[摘 要] 生源多样性对本科教育质量的影响是当前教育领域备受关注的研究课题之一。随着中国高等教育的蓬勃发展和全球化进程的不断加快,高校的学生群体日益多元化,来自不同省份、地区乃至不同国家的学生汇聚校园,这给本科教育带来了新的挑战和机遇。生源多样性不仅丰富了校园文化,也对教学组织、学生管理、课程设置等方面提出了更高要求。本文立足国家高等教育招生政策导向,系统梳理生源多样性的相关研究脉络,剖析生源多样性与本科教育质量的内在关联,针对性地提出生源多元背景下提升本科教育质量的实施路径,为地方本科院校优化生源布局、提升育人质量提供理论参考与实践借鉴。
[摘 要] 随着学生招生规模不断扩大,传统人工管理模式难以完成海量事务性工作,因此各高校引入技术手段旨在实现学生管理的提质增效。然而,管理智能化在提升效率的同时,也引发了辅导员与学生之间情感联结弱化的非预期后果。技术表面上能够拉近距离、促进高效沟通,实则导致师生互动减少、产生情感断裂困境。困境的根源在于技术逻辑与教育逻辑的错位、量化考核对情感劳动的挤压以及数字伦理规范建设的滞后。因此,“管理便捷”需回归“教育温度”,构建“有温度”的智能管理系统,从而让技术成为拉近心灵距离的桥梁,而非阻隔情感交流的高墙。
[摘 要] 为适配教育强国建设与高校学科专业优化需求,解决“一考定专业”带来的专业错配、学习动力不足等问题,本文梳理了我国高校转专业制度的演进历程,剖析了其逻辑与困境并提出优化路径。该制度历经严格管制、有限放开、宽松优化三阶段,呈现由管制到放权、由刚性到弹性的趋势,受社会发展、教育变革、学生主体三重逻辑驱动。然而,当前高校转专业制度面临公平与救济失衡、资源配置失调、学科布局功利化、制度设计粗放等问题。对此,本文提出构建“公平优先、救济补位”体系、优化资源配置、规范流程管理,以平衡学生发展、人才培养与国家战略需求,推动高等教育高质量发展。
[摘 要] 文章探究了神话原型心理剧与沙盘游戏治疗的整合应用模式,以期为高校心理健康教育提供一种创新的干预策略。本文基于荣格分析心理学理论,结合神话原型理论与心理剧技术,构建了“神话叙事—原型激活—沙盘外化—戏剧演绎—整合分享”五阶段整合模型。神话原型心理剧通过激活集体无意识中的原型意象,促使个体将内在冲突外化为可观察、可转化的戏剧场景;沙盘游戏则提供了“自由与受保护的空间”,使原型意象得以具象化呈现。二者的整合能够实现潜意识内容的多层次表达与转化。研究显示,神话原型心理剧与沙盘游戏的整合应用具有理论兼容性与实践可行性,适合在高校心理健康教育中推广应用。
[摘 要] 淮河是我国南北地理分界与文明交融的枢纽,在中华文明起源与发展中占据独特地位。淮河流域历经物阜民丰、水患频发、系统治理三大历史阶段,形成了敬畏自然、中庸包容、坚韧抗争、顾全大局的精神积淀。新时代,深入挖掘淮河文化的历史内涵与精神特质,可为区域治理现代化、地区经济高质量发展、中华优秀传统文化传承、韧性社会构建与生态文明建设提供理论滋养与实践路径。
[摘 要] 智能翻译工具被广泛应用改变了英语翻译的实施方式、质量控制的逻辑。文章基于人机协同的语境,围绕英语翻译的运行特点、现实问题和优化路径展开分析,着重探讨协同认知不足、机器输出有误判、策略运用较僵化、跨文化调适较弱等现象,并且提出有针对性的改进建议。研究能提高译者对于人机协同翻译的理解和运用能力,增强翻译过程中的判断、修正、文化转换水平,对于提高英语翻译质量、推动翻译实践转型具有现实意义。
[摘 要] 数字技术深度嵌入基层治理场域,推动治理体系从科层管控向数字协同转型,已成为新时代推进基层治理现代化的核心路径。本文以浙江省“浙里办”一体化政务服务平台为研究样本,立足基层治理数字化改革实践,系统阐释数字赋能基层治理的价值逻辑、制度逻辑与技术逻辑,剖析平台在数据贯通、流程再造、服务下沉、监管闭环中的运行机制,结合工商全程电子化登记等实操场景,提炼数字赋能基层治理的实现路径。研究表明,数字赋能基层治理的本质是以技术理性重塑行政理性,通过平台化整合、数据化驱动、场景化落地、法治化保障,实现治理效能、服务质效与监管实效的同步提升。
