路径，引导青年成长为新时代奋进者，为高校“青”字号思政课建设提供借鉴。
红色文化 | 陕西革命文物在高校德育中的价值与应用研究

红色文化 | 陕西革命文物在高校德育中的价值与应用研究

[摘要] 本文以陕西革命文物为研究对象，系统阐释其在高校德育中的理想信念培育、爱国情怀激发、道德品质塑造与文化自信涵养四大核心价值。通过剖析当前应用中存在的资源整合不足、传播形式单一、内容衔接不畅、师资支撑欠缺等现实困境，提出“文物+课程”“文物+数字”“文物+实践”“文物+师资”四维应用路径，旨在推动革命文物与高校德育深度融合，为落实立德树人根本任务、培养时代新人提供实践指引。
红色文化 | 吕梁精神转化为高质量发展内生动力的路径探索

红色文化 | 吕梁精神转化为高质量发展内生动力的路径探索

[摘要]吕梁作为传承红色血脉的革命老区，其内蕴的吕梁精神是红色文化的核心“富矿”，它既是凝聚地域认同的精神纽带，也是驱动地区高质量发展的深层潜能。思想政治教育正是将“精神富矿”转化为“发展动能”的关键桥梁。当前，吕梁精神赋能高质量发展具备三大支撑：精神内涵与区域发展需求高度契合，思政教育体系已初步构建转化通道，加之国家对革命老区的战略扶持作为政策保障。然而，该转化过程仍面临现实挑战，主要表现为缺乏精准载体、群体认知不足与思政资源整合度低。为突破困境，促使吕梁精神切实转化为高质量发展的内生动力，可着力于从创新精神转化载体、完善多元化认知、构建资源整合机制三方面出发，促使吕梁精神借助思政教育真正“活”起来、“用”起来，持续激发其驱动发展的内生力量，助推吕梁经济社会实现高质量发展。
红色文化 | 古田会议精神融入高校青年思想政治教育路径研究

红色文化 | 古田会议精神融入高校青年思想政治教育路径研究

[摘要] 古田会议精神作为党的宝贵精神财富，对高校青年思想政治教育具有重要引领作用，为推动古田会议精神深度融入高校青年思想政治教育、助力青年将精神内化为思想自觉与行为习惯，文章立足于古田会议精神对高校青年思想政治教育的价值意蕴，通过分析高校存在的内容拆解为孤立知识点、传统课堂讲授缺乏互动、教师对精神研究不够深入等问题，提出了系统整合内容、构建层级化融入体系，创新体验载体、打造沉浸式融入场景，强化主体协同、形成常态化融入机制的实践策略，以期为提升高校青年思想政治教育实效、引导青年树立正确思想观念提供可操作的路径参考。
思政探索 | 高职院校思政课教学策略研究

思政探索 | 高职院校思政课教学策略研究

[摘要] 本文对高职院校思政课教学策略展开了探讨，并以不同学制的医学生作为实例，剖析了怎样利用差异化教学、实践活动融合、课程内容本土化等策略来提高学生的思想政治素养，着重突出了课程内容的差异化设计，依靠医学伦理的整合，助力学生更精准地把握社会的多样化需求。实践活动的融入为学生创设了真实的学习情境，促成了理论与实践的结合，助力学生生成职业道德；本土化设计课程内容，助力学生理解所在地区健康问题，进而更出色地服务于地方医疗事业。基于这些教学策略的实施，思政课对高素质医学人才的培养起到了有力支持作用，为学生综合素质提升构建了起坚实基础。
思政探索 | 高校研究生党建与思政教育协同育人策略研究

