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现代职业教育

现代职业教育

2026年12期

传播职业教育理论研究成果，增进经验交流与信息传递，失去现代职业教育创新发展。

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课题 | 新文科视域下学科平台建设与教师素养协同的逻辑与路径研究

课题 | 新文科视域下学科平台建设与教师素养协同的逻辑与路径研究

[摘要]新文科建设是教育强国战略的核心支撑，推动学科建设与教师素养提升的双向赋能是其高质量发展的关键。当前新文科建设存在学科平台效能闲置、教师跨学科与数智化素养不足等结构性失衡问题，制约了中国特色哲学社会科学话语体系的构建。本文基于新文科建设时代特征，从时代价值、交叉融合、数智化技术及实践导向剖析学科平台建设与教师素养协同提升的内在逻辑。在此基础上，从价值锚定顶层设计、交叉融合平台建设、强化数智化技术赋能、产学研协同夯实实践四个方面提出新文科建设中学科平台建设与教师素养协同提升的可行路径及对应的政策建议。旨在推动新文科从规模扩张转向质效提升，为教育强国战略落地与中国式现代化推进提供理论支撑与实践参考。
课题 | 何谓、何需与何为:陶行知职教思想下职业本科学生职业认同培育的三重逻辑

课题 | 何谓、何需与何为:陶行知职教思想下职业本科学生职业认同培育的三重逻辑

[摘要]随着产业变革与经济社会高质量发展,发展本科层次职业教育、建设新型职业大学,既是推进职业教育提质培优的重要内容,也是技能型社会建设的关键环节。职业本科学生职业认同培育关乎人才培养质量与成效,其内涵涵盖职业价值观、职业认知力、职业归属感、职业忠诚度与职业践行度五个维度,共同构成学生职业发展的内在支撑。当前,学生职业认同培育仍面临价值观念功利化、认知体系不完善、情感联结薄弱、职业道德培育缺乏系统性、行为转化滞后等现实挑战。为此,可充分汲取陶行知职教思想中“生利主义”“教学做合一”等理念的当代价值,从理念引导、内容构建、模式创新、机制保障与师资建设五个维度协同推进,构建贯穿人才培养全过程的多主体协同培育体系,切实提升职业本科学生的职业认同水平。
课题 | 贵州省地方应用型本科院校研究生教育高质量发展的逻辑理路、现实困境与策略选择

课题 | 贵州省地方应用型本科院校研究生教育高质量发展的逻辑理路、现实困境与策略选择

[摘要]在国家全面推进研究生教育分类发展与教育强国建设的背景下，应用型本科院校研究生教育的高质量发展已成为服务区域产业升级与创新驱动的重要抓手。本文以省地方应用型本科院校为研究对象，综合运用政策文本分析与理论阐释方法，系统论述其研究生教育高质量发展的四重逻辑理路——政策引领、产业需求、院校转型与生态协同，并深入剖析其在学位结构、师资平台、培养机制、质量评价、区域生态及生源质量等方面面临的多维现实困境。在此基础上，从省级统筹、高校改革、导师建设、产教融合、质量保障五个层面，提出推动省地方应用型本科院校研究生教育实现从“规模扩张”向“内涵提升”转型的系统策略。这不仅丰富了地方应用型院校研究生教育发展的类型化与地域化研究视角，也为中西部同类院校提升研究生培养质量、更好服务区域发展提供了理论参照与实践路径。
课题 | 职业教育视域下山西建筑业产教融合的长效机制构建研究

课题 | 职业教育视域下山西建筑业产教融合的长效机制构建研究

[摘要]建筑业是省支柱产业之一,而产教融合是推动职业教育与建筑业协同发展、培育新型建筑技能人才的核心路径。本文立足职业教育与建筑业产教融合的现实基础,系统梳理了政策体系、校企协同等方面的发展现状,剖析了融合过程中存在的深层问题,进而从构建利益共享机制、优化资源统筹机制、创新人才培养机制等维度,探索构建契合建筑业特色的产教融合长效机制,为推动建筑业新质生产力发展与职业教育高质量提升提供理论参考。
课题 | 数字化生存语境下新时代立德树人的认知重塑与教育干预研究

课题 | 数字化生存语境下新时代立德树人的认知重塑与教育干预研究

[摘要]随着数字技术的深度嵌入与全面渗透,人类社会正加速迈入数字化生存新阶段。这一根本性的生存方式变革,深刻塑造着个体的认知模式、价值观念与行为逻辑,也为新时代落实“立德树人”根本任务带来前所未有的机遇与挑战。本研究立足于数字化生存的宏观语境,深入剖析其对传统道德认知框架的解构效应,系统论证新时代立德树人实现认知重塑的必要性与紧迫性,旨在通过强化价值引领、优化教育场域、提升数字素养与构建协同生态,探索立德树人在数字时代的创新实践路径,为培养堪当民族复兴大任的时代新人提供理论支撑与实践参照。
课题 | 思政教育嵌入大学生社会实践活动:现实困境、内在机理与有效路径