[摘 要] 善于总结经验是党的制胜法宝,勇于自我革命是党的长期执政之基,新时代以来,党在推进自我革命进程中积累了丰富经验。本文提出构建社会革命与自我革命“两种革命”内外联动的自我革命实践体系;人民监督与自我监督“两类监督”双向发力的自我革命监督体系;国家法律与党内法规“两大规范”协同作用的党的自我革命制度规范体系,以“问题—破解—重塑”的作用机制,构建“一体两翼”的自我革命经验路径。新征程上,需进一步完善“两种革命”“两类监督”“两大规范”的内外协同推进自我革命体系化路径,深化对执政党建设规律的认识。
[摘 要] 高职院校基层党建品牌建设是校园内部建设的基础性任务之一,利用基层党建品牌建设可提升高校教育质量,为社会培养大量技能人才。本文介绍了高职院校基层党建品牌建设的必要性,通过专业研究,提出五项基层党建品牌高质量建设的有效策略,包含明确品牌建设方向、搭建品牌建设实践框架、党建和业务相融合、加大党建品牌宣传力度、打造品牌矩阵等,科学探索基层党建品牌建设的实践过程,旨在确认品牌建设效果,提升基层党建品牌建设质量与学生素质。
[摘 要] 高职院校是培养高素质技术技能人才的核心平台,也是落实立德树人根本任务的主渠道。学生党员作为青年学生中的先进群体,是校园思想引领、学风建设以及社会实践的骨干力量,其培养质量直接关系到基层党建工作的实际效果与人才培养的整体水平。本文结合高职院校学生党员发展教育管理的内涵与时代价值,系统剖析高职院校学生党员发展教育管理面临的现实问题,针对性地探索高职院校学生党员发展教育管理工作的实践策略,旨在为提升高职院校学生党员发展教育质量提供参考。
[摘 要] 习近平文化思想是党的创新理论文化篇,应从价值意蕴的视角对这一思想进行“学理化研究”,回答好建设文化强国的要义。习近平文化思想源自中华优秀传统文化,继承和发展了马克思主义文明观,汲取了当代中国特色社会主义伟大实践经验。从价值意蕴来看,阐释习近平文化思想的成果贡献,厘清习近平文化思想的学理关系,可在国际传播中解决好“挨骂”难题,在国际形象上做好“自塑”话语准备,并深化全球文明倡议与构建人类命运共同体,进而推动阐明习近平文化思想学内容学理化。
[摘 要] 马克思主义中国化时代化话语体系的建构,正经历从“拿来”到“化出”的范式转型。阳明心学作为中华优秀传统文化的精华,其“知行合一”“致良知”“心即理”等核心范畴与马克思主义在实践哲学、主体性觉醒、理想社会维度深度契合,为话语体系的创造性转化提供了重要的思想资源。话语传播应从“宣讲模式”转向“对话模式”,构建“认知—认同—践行”的传播链条,最终在个体“良知”与社会“公意”、内在超越与外部变革的统一中,实现马克思主义话语从外部灌输到内生认同的深层转向。
[摘 要] 随着全民阅读战略的持续推行,高校图书馆需要不断强化阅读推广工作,充分发挥其作为校园文化建设和知识传播主阵地的作用,让推广活动的根本价值得到充分体现,这对于提升学生的综合素质和打造校园书香氛围具有十分重要的意义。基于此,本文结合当前高校图书馆阅读推广实践,重点探究高校图书馆阅读推广活动的现存问题及优化设计策略,并构建定量数据检测、定性效果反馈、长效价值评估等维度的效果评估体系,旨在为高校图书馆阅读推广活动提质增效提供参考,推动校园阅读生态实现可持续发展。
[摘 要] 本文以西藏藏医药大学学生学籍档案管理为研究对象,通过实地调研发现,当前工作存在制度体系不完善、信息化水平偏低、库房标准化建设不足等现实问题。针对上述短板,文章从完善制度体系、推进数字化转型、强化库房标准化建设等方面提出优化路径,旨在实现学籍档案管理规范化、科学化、现代化发展。研究成果可为西藏高校学生学籍档案管理的制度化与科学化建设提供理论支撑与实践参考。
[摘 要] 随着我国高等教育改革的不断深化,大学生需求呈现多元化、个性化发展态势,这也对高校学生管理与服务模式提出了更高要求。在此背景下,“一站式”学生社区服务体系应运而生,其核心目标是整合各类育人与服务资源、优化服务流程,为学生提供便捷、高效、全面的综合性服务。本文在系统剖析当前高校“一站式”学生社区服务体系建设意义、现状的基础上,提出高校“一站式”学生社区服务体系构建与效能提升策略,以期为推动高校“一站式”学生社区服务工作现代化转型、提升育人质量提供理论参考与实践借鉴。