思政探索 | 高校研究生党建与思政教育协同育人策略研究

[摘要] 本文基于新时代立德树人根本任务，围绕高校研究生党建与思想政治教育协同育人的核心议题展开探究。本文采用实证调研，剖析当前协同育人实践中在入党动机、支部活动形式、导师职责落实及协同机制等方面存在的问题，在此基础上，从强化理想信念教育、创新支部活动形式、落实导师育人职责及搭建协同育人平台四个方向，系统构建研究生党建与思政教育协同育人的实践模式。本文旨在提升研究生思想政治教育实效，培养德才兼备的高层次创新人才，服务国家教育强国战略。
思政探索 | 数智传播背景下高职院校思政教育策略探索

思政探索 | 数智传播背景下高职院校思政教育策略探索

[摘要] 数智传播时代的到来，使高职院校思政教育面临全新机遇与挑战。本文着重探讨该背景下高职院校思政教育的有效策略，通过深入分析数智传播的特性及其对思政教育的影响，并结合当前高职院校思政教育存在的不足，提出涵盖优化教育内容、创新教育方法、加强师资队伍建设等方面的针对性措施，旨在增强高职院校思政教育的实效性与吸引力，培养符合数智时代发展要求的高素质技术技能型人才。
思政探索 | “大思政课”视域下课程思政惰性克服与协同治理研究

思政探索 | “大思政课”视域下课程思政惰性克服与协同治理研究

[摘要]“大思政课”理念的提出为新时代思想政治教育提供了新范式，也为各类课程与思政课程同向同行指明了新的方向。然而，当前课程思政建设仍面临深层次的“惰性”问题，严重制约了育人实效。因此，要从协同治理入手，构建“多元主体协同、教学资源整合、教师能力提升、评价体系创新”四位一体的治理路径，以推动课程思政从“被动”向“主动”转变，最终实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。
思政探索 | 文化自信视角下中华优秀传统文化融入思政课教学的策略研究

思政探索 | 文化自信视角下中华优秀传统文化融入思政课教学的策略研究

[摘要] 中华优秀传统文化是文化自信的核心源泉，将其融入思政课教学是落实立德树人根本任务的重要路径。本文立足文化自信建设要求，结合思政课教学改革实际，分析传统文化融入的深层意义与现实挑战，从对接机制、教学创新、保障体系、评价优化四个维度，提出具有可操作性的融入策略，旨在推动思政课实现文化育人与价值引领的有机统一，助力学生形成坚定的文化认同与自觉的价值追求。
思政探索 | 网络思潮下地方高校大学生奋斗精神培育研究

思政探索 | 网络思潮下地方高校大学生奋斗精神培育研究

[摘要] 当前网络思潮从认知、信念、意志、行为等方面对大学生奋斗精神产生了巨大影响。针对此问题，应从数智赋能网络思政、激发内动力和搭建活动平台三个方面，消解网络思潮对大学生奋斗精神的不良影响。
思政探索 | 民族地区高校铸牢中华民族共同体意识的实践检视与路径优化

思政探索 | 民族地区高校铸牢中华民族共同体意识的实践检视与路径优化

[摘要] 本文以民族地区高校为研究对象，选择四川民族学院、西昌学院、阿坝师范学院三所学校为样本，采用案例分析与深度访谈相结合的方法，系统考察铸牢中华民族共同体意识的实践成效与现实困境。研究发现，当前民族地区高校通过思政引领融入、工作体系和能力建设、品牌工程打造等途径取得了显著成效，但仍面临着价值引领系统性有待提升、行为践行内生动力有待激发、治理效能精准化有待优化、社会协同联动性有待强化等现实问题。据此，本研究从强化党建引领、深化课程改革、促进多元协同、优化资源配置等维度，构建系统化的提升路径，为民族地区高校有效铸牢中华民族共同体意识提供理论参考与实践指南。
思政探索 | “五育”融合视角下高校劳动教育的指导理念、现实困境与实践路径