课题 | 思政教育嵌入大学生社会实践活动:现实困境、内在机理与有效路径

[摘要] 社会实践是大学生思想政治教育的“第二课堂”,大学生社会实践活动思政教育响应“强化问题意识、突出实践导向”的大思政课建设要求,具有重要的现实意义。本文以大学生社会实践活动为观察对象,研究思政教育嵌入社会实践的现实困境,理清思政教育的内在机理,以问题为导向,以机理为凭据,提出思政教育嵌入大学生社会实践活动强化思政意识引领、善用知识技能中介、创设互嵌共生场景的有效路径。该研究不仅为“第二课堂”有效开展思政育人工作提供了启示,而且为思政教育与实践育人深度融合以及“大思政课”建设提供了思路。
课题 | 基于过程管理的非学历教育质量提升路径

课题 | 基于过程管理的非学历教育质量提升路径

[摘要]非学历教育需求持续增长,但质量管理体系建设明显滞后,目标设定模糊、过程控制缺失、教学实施不规范、评价反馈断裂等问题普遍存在,影响学习成果的可靠性与教育供给的稳健性。引入过程管理理念,有助于通过构建目标链条、强化过程监控机制、优化教学实施、健全质量闭环运行机制,形成可操作、可量化与可追踪的质量提升体系。该思路强调质量治理的系统性与动态性,推动机构运行的规范化与透明化,提升培训成效的稳定性与持续改进能力,为非学历教育高质量发展提供结构化支撑。
课题 | 产教融合视域下山西省专技人员英语继续教育的创新模式探索

课题 | 产教融合视域下山西省专技人员英语继续教育的创新模式探索

[摘要]在全球经济深度融合与共建“一带一路”倡议持续推进的背景下，英语作为国际交流通用语言，已成为专技人员提升竞争力、参与跨领域协作的核心素养。省作为国家资源型经济转型综合配套改革试验区，其专技人员更需将跨文化沟通能力作为发展支撑。但当前专技人员英语继续教育模式普遍存在教育场景单一、师资力量薄弱等问题，难以满足转型发展对专技人才的多元化需求。在这一背景下，产教融合为继续教育改革提供了全新突破口，推动教学内容对接产业实际需求，破解传统继续教育痛点。基于此，本文以产教融合为核心视域，深入探索省专技人员英语继续教育创新模式，旨在为构建适配区域产业发展的继续教育体系、赋能省专技人员队伍建设提供参考与借鉴。
课题 | 基于产教融合新模式的新能源材料课程思政研究与实践

课题 | 基于产教融合新模式的新能源材料课程思政研究与实践

[摘要]在“双碳”目标引领下，新能源产业快速发展，对高素质应用型人才的需求日益迫切。本文以省“1269”行动计划为背景，聚焦应用型本科高校新能源材料课程，探讨产教融合新模式下课程思政的建设路径。文章分析了当前课程思政建设中存在的思政元素挖掘不足、融入方式生硬、评价机制不健全等问题，提出以产业需求为导向的课程思政建设新思路，并从双导向课程体系、双场景教学模式、“双师型”教师队伍、双机制质量保障及双浸润育人氛围五个方面进行系统设计，规划相应实践方案，以期为省新能源领域人才培养提供参考。
课题 | 终身学习视域下中国剑舞文化融入成人教育的路径与实践创新

课题 | 终身学习视域下中国剑舞文化融入成人教育的路径与实践创新

[摘要]在国家建设全民终身学习体系与传承中华优秀传统文化的政策背景下,成人教育肩负着满足成人多样化学习需求与文化传承的双重使命。中国剑舞作为兼具技法性、审美性与文化性的传统舞蹈艺术,蕴含着“中正仁义”的精神内涵与“天人合一”的哲学思想,与成人教育的“知行合一、以文化人”的核心任务高度契合。本研究针对当前中国剑舞文化传承过程中的现实问题,依据成人学习者的认知特点与需求,从课程与教学、师资与评价、传播与推广三个维度优化完善传承路径。这不仅为传统文化融入成人教育提供理论指导与实践方案,而且可以推动学习型社会建设与传统文化传承的双向发展。
课题 | 地方高校创新创业教育发展现实困境与纾解路径

课题 | 地方高校创新创业教育发展现实困境与纾解路径

[摘要] 地方高校创新创业教育发展成效直接影响国家创新驱动发展战略的基层落地。本文以高校为例,深入分析地方高校创新创业教育的发展现状,深入剖析其在理念认知、师资专业化、质量评估、文化氛围及生态系统构建等方面的现实困境,从“学生主体、高校主推、社会助力”三螺旋协同理念提出针对性纾解路径。研究认为,地方高校创新创业教育应聚焦数字化转型、区域战略融入、国际特色彰显、生态韧性构建等在地化特色发展路径,为欠发达地区高校创新创业教育深化发展提供参考。
课题 | “三全育人”理念融入汉语言文学专业人才培养的实践探索