[摘 要] 本文从财经知识、财经技能、风险意识、财富观念等维度分析财经素养对大学生金融投资行为的影响,并提出应加强对大学生财经知识的教育、提升财经实践能力、增强风险防范意识及树立正确的财富观,引导大学生理性参与金融投资。
[摘 要] 当前,我国面临出生人口持续下降与老龄化加速的双重挑战,受多重因素影响。青年婚育观作为影响人口结构的关键文化因素,正经历深刻变迁。为进一步引导青年树立积极健康的婚育观,本文从宏观政策支持、中观社会治理、微观家庭与个体行为三个层面提出系统性对策,旨在通过多方协同努力,营造婚育友好环境,推动人口长期均衡发展。
[摘 要] 本文以成人高校、开放教育、社会培训三类成人学习群体为调研对象,通过问卷调查探究非学历证书认定的需求。调研发现,三类学习者普遍持有相关证书,但认知存在显著的群体差异,需求与认知水平正向关联。需求主要受学历至上观念、政策传播渠道单一、学分转换价值偏低等因素的影响。为此,文章提出强化观念引导、拓宽政策传播渠道、优化认定机制等对策,旨在为完善学习成果认证制度、推动高等学历继续教育高质量发展提供实践参考。
[摘 要]“05后”是当下高校学生的主体,他们习惯于网络交流,高度依赖短视频平台、社交App,并且他们的成长所需越发多元立体,以往单一化、模式化的育人办法难以契合新时代学生的成长诉求,需要兼具多元趣味的活动载体和含有文化熏陶功能的固定场地协同育人。为落实“三全育人”相关育人新路径,中原科技学院大力推动“家文化”一站式学生社区建设,作为第二课堂核心载体的学生社团和作为生活场域育人前沿的“一站式”学生社区,是助力协同育人见成效的两大关键。二者的深度结合与功能互嵌,不仅可有力解决协同育人“重形式轻实效”“知行脱节”的现实困局,更可为中原科技学院完成“立德树人,报国利民”使命提供可行手段。中原科技学院将社团分类建设与有着浓郁“家文化”的社区分场域育人联合起来,打造出了特色显著、成果良好的协同育人实践样板。
[摘 要] 江西红色文化具备鲜明的时代价值和丰富的思想政治育人功能,将其融入大学生日常思政教育,是民办高校强化育人实效、提高办学质量的重要路径。笔者基于对省内5所民办高校的实地调研,揭示了江西红色文化融入民办高校大学生日常思政教育在结构、主体、过程、机制等方面面临的现实困境,并从顶层设计与师资建设、主体活力、内容模式、协同机制四个维度提出针对性的实践路径。
[摘 要] 江西改造社是近代江西极具影响力的进步社团,它在五四新文化运动与反帝反封建的时代浪潮中孕育而生,紧扣救亡图存、社会革新的时代诉求,成为江西地区传播新思想、动员进步力量的重要载体。该社团的思想主张与社会实践,既呼应了全国进步思潮的发展大势,又扎根江西本土,为当地红色文化的萌芽与积淀筑牢了思想根基。梳理其发展脉络,剖析其在思想启蒙、社会动员等方面的实践路径,探究红色文化在此过程中从理念传播到价值凝练的内在逻辑,能够深度挖掘本土红色资源的历史内涵。同时,结合当代文化建设与精神传承需求,提炼其时代启示,可为新时代红色文化的传承弘扬、创新发展提供坚实的历史借鉴与实践指引。
[摘 要] 推进大中小学思政课建设是落实立德树人根本任务的重要战略举措,安徽作为红色资源大省,拥有大量革命遗址、感人事迹及精神谱系,为思政课提供了鲜活的素材。当前,安徽红色资源在融入思政课各学段时存在衔接脱节、资源转化不足、教学方式滞后、评价体系不完善等问题。本文以安徽红色资源优势为起点,探索“AI+”资源数字化、教学场景化、学段衔接化、评价智能化四大核心路径,构建“目标—内容—路径—评价”的闭环保障体系,摆脱教学困境,确保安徽红色资源在不同学段得到精准滴灌、有效转化,为思政课教学改革提供新思路,推动红色基因代代相传。