思政探索 | “五育”融合视角下高校劳动教育的指导理念、现实困境与实践路径

[摘要]新时代劳动教育是高校加快推进“德智体美劳”人才培养体系的关键环节，在“五育”融合视角下构建新时代劳动教育体系，是国家教育发展的战略要求。本文通过研究劳动教育贯彻的价值理念、分析基于“五育”融合的高校劳动教育现实困境、阐释基于“五育”融合的高校劳动教育的实践路径，希望对于推动形成“劳有所导、导有所育”的科学育人实效，具有参考借鉴价值。
思政探索 | BOPPPS 模式下高职院校思政课混合式教学实践探索

思政探索 | BOPPPS 模式下高职院校思政课混合式教学实践探索

[摘要] 高职院校作为践行习近平新时代中国特色社会主义思想的重要阵地, 需将提升“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程教学质量作为核心任务。通过将传统与现代教学手段融合, 既能提高教学实效, 更能增强学生深化对这一思想的认知与认同。但目前部分教学存在形式单一、吸引力不足、理论与实践脱节等问题。因此, 探索优化科学有效的教学路径至关重要。本文围绕 BOPPPS 模式下的混合式教学展开探讨, 分析其在促进学生主动学习、增强课堂互动方面的优势, 并提出教学设计策略、应用挑战及优化建议。
思政探索 | 高校组织育人功能提升路径研究

思政探索 | 高校组织育人功能提升路径研究

[摘要] 中国共产党自成立以来便高度重视党组织的教育功能，为适应我国高等教育事业快速发展的新形势，加强对高校党组织育人功能的研究具有重要现实意义。本文结合当前高校党组织育人现实情况进行细致考察，分析和把握当前高校党组织育人功能发挥过程中积累的优势成效，探寻其现存的问题与不足，并有针对性地提出优化策略。文章从理论阐述、历史考察、基本经验、现实境遇及实施策略几方面展开分析，提出以坚持强化党组织政治育人的领导力、坚持以培育社会主义核心价值观为实践取向、增强高校党组织载体育人的驱动力、不断丰富党的组织文化，为实现组织育人最终目标提供有力保障。
教科纵横 | 空中乘务专业校企双元育人模式的构建研究

教科纵横 | 空中乘务专业校企双元育人模式的构建研究

[摘要] 在产教融合视域下，构建校企双元育人机制是提升空乘专业人才培养质量的关键路径。本文基于协同创新理论与能力本位教育理论，为探索空中乘务专业校企双元育人模式构建了“教育链—产业链—利益链”三链融合模型与“标准、技术、文化、评价”四维驱动模型，系统阐述了空乘专业校企协同育人的理论框架。通过比较分析国内外典型育人模式，总结德国“双元制”、英国现代学徒制及新加坡“教学工厂”的经验启示，进而指出我国空乘专业在校企合作中存在的“课程—行业、实训—岗位、师资—实践”三脱节问题，以及合作表层化、协议落实难等制度障碍。最后，从理论贡献与实践导向出发，提出后续研究方向，以期为推动空乘专业教育链与产业链深度融合提供理论参考与实践指引。
教科纵横 | 高职土木工程类专业人才培养转型路径探究

教科纵横 | 高职土木工程类专业人才培养转型路径探究

[摘要] 在 “双碳” 目标与新型城镇化建设的背景下，建筑行业正经历从传统建造向数字化、绿色化、智能化建造的深刻变革。高职院校土木工程类专业作为技术技能人才培养的主阵地，面临着人才培养与产业需求错位的结构性矛盾。本文基于产业升级对人才能力的新要求，系统分析当前专业建设存在的核心问题，从产教融合生态重构、能力导向的培养体系改革、教学场景创新、师资结构优化四个维度构建转型路径，并通过实践案例验证路径的有效性，旨在为高职院校同类专业改革提供可复制的解决方案。
教科纵横 | 推进国家职教改革试点建设的发展路径和举措研究