课题 | “三全育人”理念融入汉语言文学专业人才培养的实践探索

[摘要]汉语言文学专业肩负着传承中华优秀传统文化、培养人文精神、输送合格语言文化人才的重要任务，将“三全育人”理念融入人才培养全过程中，既契合国家高等教育育人改革方向，又是解决专业育人问题、提高人才培养质量的现实需求。本文以汉语言文学专业为研究对象，通过小型调查梳理“三全育人”理念渗透于专业人才培养的实际情况，剖析全员育人、全过程育人、全方位育人及配套保障体系存在的问题，结合专业特点提出具体实践路径，总结实践成效并给出完善的方向建议，为汉语言文学专业“三全育人”工作的推进及人才培养方案的优化提供实践经验借鉴。
课题 | 数智技术赋能人力资源管理专业人才培养的优势、风险与应对措施

课题 | 数智技术赋能人力资源管理专业人才培养的优势、风险与应对措施

[摘要]在数智化转型加速推进的高等教育变革背景下,人力资源管理专业人才培养亟须融合新兴技术手段,以提升育人效能。数智技术凭借其数据驱动、智能分析与场景模拟等优势,能精准对接产业人才需求、构建立体化教学生态、强化学生核心能力结构。然而,技术嵌入过程也伴随思维惰性滋生、资源分配失衡、内容滞后更新、人机边界模糊及实践转化受限等潜在风险。通过系统梳理数智技术赋能的核心优势与潜在风险,从强化自主思维训练、整合优质数字资源、动态更新教学内容、明确人机协作边界及拓展多元实践场景五个维度构建应对策略,旨在为优化人力资源管理专业人才培养体系提供理论参考与实践路径。
课题 | 海南自贸港体育服务贸易人才培养路径研究

课题 | 海南自贸港体育服务贸易人才培养路径研究

[摘要]自贸港系列政策的落地实施,为体育服务贸易高质量发展注入了独特且丰厚的政策红利。而专业人才储备不足、培养体系尚不健全等现实短板,正成为掣肘该领域高质量发展的瓶颈。采用文献资料法、实地调研法等研究方法,深入探讨自贸港体育服务贸易人才培养的重要性与必要性,系统梳理人才队伍在结构、分布、供给等方面的现实状况与突出问题,针对性提出适配自贸港发展需求的人才培养路径,以期为自贸港体育服务贸易人才队伍建设提供理论参考与实践指引。
课题 | 新质生产力推动智能建造产教融合人才培养模式研究

课题 | 新质生产力推动智能建造产教融合人才培养模式研究

[摘要]党的二十届四中全会关于“加快高水平科技自立自强、发展新质生产力”的战略部署，聚焦智能建造这一建筑领域新质生产力核心载体，针对高职教育课程滞后、协同浅层、场景脱节等现实矛盾，系统构建“需求牵引、技能支撑、生态赋能”产教融合新模式。通过建设“政—校—行—企”三层双向协同机制夯实制度基础，依托岗位能力图谱推动实践创新、构建“四层四坊”五维度模块化课程体系强化能力进阶，实施EPIP导向的“三谛四元五境六递”教学路径实现知行合一，创新实战业绩与职业素养双轮驱动的评价激励机制，激发内生动力。
课题 | “1+X”证书制度下高职康复治疗技术专业人才培养研究

课题 | “1+X”证书制度下高职康复治疗技术专业人才培养研究

[摘要]在人口老龄化与康复需求多元化背景下，传统高职康复治疗技术专业人才培养模式难以适配行业发展。“1+X”证书制度通过学历教育与职业技能等级认证融合，为专业改革提供重要方向。其在重构课程体系、革新教学方法、加强师资建设、深化校企合作等方面具有显著现实意义。基于此，本文通过推进课证融合、创新教学模式、提升教师综合素养、深化产教协同等路径，优化人才培养方案，提升学生实践能力与职业竞争力，培养契合行业需求的复合型康复治疗技术人才，更好地服务社会康复事业发展。
课题 | 艺术设计学专业产教融合中“三链协同”培养模式的创新实践

课题 | 艺术设计学专业产教融合中“三链协同”培养模式的创新实践

[摘要]为应对产业升级与文创产业发展对高水平人才的客观需求,解决传统艺术设计人才培养中存在的结构性短板,深化产教融合、加强校企协同育人已成为必然趋势。本文基于产教融合背景,对艺术设计学专业“校企双元、能力递进”培养模式进行实证探讨。针对当前产教融合中存在的链条脱节及协同不足等症结,提出以“产业链、教育链、创新链”三链协同为切入点,具体阐释了“三链协同”模式在应用型艺术设计人才培养中的实施路径,并结合实践案例分析了其实际成效,为高校应用型艺术设计人才培养提供借鉴与参考。
课题 | AI 融合创新驱动的药学拔尖班人才培养模式探索

课题 | AI 融合创新驱动的药学拔尖班人才培养模式探索

[摘要]本文聚焦药学拔尖班人才培养中的主要问题，以天然药物化学课程为实践载体，探索构建“AI引导—前沿融合—思政赋能—导师引领—创新驱动”“五位一体”的教学改革模式。通过智能知识图谱构建、医药前沿内容融合、科研内生动力培育、导师精细化指导以及“实践—项目—竞赛”科创建设五项举措，系统推进课程内容与教学方法创新。该模式有效提升了学生的综合素养、创新实践能力与科研内生动力，为其成长为服务地方医药产业与国家战略需求的高层次药学人才奠定基础，也为同类院校拔尖人才培养提供参考。
课题 | 新时代背景下高职院校思政课教师专业化发展路径研究