[摘 要] 人工智能与先进制造技术深度融合形成的新一代智能制造技术,正在全方位重塑国家综合实力、社会生产方式与人类思维方式。红色文化是中国共产党领导人民在革命、建设、改革实践中长期积累的精神财富,然而在智能制造时代面临技术赋能与价值重构带来的双重机遇与挑战。为此,有必要重新审视红色文化传承的育人功能,系统分析智能制造场景下红色文化传承的现实态势,厘清技术理性与人文价值之间的内在矛盾。在此基础上,本文从技术融合、产业融合、价值融合、制度融合四个维度探索红色文化传承的新路径,旨在推动智能制造与红色文化深度有机融合。
[摘 要] 红色文化是中国共产党领导人民在革命、建设、改革实践中创造的先进文化,蕴含着丰富的革命精神与深厚的历史内涵,是高校思想政治教育的重要资源。当前,红色文化融入高校思政教育仍面临资源利用粗放、课程融合虚化、传播创新滞后等现实问题,制约了其育人功能的充分发挥。高校应立足习近平文化思想的理论指引,通过建立健全制度体系、推进“大思政课”建设、创新技术赋能教学形式等实践路径,推动红色文化与思政教育深度融合,实现红色资源的精细化开发、课程教学的价值内化与传播方式的时代化转型。
[摘 要] 习近平文化思想作为新时代党的文化建设的理论遵循,为高校“大思政课”建设提供了深厚的精神内核与行动纲领。中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化是习近平文化思想的重要源泉与根基,也是“大思政课”文化育人的重要资源。当前,三大文化融入高校“大思政课”仍存在现实短板。本文以三大文化形态为基底,从格局构建、师资培育、课堂创新、数智赋能、资源共享等维度建构融入路径,旨在为习近平文化思想深度融入“大思政课”提供可操作的实践框架。
[摘 要] 荆楚地域文化融入高校课程思政有其必然性,它有利于课程思政体系的有效拓展,有利于推动文化传承创新,有利于增强文化自信。当前,荆楚地域文化和高校课程思政的融合存在观念上不重视、课程内容缺乏合理规划、荆楚地域文化实践活动形式单一、相应的保障机制不健全等问题。对此,高校课程思政建设应做以下努力:树立重视荆楚地域文化的教育观念,设置合理的荆楚地域文化特色课程群,搭建实践教育活动平台,建立三维立体保障机制。
[摘 要] 高校辅导员作为大学生思想政治工作的核心骨干,在国际地缘政治格局重构与国内区域战略升级的背景下,正处于战略育人功能凸显的机遇期。新疆“向西开放桥头堡”等五大战略定位的落地,对边疆高校毕业生的空间流动产生了深远影响。本文立足思想政治教育场域,探讨高校辅导员如何通过职业价值重塑,将引导留疆就业作为战略育人切入口。研究表明,提升留疆就业引导效能须摒弃事务主义惯性,依托人力资本理论与具身认知理论,通过认知导向纠偏、核心能力赋能、资源联动协同及制度保障支撑,构建服务国家战略的育人新范式。文章剖析了引导留疆就业面临的认知错位、能力断层与评价机制瓶颈,提出了系统化的实践进路,旨在为新疆高质量发展提供坚实的人才支撑。
[摘 要] 革命文化是中国共产党领导人民在长期奋斗中积淀的宝贵精神财富。在高职思政课中加强革命文化教育,是传承红色基因、落实立德树人根本任务的现实需要。当前,高职思政课中的革命文化教育面临资源整合深度欠缺、教师队伍的革命文化素养存在短板、教学方式与手段创新不足、学生革命文化认同度与实践参与度不足等现实困境。想要摆脱这些困境,需从资源整合、师资建设、方法创新、实践深化等方面系统推进,构建高职思政课革命文化教育的全方位育人体系。
[摘 要] 岭南地区位置偏僻、气候湿恶瘴疠、远离中原政治文化中心,历来成为获罪官员的贬谪之地。因此,岭南贬谪文学不仅内容丰富,更蕴含着独特的思政元素。这些精神内涵能够激发学生的爱国情怀,增强其社会责任感,引导其树立正确的人生态度,提升其道德修养。岭南贬谪文学与课程思政的有机融合,可以从融入课程内容、丰富课程实践、拓宽传播渠道、提升教师素养等方面展开。