教科纵横 | 推进国家职教改革试点建设的发展路径和举措研究

[摘要] 国家职业教育改革试点建设是国家推动职业教育高质量发展的重要举措。本文首先阐释其核心内涵与战略意义，进而从完善顶层设计、加强政策引导、深化校企合作、构建课程体系、强化实践教学五个方面，明确改革试点的发展路径及实施举措。以教育链、产业链、创新链深度融合为核心导向，构建现代职业教育体系，其经验成果可为全国职教改革提供可复制推广的参考。
教科纵横 | OBE 理念赋能 “三全育人” 的路径探索

教科纵横 | OBE 理念赋能 “三全育人” 的路径探索

[摘要] 当前, 高等教育进入了强国建设的新频道、新赛道, “OBE”理念作为一种以学生学习成果为导向的教育理念, 已被众多高校广泛运用于人才培养和教育教学改革实践之中, 为做深做实 “三全育人”、促进学生全面发展提供了新的视角和路径。文章通过分析 “OBE” 理念和 “三全育人” 的概念、内在联系, 调研国内高校的应用实践, 从 “学生中心” “成果导向” “持续改进” 三个方面, 探索 OBE 理念赋能 “三全育人” 的有效路径, 以期为高校构建高质量人才培养体系提供参考。
教科纵横 | 地方诗教资源融入“大学语文”实践教学体系的实证及评价研究

教科纵横 | 地方诗教资源融入“大学语文”实践教学体系的实证及评价研究

[摘要] 为破解 “大学语文” 教学与地方文化脱节、实践薄弱问题，本研究以江西宜春地方诗教资源为对象，探究其融入该课程实践教学的路径、成效及策略。通过资源整合、跨学科设计、多样实践及三维增值评价，验证该融入模式可行有效，其在课程资源优化、学科融合、素养提升、文化传扬上成效显著，但存在资源整合不足、教师跨学科能力欠缺等问题；据此，文章对资源、教师、评价等方面提出了针对性建议，为 “大学语文” 实践教学改革及地方文化传承提供有价值的参考。
教科纵横 | 经济法课程小班化教学改革探究

教科纵横 | 经济法课程小班化教学改革探究

[摘要] 随着我国出生人口逐年下降, 高等教育质量提升, “小班化”教学模式逐步在高等学校实施。文章以 “经济法” 课程为教学改革对象,在系统梳理小班化教学实施背景与意义的基础上, 重点针对当前教学中存在的问题, 如课程自身局限性、理念认知浅层化、师资能力不足、教学体系粗放化等, 从激发学生主动性、提升教师能力、优化课程体系三个方面,提出具体且可操作的改进策略, 旨在推动 “小班化” 教学从形式转变为实质,提升学生学习实效, 为财经专业法规类课程教学改革提供参考。
教科纵横 | 大数据时代高校经管专业统计学教学改革实践探析

教科纵横 | 大数据时代高校经管专业统计学教学改革实践探析

[摘要] 大数据时代到来之后，社会经济活动对数据驱动决策的依赖程度日益加深，这对高校经管专业毕业生的数据素养与应用分析能力提出前所未有的高要求。不过我国高校传统的统计学教学在内容、方式、评价，以及保障等方面存在滞后情况，难以满足业界实际需求。为了弥合这一“鸿沟”，本文从教学改革的四个核心层面着手，构建了具有系统性的改革路径。在教学内容方面，主张引入主流分析软件、重塑“数据全流程”技能并且构建“经典+现代”的方法体系；在教学方式方面，提倡推行项目驱动式教学、案例式教学，以及混合式教学模式；在评价体系方面，建议从单一结果考核转变为过程性、多元化的综合评价；在保障措施方面，强调了师资建设、产学研协同，以及平台资源投入的重要性。本文意在为新时代高校经管专业统计学教学改革提供一套逻辑清晰、操作性强的实践参考，进而培养出更能适应社会发展需求的复合型人才。
人才兴业 | 基于体验式教学的高职安宁疗护人才培养体系构建