课题 | 新时代背景下高职院校思政课教师专业化发展路径研究

[摘要]在新时代背景下,高职院校思政课教师的专业化发展,肩负着落实立德树人根本任务、培养高素质技术技能人才的重要使命。当前,思政课教师在政治素养建设、课程资源开发、课堂教学改革、实践育人体系、队伍培养路径等方面仍面临诸多现实困境,这制约了其专业化水平的有效提升。通过强化理论武装以提升政治素养、优化课程建设以增强资源开发能力、深化教学改革以促进课堂质量提升、拓展实践平台以构建协同育人格局、完善培养体系以打造“金师”队伍等实践路径,并从组织、制度、经费、平台等维度建立保障机制,能够推动思政课教师专业化发展迈向新台阶。
课题 | STS 教育理念下科教融汇赋能师范院校职教师资培育探究

课题 | STS 教育理念下科教融汇赋能师范院校职教师资培育探究

[摘要]职业教育的高质量发展离不开高素质教师队伍的支撑。然而，当前地方高师院校在职教师资培养过程中普遍面临着学科壁垒突出、产业对接不足、科教资源分散以及评价体系单一等现实挑战。本文立足STS教育理念，深入剖析科教融汇赋能职教师资培养的理论逻辑与时代价值，系统探讨地方高师院校职教师资培养的现实瓶颈，并从协同育人平台搭建、协同发展机制健全、协同合作体系构筑及协同优化策略重塑等维度，提出STS教育理念下科教融汇赋能师范院校职教师资培养的重构路径。
课题 | STEM 教育国际化背景下教师跨学科教学能力标准研究

课题 | STEM 教育国际化背景下教师跨学科教学能力标准研究

[摘要]在全球 STEM 教育浪潮推动下,培养学生的创新与实践能力已成为国际教育改革的战略重点。教师作为关键执行者,其跨学科教学能力直接决定了 STEM 教育的质量。本研究通过梳理国际 STEM 教育政策的核心特征及由此引发的教师角色转型,深入辨析跨学科教学能力的理论内涵与多维结构,提出本土化教师能力标准的构建路径,强调通过核心要素凝练、能力等级划分以及与现有标准衔接,形成科学规范,为我国 STEM 教育的高质量发展提供参考与借鉴。
课题 | 行业产教融合共同体实体化有效运行的路径研究

课题 | 行业产教融合共同体实体化有效运行的路径研究

[摘要]产教融合是职业教育办学的核心路径,行业产教融合共同体作为其新型组织形态,承担着资源整合、供需衔接与行业赋能的重要功能。近年来,我国各行业领域相继成立了产教融合共同体,但受政策支撑体系不完善、制度保障机制不健全、企业参与收益不足、主体积极性偏弱等因素制约,实践中普遍呈现“校热企冷”的非均衡格局,致使行业产教融合共同体运行效能欠佳。基于推动行业产教融合共同体实体化有效运行的研究视角,本文系统构建共同体准入标准、参与主体权责体系、实体化运行机制与实施路径、考核评价体系及监管策略,旨在深化校企协同融合,提升技能人才培养质量,破解行业发展瓶颈,进而赋能产业转型升级与行业可持续发展。
课题 | “人机共治”视域下平安校园技术防御范式跃迁:基于轮播巡更一体化的优化策略研究

课题 | “人机共治”视域下平安校园技术防御范式跃迁:基于轮播巡更一体化的优化策略研究

[摘要]随着人工智能的迭代升级,传统的校园安防体系存在“数据孤岛”、响应迟缓、人机脱节等问题,很难应对目前更为隐蔽、更具挑战的校园安全风险。因此,在现代校园平安建设中,传统的“人防、物防、技防”不再是简单地叠加,而是形成了“人机共治”的智能化管理模式。“轮播巡更一体化”作为一种智能化手段,是“全域感知—智慧管理—敏捷响应”的数智治理闭环最有效的方式之一。通过对技术防御路径的优化,能更好地建设韧性校园安全体系,助力平安校园现代化治理体系的实践与理论探索。
课题 | 基于冰山理论模型的高校教师混合式教学胜任力调研与评价

课题 | 基于冰山理论模型的高校教师混合式教学胜任力调研与评价

[摘要]在高等教育数字化转型背景下,混合式教学对教师胜任力提出新要求。本研究基于冰山模型,构建了涵盖外显能力与内隐特质的高校教师混合式教学胜任力模型,包含教学核心能力、技术整合能力、学习支持能力、知识、职业素养与个人特质六个维度。在此基础上开发测评量表并开展调研,研究发现:教师胜任力总体呈中等偏上水平,但结构不均衡。学科知识、教学设计及个人特质表现较好,而技术整合、数据驱动教学与教育研究能力明显不足;教龄与职称对胜任力有显著影响。研究表明,当前教师发展存在“理念—实践”与“知识—技术”双维脱节。据此,从教师反思实践、院校支持、政策保障与技术赋能等层面提出了整合性提升路径。
课题 | 新时代英语教师评价素养内涵、现实困境与提升路径