[摘 要]《中国共产党思想政治工作条例》(以下简称《条例》)是新时代思想政治工作的重要遵循。深入把握并自觉践行《条例》,是高校辅导员深化工作规律认识、提升实践自觉的根本性前提与基础性工作。深入把握的前提是明晰“思想政治工作”与“思想政治教育”二者之间的关联,从而以清晰的概念界定领会新时代思想政治工作的地位作用、关键要求,实现深刻的思想政治工作方法论变革,完成对辅导员职业使命的再体认。
[摘 要] 红色文化融入五年制高职学校“大思政课”是落实立德树人根本任务的重要路径。本研究首先从育人目标、内容、场域三个维度解析无锡红色文化融入“大思政课”的耦合逻辑,然后系统梳理当前存在的实践教学薄弱、课堂融入创新不足、保障支撑不足等现实困境。基于现实困境,提出构建沉浸式实践教学体系、推动技术与内容协同创新、完善多维保障体系等路径,旨在为无锡红色文化融入五年制高职学校“大思政课”建设提供参考,助力培养德技双修的高素质技术技能人才。
[摘 要]本文基于“一站式”社区开展大学生思想政治教育工作研究。“一站式”社区是依托学生宿舍和生活园区,将党建、思政、事务办理、学业辅导、心理咨询、就业指导、生活服务以及文化活动等融为一体的生活化、场景化的育人空间。社区通过学业辅导、职业生涯规划、心理健康教育、文体活动和社会实践活动等形式,在潜移默化中帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,增强其社会责任感及自我管理能力,促进思想政治教育与人才培养有机结合。实践证明,这种做法既提高了学生的学业水平和职业能力,又培养了他们的价值观念认同感和社会责任感,是高校开展思想政治工作的有效途径之一。
[摘 要] 高校政治安全是国家政治安全的重要组成部分。总体国家安全观为维护高校政治安全提供了科学指引与根本遵循。当前,我国高校政治安全形势总体稳定、态势向好,但在意识形态领域斗争、境外非政府组织渗透、校园舆情风险向社会传导、高校政治安全建设等方面仍面临现实挑战。立足新时代新要求,必须深刻把握总体国家安全观对高校政治安全的指导意义,精准研判新形势下高校政治安全面临的风险挑战,积极探索维护高校政治安全的有效路径与实践举措。
[摘 要] 本研究引入文化自信作为中介变量,以贵州省毕节市4所职业院校537名学生为样本,采用问卷调查法,基于“课程思政—文化自信—心理健康”的中介效应模型进行实证检验。研究发现,职业院校课程思政各维度感知高度同质化,对文化自信具有极强的正向预测作用;课程思政无法直接影响学生的心理健康,文化自信在二者间发挥完全中介作用,核心传导路径经实证检验有效;文化自信对学生压力、焦虑呈边际显著负向预测,但其对心理健康的整体解释力有限。鉴于此,本研究提出强化课程思政文化赋能、构建“思政+心理”协同育人体系等对策,旨在为职业院校深化“三全育人”理念提供理论与实践参考。
[摘 要] 在信息传播格局深刻重塑的背景下, 新媒体以传播速度快、互动性强、平台多元、算法推荐明显等特征, 正在持续改变思想政治工作的传播环境、组织逻辑与实践方式。推进新媒体环境下思想政治工作方式方法创新, 不仅是提升传播效能的现实要求, 也是增强主流价值引领力、凝聚力和影响力的重要路径。文章围绕新媒体环境下思想政治工作面临的传播变革, 分析其在内容供给、话语表达、平台运用和互动沟通等方面的创新方向, 以期为提升思想政治工作的时代适应性和实际成效提供参考。
[摘 要] 高职教育已步入高质量发展阶段,建立科学合理的学生综合素质评价模式是提高人才培养质量的关键所在。本文以成果导向教育理念为依据,围绕高职学生综合素质发展性评价模式展开全面研究,对指标模式建立、数据采集机制、反馈改进路径等核心问题进行深入探究。研究提出逆向推导的素质维度解构方法,创建动态权重配置模型,设计多模态证据链自动归集方案,形成诊断式反馈与教学反哺的闭环机制,旨在为高职院校进行发展性评价提供理论支撑与实践借鉴。
[摘 要] 新时代教育家精神作为中国特色社会主义教育理论体系的重要组成部分,与西部高校思政课的育人目标具有深刻的价值耦合性。本文探讨教育家精神蕴含的独特内核,阐释其蕴含的时代意蕴,探索将教育家精神深度融合西部高校思政课的进路,旨在厚植学生的教育家情怀,提升教师的使命担当,为西部高校思政课的高质量发展提供理论参考与实践指引。