人才兴业 | 基于体验式教学的高职安宁疗护人才培养体系构建

[摘要] 随着我国人口深度老龄化进程加速，社会对专业安宁疗护服务的需求日益迫切。高职智慧养老专业学生作为未来行业的核心力量，在该领域的认知度与技术水平直接关乎临终服务质量。本文将依托体验式教学“沉浸式、重反思、强实践”的特点与安宁疗护创新性的融合，系统构建涵盖教学目标、内容、流程与评价的完整方案，旨在为高职养老专业安宁疗护教育提供实践路径，助力培养兼具专业素养与人文关怀的养老服务人才。
人才兴业 | 新质生产力视域下高校高质量人才培养路径探析

人才兴业 | 新质生产力视域下高校高质量人才培养路径探析

[摘要] 高校拔尖创新人才的培养已经成为推动国家经济社会发展的关键因素，加快完善高校教育体系、培养更多能够适应新时代经济社会发展需求的高素质人才是高校教育高质量发展的重中之重。本文从高素质人才培养的视角出发，深入剖析新质生产力的内涵特征，及其对高校人才培养提出的新要求，通过探讨高校人才与新质生产力双向驱动的内在关系，并在此基础上从“新”“质”“力”三个维度提出高校人才培养驱动新质生产力良好发展的行动路径，致力于为高校人才培养驱动新质生产力良好发展提供可参考的理论基础和行动路径。
人才兴业 | 政治能力视域下年轻干部培养路径研究

人才兴业 | 政治能力视域下年轻干部培养路径研究

[摘要]随着全面从严治党不断深化，对承担公共卫生治理、医疗服务保障和医改攻坚任务的卫生健康系统年轻干部提出更高政治能力要求，部分年轻干部在政治判断力、政治领悟力和政治执行力方面仍存在短板，影响政策落实效果与风险防控水平。本文以卫健系统为研究视角，分析年轻干部暴露出的问题，从政治理论学习与思想铸魂、重大任务实践锻炼、政治判断力与决策能力提升、政治执行力与作风建设强化四个方面提出针对性培养路径，以期为构建专业化、政治过硬的卫健系统年轻干部队伍提供参考。
人才兴业 | 全媒体视野下辅导员宣传素养能力提升路径探讨

人才兴业 | 全媒体视野下辅导员宣传素养能力提升路径探讨

[摘要] 本文立足全媒体时代探讨辅导员宣传素养能力提升的必要性。分析全媒体给辅导员宣传工作带来的挑战与机遇，从理念更新、技能强化、机制保障、生态构建四个方面提出辅导员宣传素养能力提升的具体路径，旨在为提升辅导员宣传工作质量提供理论参考。
人才兴业 | 新时代高校辅导员服务育人的价值意蕴与路径探析

人才兴业 | 新时代高校辅导员服务育人的价值意蕴与路径探析

[摘要] 在高校德育工作和思想政治教育中，辅导员是至关重要的骨干群体，是学生健康成长的引路人和指导者。在高校辅导员的日常工作中，“服务育人”是一门隐性课程，服务工作是否得到良好的开展将对学生的行为和思想产生直接影响。基于此，本文站在新时代的高度探讨高校辅导员“服务育人”的价值意蕴，并在此基础上对践行路径进行探索，希望对相关工作的展开发挥良好的借鉴作用和价值。
人才兴业 | 高校辅导员运用人工智能开展思政工作的效能提升研究

人才兴业 | 高校辅导员运用人工智能开展思政工作的效能提升研究

[摘要] 随着人工智能技术的不断发展应用，高校思政工作面临教育技术的变革。本文以高校辅导员人工智能思政工作为研究对象，首先分析高校辅导员运用人工智能开展思政工作的成效，然后根据目前发展的现状提出高校辅导员在运用人工智能开展思政工作时存在的问题，最后根据问题针对性地提出提升高校辅导员运用人工智能开展思政工作效能的路径，以推动高校辅导员与人工智能深度融合，为提升高校辅导员思政工作效能提供参考。

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