课题 | 新时代英语教师评价素养内涵、现实困境与提升路径

[摘要]新时代教育评价改革促使评价范式由“对学习的评价”转向“促进学习的评价”，英语教师评价素养是具有学科特殊性和时代性的综合素养，是落实立德树人根本任务、提高英语教学质量的关键。英语教师评价素养是英语教师为促进学生全面发展而具备的评价理念、知识、技能和伦理品质的有机统一体，它具有很强的学科适配性与实践导向。目前，英语教师评价素养存在评价理念固化滞后、评价知识不足、技能实践转化薄弱、数字化评价能力弱等现实困境，这些困境既是职前高校培养的缺失，也是职后培训的不足和支持体系欠缺等因素共同作用的结果。为此，本文从职前高校培养和职后培训、发展数字评价、加强支持体系等方面提出了提升英语教师评价素养的具体路径，旨在为英语教师专业成长以及新时代英语教育评价改革落地提供理论参照和操作启示。
课题 | 产教融合共同体背景下高校赋能煤炭产业终身技能培塑的治理逻辑

课题 | 产教融合共同体背景下高校赋能煤炭产业终身技能培塑的治理逻辑

[摘要]在“双碳”目标与新质生产力发展驱动下，煤炭产业转型对从业人员技能结构提出更高要求，终身技能培塑成为产业持续发展的关键。本文以煤炭大省作为研究样本，剖析煤炭产业在绿色化、智能化转型中的技能鸿沟困境，考察产教融合共同体的实践探索。研究发现，当前共同体面临多元主体利益协同难、权责边界模糊、长效机制缺失等治理难题。基于协同治理理论与共生理论，本文构建权责利协同—“四链”融合的治理逻辑框架，提出共同体需超越传统校企合作交易模式，转向多元共治范式，通过明晰政校企与产业工人的权责利关系，驱动创新链、产业链、资金链、人才链深度耦合，并建立动态绩效评估机制，最终形成可持续的互惠共生终身技能培塑生态系统，为资源型地区产业转型升级提供制度保障与人才支撑。
课题 | “非升即走”制度下高校青年教师学术社会化:价值、困境与进路

课题 | “非升即走”制度下高校青年教师学术社会化:价值、困境与进路

[摘要]“非升即走”制度下高校青年教师学术社会化包含筛选提质、目标导引、压力激活、规范习得等价值意蕴。“非升即走”制度下高校青年教师学术社会化在实践中呈现出困境，刚性时间框架导致学术探索的深度让位于速度，量化评价体系引发学术创新内驱力被考核指标置换，高强度竞争削弱了学术共同体的支持系统与归属感，制度不确定性造成学者身份认同的延迟。未来，改革应在保持制度竞争性的前提下，建立分层分类的弹性评价体系，从计量管理转向专业判断，构建系统化的共同体支持网络，并重塑包容多元价值的学术生态。
课题 | 中华优秀传统文化融入职校英语的“三维联动”教学模式建构

课题 | 中华优秀传统文化融入职校英语的“三维联动”教学模式建构

[摘要]在教育强国建设和职业教育高质量发展进程中，中华优秀传统文化融入职校英语课堂，既承载立德树人任务，又关联学生职业胜任力生成。依托文化自信与课程思政导向，本文聚焦“文化—语言—实践”三维度，梳理“三维联动”教学模式的思想基点，在目标指向、内容选编、流程组织、评价反馈与条件保障等层面分析建构要素，进而提出重构学习起点、分化表达单元、固化任务模块和设置多元反馈的路径设计。期望形成兼具价值引导、语言训练与职业实践支撑的职校英语课堂结构，为中华优秀传统文化深度融入职业院校外语教学提供可操作的模式。
课题 | AI背景下“家乡”因素融入中国近代史教学的理论构建与实践探索

课题 | AI背景下“家乡”因素融入中国近代史教学的理论构建与实践探索

[摘要]“家乡”因素融入高校中国近代史教学,是培养学生家国情怀的重要途径,也是推动教育教学改革的重要实践。从理论层面来看,这种融入具有必要性与可行性;但从既有实践来看,“家乡”因素融入历史教学的尝试尚处于“大而全”的表面层次,缺乏深入的微观史研究。在AI技术快速发展的时代背景下,以技术赋能中国近代史教学,能克服以往“家乡”历史文化资源不足、课堂情境展示受限、考核评价单一等局限与不足,真正实现“家乡”因素与历史课堂教学的融合,将“家”与“国”紧密结合起来,进而全面、系统地培养学生的家国情怀。
课题 | 基于问题导向的“语言学概论”课程思政教学改革研究

课题 | 基于问题导向的“语言学概论”课程思政教学改革研究

[摘要]坚持问题导向是驱动语言学发展的重要动力,与“语言学概论”课程思政体系内在逻辑高度契合。系统构建该课程的思政教学体系,是落实其育人目标的关键所在。在教学实践中,通过引导学生发现问题、凝练问题、聚焦问题等教学环节的实施,不仅可有效推进“语言学概论”课程思政的教学进程,还对思政育人教学实效的提升具有积极的促进作用。
课题 | 数智化背景下思政课程融合建设的挑战与对策