[摘 要] 随着生成式人工智能技术的迅猛发展,其在教育领域的应用引发广泛关注。本文立足教育数字化转型背景,探讨生成式人工智能与高校思政教育的融合路径。通过分析技术特性与教育目标的契合性,从教学模式创新、内容生成机制、智能交互优化及伦理风险防控四个维度,构建技术赋能思政教育的实施框架。研究认为,高校需通过沉浸式教学场景设计、动态内容生成体系、个性化学习路径构建及多维度风险监管,实现技术创新与价值引领的有机统一,为新时代思政教育高质量发展提供实践参考。
[摘 要] 推动高校共青团实践育人与马克思主义学院思政课教学内容精准衔接,是深化思政课改革创新、全面提升育人实效的关键途径。调研显示,当前高校共青团与马克思主义学院在思政育人工作中,普遍存在育人主体协同不足、育人模式同频不够、育人资源共享不畅等突出问题。基于此,本文提出构建“制度—机制—平台”三维融合的“双螺旋”协同育人模式,旨在推动高校共青团实践育人与思政课建设从“各自为战”转向“深度融合”,切实增强高校思想政治工作的系统性、针对性与实效性。
[摘 要] 在数字技术深度融入社会发展的背景下,教育领域正发生深刻变革,法学教育面临理念更新与培养模式重构的双重挑战。可视化教学以直观、生动的呈现方式,可强化学生对法律知识的理解,提升知识传播效率,为新时代复合型法治人才培养提供了新路径。本文以开放大学法学课程为研究对象,立足成人学生学习时间碎片化、理论基础差异较大的特点,采用实证研究与理论分析相结合的方法,系统探讨可视化教学在法学教育中的实践价值与实施路径。研究围绕教学目标设计、教学资源整合、可视化工具应用等方面展开分析,旨在为推进法学教育数字化转型、提高法治人才培养质量提供可行方案。
[摘 要] 人工智能技术的快速发展,给高校《形势与政策》课程教学带来新机遇与新挑战。重新构建适配AI时代的教学场景,需要立足课程特点、教材内容、学情规律与专业教学要求,突破传统照本宣科的教学模式。本文从理论审视、实践构建、未来展望三个维度,结合高职大学生的认知特点与成长需求,系统探讨AI赋能《形势与政策》课程的教学改革,探索增强课程实效性与吸引力的有效方法。
[摘 要] 为落实新时代“金课”建设要求,提升开放教育应用型人才培养质量,本文以《组织行为学》课程为研究对象,针对传统教学中教师主导过强、学生主动性不足、实践能力薄弱、个性化适配不足等问题,结合开放教育学生学习碎片化、基础差异大的特点,提出推进混合式教学改革。研究依托国家开放大学学习网与荟学习平台,以人工智能(AI)为技术支撑,构建以学生为中心的线上线下融合教学体系,借助AI重构高阶化教学内容、完善过程性评价、优化课程思政案例,推动思政教育与专业教学深度融合,破解传统课堂互动不足、实践薄弱、评价单一等问题。实践证明,改革可有效提升学生的学习主动性,促进理论向实践转化,强化综合职业素养,为开放教育管理类课程开展个性化、精准化、智能化教学提供可行路径与实践参考。
[摘 要] 在全球化深入发展和科技革命、产业变革加速演进的背景下,提升理工科学生全球胜任力已成为高等教育人才培养改革的重要议题。本文立足中国式大学生全球胜任力培养的内涵要求,系统分析当前高校在理工科学生培养中存在的课程体系融入不足、师资国际化水平不高、实践平台支撑有限、评价机制不完善等现实问题。理工科学生全球胜任力培养应坚持立德树人导向,统筹家国情怀、国际视野、跨文化协作能力与全球责任意识培育。基于此,本文从课程体系重构、师资队伍建设、实践平台拓展和评价机制完善四个方面提出实施路径,以期为高校理工科人才培养改革提供参考。
[摘 要] 本文聚焦民办高校教师党支部在赋能教师教学能力提升中的核心作用与实践路径,以上海某高校二级学院党总支实践为案例进行深入剖析。研究显示,民办高校构建并运行“党总支—支部—党员”三级联动责任机制,打造“党建+课程建设”一体化模式,可强化基层党组织功能,将组织优势转化为教育教学改革动力。实践证明,该路径在落实课程思政、提升教师能力、提高人才培养质量等方面成效显著。本研究旨在为同类民办院校解决党建与业务“两张皮”问题、实现高质量内涵式发展,提供可操作、具有借鉴价值的实践方案与理论思考。