课题 | 数智化背景下思政课程融合建设的挑战与对策

[摘要]数智化时代背景下,数智技术为高校思政课创新教学模式、提升育人实效提供了重要支撑,其核心价值体现在助力理论讲授生动化、教学反馈精准化、育人资源整合化三个方面。但思政课程数智化融合建设仍面临教师数智素养不足与角色转换滞后、技术与内容脱节、资源供需错配、意识形态与伦理安全等多重现实挑战。为破解上述困境,推动数智赋能思政课高质量发展,本文立足立德树人根本任务,通过构建思政课程师生共同体、创新价值引领与技术支撑的混合式教学模式、开发精准实用的模块化教学资源包、建立健全风险防控机制等实践路径,强化课堂互动性与价值引领力,提升思政教学的理论性、精准性与实效性。
课题 | 第一性原理视角下智慧课程建设的理论逻辑与实践范式

课题 | 第一性原理视角下智慧课程建设的理论逻辑与实践范式

[摘要]近年来,生成式人工智能开始深入影响高等教育教学实践,程序设计课程面临教学目标、内容结构与教学方式的系统性重构。本文针对当前智慧课程研究中重技术应用、轻教育逻辑的问题,从第一性原理出发,综合哲学、社会学、教育学与心理学视角,分析人工智能时代智慧课程建设的理论必然性,重点讨论计算思维培养、工程人才培养结构及技术赋能与教育价值之间的内在张力。在此基础上,以 JAVA 程序设计课程为例,提出面向程序设计课程的智慧课程建设框架,涵盖课程目标重构、混合式教学实施、过程性评价与教师专业发展等关键环节,为工程类课程教学改革提供理论支撑与实践路径。
课题 | “智慧化—灵动化—创新化”三化合一背景下课程建设研究

课题 | “智慧化—灵动化—创新化”三化合一背景下课程建设研究

[摘要]立足“新工科”建设背景,针对新域新质安全挑战下机械电气与特种设备安全领域对“学科交叉融合+数字技术赋能+实践创新能力”复合型人才的迫切需求,本课程改革聚焦传统课程“模块割裂难整合、静态图谱难理解、科教分离难启发”三大痛点,以“智慧化—灵动化—创新化”为核心路径,构建“智慧织谱—双线反馈—教创互促”三重支撑课程生态长效运行机制。通过夯实知识网络与仿真模块、开展科创启蒙、完善闭环反馈,形成一体化培养体系,提升学生的实践创新能力,并打造可复制范式,实现“教学—实践—创新”一体化育人,为行业输送复合型人才,也为同类工科课程改革提供案例与理论支撑。
课题 | 人工智能专业“学做赛研”教学改革实践

课题 | 人工智能专业“学做赛研”教学改革实践

[摘要]人工智能专业传统教学模式存在理论与实践脱节、课堂学习与科研训练割裂的问题，难以系统培养学生的创新能力和科研素养。本文探讨了人工智能人才培养的现状，依托第二课堂项目工作室，开展基于大模型的“学—做—赛—研”一体化教学改革实践，有效地促进学生在知识迁移、成果转化与能力提升三方面的综合发展。经过三学期的持续实施，学生在大模型应用开发、工程实践和科研写作等方面的能力显著提升。为高校培养应用型、创新型人才提供了可借鉴的实践范式。
课题 | 基于产业学院的食品营养与检验教育专业教学改革

课题 | 基于产业学院的食品营养与检验教育专业教学改革

[摘要]食品行业横跨农、工、商、服务等多个产业领域，因此食品营养与检验工作既是牵涉面广、社会关注度高的民生要务，也是保障人民生活质量的关键环节。不同职业岗位、行业领域乃至公众消费场景，对食品相关专业人才的数量规模与能力结构需求存在显著差异，但当前人才培养存在针对性不足、供需缺口较大的问题。产业学院作为创新型办学载体，更适合依托地方产业优势与特色，以“双高计划”建设为重要契机，打造侧重职业技能培养的教育特色，推动健康饮食理念传播与食品管理技能普及，为助力乡村全面振兴培育急需的复合型专业人才。
课题 | 新财经背景下高校户外运动微专业建设的困境与路径分析

课题 | 新财经背景下高校户外运动微专业建设的困境与路径分析

[摘要]在新财经战略赋能与“体旅融合”“低空经济”产业升级的双重背景下,户外运动微专业作为高校响应教育部“双千”计划、精准培养复合型户外人才的重要载体,其建设质量直接关系人才供给与行业需求的契合度,也影响高校人才培养供给侧改革的成效。本文以为例,结合国内多所高校户外运动微专业建设实践,采用文献研究、案例分析等方法,梳理高校户外运动微专业的建设现状,深入剖析其在培养目标、课程体系、师资结构、教学模式及教学管理等方面存在的现实困境,最终围绕“锚定行业需求、构建交叉课程、打造多元团队、创新混合模式、规范教学管理”“五位一体”核心框架,提出针对性的优化路径,以期为高校户外运动微专业高质量建设提供理论参考与实践借鉴。
课题 | 高职院校体育运动训练中个性化训练方案的制定与实施

课题 | 高职院校体育运动训练中个性化训练方案的制定与实施

[摘要]在高职教育聚焦实践能力培养、推进体育教学改革的背景下，体育运动训练作为高职素质教育的重要组成部分，承担着提升学生体能、培育运动技能的基础任务，更需贴合高职学生个体差异、专项需求及职业发展特点。当前高职体育运动训练中仍普遍存在方案同质化、针对性不强、与学生实际适配度低等问题，导致训练效果不佳、学生训练积极性不足。本文立足高职学段体育训练实际，探讨个性化训练方案制定原则，明确方案制定的实操流程和实施路径，分析实施过程中存在的高职特有困境并提出优化对策，旨在为高职体育教师开展个性化训练教学提供实践参考，破解训练同质化难题，提升训练实效，助力高职学生全面发展。
教学·研讨·探索 | 基于职业能力培养的职业院校会计专业信息化教学改革研究

教学·研讨·探索 | 基于职业能力培养的职业院校会计专业信息化教学改革研究

[摘要]随着数字经济时代的到来,会计行业面临着从传统核算向信息化、智能化管理转型,这对会计从业者的职业能力提出更高要求。高职院校是培养高素质和技能型人才的重要阵地,其教学模式也应紧跟时代步伐,深化信息化教学改革。本文从职业能力培养视角出发,结合会计行业信息化发展趋势,分析目前职业院校会计专业信息化教学方面的不足,并从课程体系、教学模式、教师素养以及评价体系等方面提出改革路径,旨在提升职业院校会计专业学生职业能力,为会计行业培养更多信息化人才。
教学·研讨·探索 | 大数据环境下职业教育会计学专业智慧课堂教学设计与应用研究

教学·研讨·探索 | 大数据环境下职业教育会计学专业智慧课堂教学设计与应用研究

[摘要]本研究探讨大数据环境下职业教育会计学专业智慧课堂的构建路径与应用策略。通过分析当前职业教育会计学专业教学中存在的内容滞后、方法单一、资源不均、评价机制不完善等问题，提出基于大数据技术的五大改进策略：构建个性化教学路径、创新多媒体融合教学方法、优化智能化资源配置、强化智能评价系统实时反馈、搭建智能协作平台促进知识共建共享。研究表明，智慧课堂能够有效提升教学针对性与学习效果，促进教育公平，为培养高素质应用型会计人才提供有力支撑。
教学·研讨·探索 | 人工智能技术在妇产科教学中的应用研究

教学·研讨·探索 | 人工智能技术在妇产科教学中的应用研究

[摘要]人工智能技术融入妇产科教学有助于提升妇产科知识的可视化理解、增强临床实践教学的客观评价、改善教学资源供给的完整性、提高临床实践教学的安全性。然而，在具体应用中仍存在标准体系缺位、数据供给不足、实践融入不足、教学能力不足等问题，高校可从健全应用标准、加强数据资源建设、推动临床应用融入教学、提升教师人工智能教学能力等方面进行优化，助力规范治理、资源建设和教学创新并行推进，从而在保持严谨和安全的基础上，提高学生学习效率与训练质量，培养出更符合临床需求的医学人才。
教学·研讨·探索 | 基于职业能力培养的高职学生成长档案建设与应用研究

教学·研讨·探索 | 基于职业能力培养的高职学生成长档案建设与应用研究

[摘要]高职学生成长档案是记载学生在校期间职业能力发展轨迹的重要载体,对促进学生全面发展、提高人才培养质量有重大意义。本文从职业能力培养角度出发,分析高职学生成长档案建设与应用的意义,剖析目前成长档案建设与应用中存在的主要问题,从构建多维度职业能力评价体系、建立动态追踪与反馈机制、完善成长档案管理制度等角度,提出基于职业能力培养的高职学生成长档案建设与应用策略。
教学·研讨·探索 | 新文科建设与传统文科专业转型发展的策略

教学·研讨·探索 | 新文科建设与传统文科专业转型发展的策略

[摘要]全球科技革命重塑着知识生产体系,倒逼我国高等教育内涵式发展的深入推进,新文科建设随之应运而生。本文从系统性角度切入,在梳理新文科建设核心内涵、时代动因的基础上,探究当前我国传统文科专业真正的困境、具体的专业转型路径与行动方向。重点围绕问题意识与实践能力的提升,从宏观理念重塑、中观路径构建、微观教学改革三大层次入手,将再塑本体论基础、推动跨界融通、创新培养模式、强化问题导向与实践指向、建立联动式的评价与质量保障体系作为主要着力点,构建新文科发展的具体思路与实施路径,以期为我国文科教育教学现代化改革提供一定的理论参考与实践借鉴。
教学·研讨·探索 | 高职院校内科护理学课程改革与实践能力提升路径分析