[摘 要] 本文首先梳理了书院制与“一站式”学生社区的核心内涵、国家相关政策要求与高校育人需求。其次分析了社区建设在党建引领、资源赋能、多方协同等方面的实践现状,指出存在思想观念待改进、体制机制不完善、特色活动待挖掘、主体队伍不完善等问题。最后从打破思想壁垒、优化改进制度、挖掘特色活动、优化主体队伍等方面,提出了针对性建设路径,旨在为推动二者深度融合、提升高校育人实效提供实践参考。
[摘 要] 中国古典哲学思想是中国文脉的内核,是中华民族几千年来积淀的智慧和价值取向,是青年形成价值体系、实现全面发展的精神财富。大学生是民族文化传承和创新的主要力量,其对古典哲学思想的认识状况,决定着传统智慧的当代转化效果,影响着民族精神的传承与发展。本文以当代青年的成长环境为基础,从大学生对中国古典哲学思想的认识和阐释两方面入手,首先明确古典哲学思想对大学生成长、文化传承的重要意义,其次分析大学生群体在认识层面的主要特点及存在的深层次问题,最后提出符合当代语境的阐释途径,旨在为古典哲学思想融入青年成长的创造性转化提供理论依据和操作方向。
[摘 要]“全人”理念强调人的认知、情感、技能和素养全面协同发展,与学前教育“保教并重、育人为本”的要求高度契合,为高校学前教育专业教学模式改革指明了方向。基于这一理念改革,能够优化教学方式,提升学生综合素养与实践能力,培养符合行业需求的复合型幼儿教师。文章结合“全人”理念,分析当前教学模式存在的问题,探索适配的教学模式,旨在为高校落实“全人”育人、提高人才培养质量提供参考。
[摘 要] 在教育事业迈向高质量发展的关键阶段,深化教育评价改革已成为推动教育治理现代化、赋能高素质人才培养的题中之义。作为职业教育招生评价改革的关键载体,高职分类考试的实施质量直接关乎高职生源的适配性与人才培养的成效。本文在系统考查教育评价改革与高职分类考试基本内涵的基础上,指出当前高职分类考试存在的区域实施失衡、评价理念滞后、考核时效性弱等困境,并在此基础上构建了加强顶层设计、汇聚主体力量、丰富评价指标等实施策略,旨在为推动新时代教育评价改革提供兼具理论价值与实践意义的参考路径。
[摘 要] 新课程视域下,小组学习作为高职计算机应用技术专业深化教学改革、提升人才培养质量的重要载体,具有不可替代的作用。本文结合该专业教学实操特点与学生发展需求,系统梳理小组学习在分组科学性、任务设计针对性、指导精准度、评价完善性方面的不足,构建“课前准备—课中实施—课后总结”的完整流程,提出优化分组、完善指导、健全评价的实施路径,旨在为推动专业教学提质增效、实现人才培养与岗位需求精准对接提供实践参考。
[摘 要] 针对当前职业院校项目式学习存在的“浅层化”“技能化”倾向,本文以建构主义、行动导向与发现学习理论为学理根基,构建了促进深度学习的项目式学习(PBL-DL)教学模式。该模式包含驱动性问题、学习目标、任务与支架、学习活动、学习环境、评价方案六大核心要素,强调以真实职业情境中的问题为起点,通过任务分解、学习支架搭建、全过程评价与多元主体协同,引导学生从浅层操作走向深度理解与能力生成。本文立足职业教育产教融合与数字技术,详细阐述了模式的设计依据、结构解析与实施路径,为职业院校课堂教学改革提供了可操作的理论框架与实践参照。
[摘 要] 近年来,混合式教学模式被广泛应用于高等学校各类日语相关课程中。本研究利用 CiteSpace 软件对混合式教学模式下的日语教学研究的年度发文量趋势、高被引文献、高频关键词、关键词聚类、关键词突现进行了分析,从而得出混合式教学模式下的日语教学研究的研究热点与趋势,旨在为今后该领域研究提供参考。
[摘 要] 新医科建设既是构筑健康中国的重要基础,又是新时代医学教育改革发展的生命线。在此背景下,本文重点研究临床医学生职业综合实践胜任力的培养路径,运用偏最小二乘方法对309位临床医学专业学生的问卷信息进行分析,并且搭建相关模型来验证研究假设的合理性。在此基础上,提出有针对性地制定个性化的管理制度、设定多维融合的培养目标、打造医教产研协同的教育体系等胜任力提升对策,以期构建高质量专业人才培养体系,更好地服务于国家发展战略。