教学·研讨·探索 | 高职院校内科护理学课程改革与实践能力提升路径分析

[摘要]高职院校内科护理学课程改革以多元教育理论为支撑，契合职业教育产教融合发展趋势，确立了以职业能力为核心的理念。本文针对课程目标与职业需求适配不足、教学方法陈旧、实践环节薄弱等问题，通过重构课程目标、创新教学方法、构建一体化教学模式、开发混合式资源推进改革，实现课程育人与行业需求精准匹配，切实提升护理人才培养质量。
教学·研讨·探索 | 新工科背景下工程化学教学创新模式探索

教学·研讨·探索 | 新工科背景下工程化学教学创新模式探索

[摘要]工程化学作为连接化学基础与工程实践的核心桥梁，需紧密对接材料、能源、环境、信息等领域的工程实际，破解传统教学中理论与实践脱节、学科交叉不足、创新培养薄弱等难题。本文基于新工科育人理念，借鉴“科研—教学—实践”三元协同、“理论—实践—应用”一体化等先进教改经验，创新构建“强化工程关联，激发学习内驱力—夯实化学基础，构建系统思维框架—立足学科交叉，对接产业实际需求—驱动自主探究，培养创新实践能力”四位一体教学模式，通过重构课程内容、创新教学方法、强化实践平台，实现化学基础与工程素养、创新能力的协同培养，为新工科背景下非化学类专业工程化学教学改革提供可复制、可推广的实践参考。

现代职业教育

目录

课题 | 新文科视域下学科平台建设与教师素养协同的逻辑与路径研究

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课题 | 何谓、何需与何为:陶行知职教思想下职业本科学生职业认同培育的三重逻辑

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课题 | 贵州省地方应用型本科院校研究生教育高质量发展的逻辑理路、现实困境与策略选择

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课题 | 职业教育视域下山西建筑业产教融合的长效机制构建研究

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课题 | 数字化生存语境下新时代立德树人的认知重塑与教育干预研究

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课题 | 思政教育嵌入大学生社会实践活动:现实困境、内在机理与有效路径

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课题 | 基于过程管理的非学历教育质量提升路径

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课题 | 产教融合视域下山西省专技人员英语继续教育的创新模式探索

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课题 | 基于产教融合新模式的新能源材料课程思政研究与实践

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课题 | 终身学习视域下中国剑舞文化融入成人教育的 路径与实践创新

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课题 | 地方高校创新创业教育发展现实困境与纾解路径

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课题 | “三全育人”理念融入汉语言文学专业人才培养的实践探索

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课题 | 数智技术赋能人力资源管理专业人才培养的优势、风险与应对措施

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课题 | 海南自贸港体育服务贸易人才培养路径研究

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课题 | 新质生产力推动智能建造产教融合人才培养模式研究

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课题 | “1+X”证书制度下高职康复治疗技术专业人才培养研究

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课题 | 艺术设计学专业产教融合中“三链协同”培养模式的创新实践

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课题 | AI 融合创新驱动的药学拔尖班人才培养模式探索

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课题 | 新时代背景下高职院校思政课教师专业化发展路径研究

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课题 | STS 教育理念下科教融汇赋能师范院校职教师资培育探究

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课题 | STEM 教育国际化背景下教师跨学科教学能力标准研究

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课题 | 行业产教融合共同体实体化有效运行的路径研究

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课题 | “人机共治”视域下平安校园技术防御范式跃迁:基于轮播巡更一体化的优化策略研究

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课题 | 基于冰山理论模型的高校教师混合式教学胜任力调研与评价

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课题 | 新时代英语教师评价素养内涵、现实困境与提升路径

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课题 | 产教融合共同体背景下高校赋能煤炭产业终身技能培塑的治理逻辑

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课题 | “非升即走”制度下高校青年教师学术社会化:价值、困境与进路

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课题 | 中华优秀传统文化融入职校英语的“三维联动”教学模式建构

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课题 | AI背景下“家乡”因素融入中国近代史教学的理论 构建与实践探索

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课题 | 基于问题导向的“语言学概论”课程思政教学改革研究

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课题 | 数智化背景下思政课程融合建设的挑战与对策

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课题 | 第一性原理视角下智慧课程建设的理论逻辑与实践范式

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课题 | “智慧化—灵动化—创新化”三化合一背景下课程建设研究

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课题 | 人工智能专业“学做赛研”教学改革实践

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课题 | 基于产业学院的食品营养与检验教育专业教学改革

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课题 | 新财经背景下高校户外运动微专业建设的困境与路径分析

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课题 | 高职院校体育运动训练中个性化训练方案的制定与实施

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教学·研讨·探索 | 基于职业能力培养的职业院校会计专业信息化 教学改革研究

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教学·研讨·探索 | 大数据环境下职业教育会计学专业智慧课堂 教学设计与应用研究

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课题 | 终身学习视域下中国剑舞文化融入成人教育的路径与实践创新

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课题 | AI背景下“家乡”因素融入中国近代史教学的理论构建与实践探索

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教学·研讨·探索 | 基于职业能力培养的职业院校会计专业信息化教学改革研究

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教学·研讨·探索 | 大数据环境下职业教育会计学专业智慧课堂教学设计与应用研究

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