[摘 要] 交往是唯物史观中与生产力紧密相连的主体互动活动。在“人工智能+”战略的驱动下,新质生产力正通过人机协同和现实与虚拟的融合,推动大学生人际交往步入“新质化”进程。本文从内涵阐释入手,分析了新质生产力背景下大学生人际交往的时代价值、现实挑战以及由此催生的新要求,进而从教育、社会、个体层面提出培育深度沟通能力、批判性思维、情绪管理能力与共情能力等路径。大学生唯有在技术应用中坚守人际交往的真诚,在使用“AI+社交”新工具时保持清醒的边界感,方能实现人与技术和谐发展,促进现代化成长与社会进步,构建更有温度的智能社会。
[摘 要] 在《中华人民共和国职业教育法》修订、职业教育类型化发展深入推进以及湖南省“三高四新”战略实施的宏观背景下,“楚怡工匠计划”作为湖南省的特色职业教育改革举措,为高职本科人才培养提供了政策遵循与实践指引。本文结合该计划试点实践,阐释高职本科人才培养的政策目标、定位要求与模式规范,系统诊断当前培养过程中存在的目标与产业脱节、岗课赛证融合不深、校企合作浅层化等突出问题,从目标定位、课程体系、产教融合三个维度,构建适配政策导向与产业需求的人才培养路径,旨在为高职本科院校深化教育教学改革、培育高素质技术技能人才提供理论支撑与实践参考,助力“楚怡工匠计划”落地生根,服务湖南区域经济高质量发展与职业教育现代化建设。
[摘 要] 科教融汇背景下,高校社科联作为连接学术研究、教育实践与社会需求的重要枢纽,其功能定位与内涵亟待拓展与深化。本文从“研”“联”“普”三个维度,阐释了新形势下高校社科联的功能定位与内涵,为其在新时代职业教育中的角色发挥提供了理论框架;同时,提出了高校社科联通过科研创新驱动产教融合、联动多方资源构建育人共同体、普及社科知识提升学生综合素养的“研”“联”“普”三位一体对策建议,以提升高职院校人才培养质量。
[摘 要] 民族地区要实现高质量发展,本土化技能型人才是重要支撑。高职院校是区域技能人才供给的主要力量之一,其培养的人才和地方社会发展的适配情况,影响着职业教育的办学效果,也关系到区域发展的内生动力。本文结合黔西南布依族苗族自治州的实际情况,分析二者结合的现实情况和深层问题,结合黔西南民族地区的资源条件与发展需求,提出可行的优化办法,希望能为黔西南民族地区高职教育高质量发展、区域社会可持续发展提供理论参考和实践思路。
[摘 要] 在国家创新驱动发展战略及新时代研究生教育改革发展政策的指引下,高等药学教育把提高药学专业研究生创新能力作为主要任务。文章对“4+3+3”模式的基本内涵进行阐述,从该模式与药学特征、培养规律及创新要素相结合的角度,论证提升能力的意义,进而系统地提出五项具体可实施的教学策略。“4+3+3”模式可为药学创新培养提供结构框架,依靠针对性教学实践,可有效促进研究生创新素质的生成。
[摘 要] 新文科背景下,新媒体营销人才要具备技术操作、创新创意、数据分析等多元能力,而学科交叉、跨学科整合是高校教学改革和复合型人才培育的必由之路。本文从系统化的人才培养模式入手,研究课程设置、教学方法创新、师资力量等方面的教学改革和优化措施,建立完善的新型新媒体营销复合型人才创新培养模式,旨在为高校营销专业人才培养质量的提升提供理论依据和实践框架,进而为社会经济的可持续发展提供人才支持。
《华章》(半月刊)是长春出版传媒集团有限责任公司主办的综合性理论期刊,国际标准连续出版物号:ISSN1009-5489,国内统一连续出版物号:CN22-1282/I。 本刊以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,立足中国特色社会主义建设的实践,坚持理论与实际、工作指导与理论研究相结合的方针,弘扬社会主义文化,探索改革开放与社会主义现代化建设中出现的新理论、新问题、新举措、新成果,求真务实,荟萃古